《2019高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 細胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)輸入和輸出 考能提升1 細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 細胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)輸入和輸出 考能提升1 細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課件 新人教版必修1.ppt（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

必修一 考能提升 一 細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 易錯清零 易錯點1誤認為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)為 高倍顯微鏡 下所觀察到的結(jié)構(gòu)點撥 細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)應(yīng)為 電子顯微鏡 而不是光學(xué)顯微鏡 下觀察到的結(jié)構(gòu) 高倍光學(xué)顯微鏡下僅能看到葉綠體 液泡 線粒體 需染色 等大致輪廓 細胞器的雙層或單層膜及內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體等其他細胞器 均為電子顯微鏡下觀察到的 亞顯微結(jié)構(gòu) 易錯點2誤認為脫氧核糖與核糖的組成元素為C H O N P點撥 所有糖類組成元素僅有C H O三種 核糖 脫氧核糖也不例外 切不可將核糖 脫氧核糖與核糖核酸或脫氧核糖核酸混淆 易錯點3混淆 水解 與 氧化分解 點撥 1 大分子水解的終產(chǎn)物是其 單體 如蛋白質(zhì) 多糖水解終產(chǎn)物分別是氨基酸 葡萄糖 核酸的初步水解產(chǎn)物為核苷酸 最終水解產(chǎn)物為五碳糖 磷酸和含N堿基 2 大分子代謝 或氧化分解 終產(chǎn)物是CO2 H2O等無機物 如糖類 脂肪的代謝終產(chǎn)物是CO2和H2O 蛋白質(zhì)的代謝終產(chǎn)物是CO2 H2O以及含N廢物等 易錯點4混淆細胞中的能源物質(zhì)及供能順序點撥 1 能源物質(zhì) 糖類 脂肪 蛋白質(zhì) ATP都是能源物質(zhì) 2 主要的能源物質(zhì) 糖類 3 主要的儲能物質(zhì) 脂肪 4 直接能源物質(zhì) ATP 注 1 能源物質(zhì)的供能順序 先由糖類氧化供能 當糖類供能不足時 依次由脂肪 蛋白質(zhì)供能 正常情況下 蛋白質(zhì)一般不供能 它只有在病理或衰老狀態(tài)下才大量氧化供能 2 能源物質(zhì)為生命活動供能的過程 易錯點5誤認為同一生物不同細胞蛋白質(zhì)不同的原因是 DNA分子特異性 所致點撥 1 不同生物蛋白質(zhì)不同的根本原因是DNA 基因或遺傳信息 的特異性 2 同一生物不同細胞蛋白質(zhì)不同的直接原因是mRNA不同 根本原因是 基因的選擇性表達 易錯點6混淆細胞中具 特異性 或 專一性 的物質(zhì)點撥 細胞中的小分子物質(zhì) 氨基酸 核苷酸 葡萄糖等 均不具備特異性 但蛋白質(zhì) 核酸等大分子物質(zhì)卻具特異性 歸納如下 常見的具有專一性或特異性的物質(zhì) 1 酶的專一性 每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng) 2 載體的專一性 協(xié)助擴散和主動運輸過程中 不同物質(zhì)需要的載體不同 3 激素的專一性 激素的靶細胞的細胞膜表面或細胞內(nèi)存在特異性的受體 4 RNA的專一性 由于tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子間嚴格的堿基互補配對 所以每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸 5 DNA分子的特異性 每種特定的DNA都有其獨特的脫氧核苷酸序列 6 抗原的特異性 一種抗原只能與相應(yīng)的抗體發(fā)生特異性結(jié)合 7 抗體的特異性 一種抗體只能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合 8 受體的特異性 細胞膜上激素 神經(jīng)遞質(zhì)等的受體 糖蛋白 一般具有特異性 易錯點7誤認為所有動物紅細胞均無細胞核及核糖體等各種細胞器點撥 只有哺乳動物成熟紅細胞才無細胞核及核糖體等各種細胞器 其他動物 如蛙 雞 的紅細胞均具細胞核及各種細胞器 易錯點8誤認為有生物膜即為有 生物膜系統(tǒng) 點撥 生物膜系統(tǒng)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體 葉綠體 溶酶體等細胞器膜和細胞膜 核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成的細胞 膜系統(tǒng) 只有真核細胞才具備這樣的生物膜系統(tǒng) 原核細胞只有細胞膜 沒有核膜及各種細胞器膜 因而不具備生物膜系統(tǒng) 易錯點9誤認為滲透平衡時 濃度相等 易錯點10誤認為離子通過細胞膜都必須進行主動運輸點撥 實際上 通過細胞膜上的通道蛋白協(xié)助進行的運輸是被動運輸 如靜息電位狀態(tài)下神經(jīng)纖維膜上 Na 通道 關(guān)閉 K 通道 打開 部分K 外流 由細胞內(nèi)K 高濃度向細胞外K 低濃度運輸 造成膜外正電位 膜內(nèi)負電位 相反 神經(jīng)受刺激時動作電位的形成則是 Na 通道 打開 Na 快速內(nèi)流 被動運輸 的結(jié)果 核心強化 1 細胞內(nèi)有機分子的元素組成 單體構(gòu)成與合成場所 2 不同有機物的消化 水解 產(chǎn)物 氧化分解產(chǎn)物 代謝終產(chǎn)物 不同 2 細胞器與特殊細胞細胞器在不同種類細胞中的分布 最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點 在某功能強的細胞中相應(yīng)細胞器的數(shù)量相對較多 如在代謝旺盛的部位線粒體分布較多 同時還需要記住一些特殊細胞 哺乳動物成熟的紅細胞 沒有細胞核和各種細胞器 蛔蟲的體細胞 沒有線粒體 只能進行無氧呼吸 根尖細胞 沒有葉綠體 大液泡 植物表皮細胞 無葉綠體 具有分裂能力的細胞 包括癌細胞 核糖體的數(shù)量較多 分泌腺細胞 高爾基體的數(shù)量較多 原核細胞 只有核糖體一種細胞器 成熟植物細胞 有大液泡 3 物質(zhì)穿膜層數(shù)計算 1 分清起點和止點 2 圖解路徑 這是解題關(guān)鍵 也是易錯所在 如 O2從一個植物葉肉細胞的葉綠體產(chǎn)生到相鄰葉肉細胞的線粒體被利用 穿膜層數(shù)為6 圖解路徑如下 如 空氣中的O2進入人體組織細胞被利用 穿膜層數(shù)為11 圖解路徑如下 3 結(jié)構(gòu)區(qū)分舉例 單層膜與單層磷脂分子 單層膜是一層單位膜 包含兩層磷脂分子 而不是單層磷脂分子 一層膜與一層細胞 物質(zhì)穿過一層膜 是指物質(zhì)通過跨膜運輸 自由擴散 協(xié)助擴散和主動運輸 的方式通過一層膜結(jié)構(gòu) 物質(zhì)穿過一層細胞 指的是物質(zhì)先進入細胞 再排出細胞的過程 通過膜的層數(shù)為兩層 跨膜運輸和膜泡運輸 前者主要是小分子物質(zhì)和離子通過自由擴散 協(xié)助擴散和主動運輸?shù)姆绞酵ㄟ^生物膜的過程 通過膜結(jié)構(gòu)時 以實際通過膜的層數(shù)計算 后者主要指大分子物質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)為小分子物質(zhì) 也通過胞吐的方式排出 通過胞吞 胞吐的方式通過生物膜的過程 物質(zhì)通過膜的層數(shù)為0 葉綠體內(nèi)的O2到達葉綠體外需通過2層膜 若強調(diào)從產(chǎn)生部位到葉綠體外 則為3層膜 因為O2在類囊體內(nèi)產(chǎn)生 線粒體產(chǎn)生的CO2到達線粒體外需通過2層膜 人體中由單層細胞構(gòu)成的管狀或泡狀結(jié)構(gòu)有 毛細血管 毛細淋巴管 小腸絨毛 肺泡 腎小球和腎小管等 這些非常薄的結(jié)構(gòu)有利于物質(zhì)交換 物質(zhì)透過這些管壁或泡壁時 要經(jīng)過兩層細胞膜 特例命題人常設(shè) 陷阱 1 有關(guān)細胞分子組成的八個 不一定 2 細胞的功能和組成的七個 不一定 3 細胞的結(jié)構(gòu)八個 不一定 4 有關(guān)細胞物質(zhì)輸入與輸出的六個 不一定 狀元筆記 批閱答卷 判斷對錯 查找誤區(qū)下列圖是細胞模式圖和細胞中的部分結(jié)構(gòu)圖 請據(jù)圖回答下列問題 案例細胞的結(jié)構(gòu)與功能規(guī)范審答案例 1 圖甲可能是下列哪種細胞 A 玉米的葉肉細胞B 酵母菌C 藍藻D 洋蔥根尖的分生區(qū)細胞 2 圖乙中的3是染色質(zhì) 其主要成分是 3 圖丙中 A的名稱是磷脂分子 動物細胞吸水膨脹時 A的厚度變小 說明細胞膜具有選擇透過性 4 若圖丁所示細胞參與人體特異性免疫反應(yīng) 則該細胞的分泌物很可能是分泌蛋白 參與該物質(zhì)分泌的細胞器有核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體 B DNA 評析矯正 辨析誤區(qū) 規(guī)范審答 生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律 即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位 按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體 下列表述正確的是 B A 若為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖 則1表示肽鍵 2表示中心碳原子 3的種類有20種B 若為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖 則1表示核糖 2表示磷酸基團 3的種類有4種C 若為一段單鏈DNA結(jié)構(gòu)圖 則1表示磷酸基團 2表示脫氧核糖 3的種類有4種D 若表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖 淀粉 纖維素和糖原是相同的 思路分析 若為肽鏈 1表示中心碳原子 2表示肽鍵 若為核酸 1表示五碳糖 2表示磷酸基團 淀粉 纖維素 糖原的單體均為葡萄糖 但它們連接方式不同 易錯點擊 對不同類型的多聚體判斷失誤 錯因分析 對蛋白質(zhì)和核酸的分子結(jié)構(gòu)不熟悉 下圖中a和b是兩種細胞器 下列敘述中正確的是 A 兩種細胞器在動植物細胞中的功能相同B b細胞器內(nèi)可進行蛋白質(zhì)的合成C 將肝細胞置于含有3H標記的亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng) 放射性先出現(xiàn)在b后出現(xiàn)在a D a與合成多糖有關(guān) b與合成脂質(zhì)無關(guān) C 思路分析 生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng) 從圖中看a為高爾基體 b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體在植物細胞中參與細胞壁的形成 在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān) b與脂質(zhì)合成有關(guān) 蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體 將肝細胞置于含3H標記的亮氨酸的培養(yǎng)基培養(yǎng) 3H標記的亮氨酸先出現(xiàn)在核糖體中進行蛋白質(zhì)的合成 然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)b進行加工 運輸 再在高爾基體a上進一步加工成熟 識圖 高爾基體為片層囊狀結(jié)構(gòu) 不交織成網(wǎng) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 易錯點擊 對細胞器的結(jié)構(gòu)和功能掌握不清 錯因分析 對高爾基體在動植物細胞中不同的功能辨識不清 對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的區(qū)別和聯(lián)系辨識不清 A 解析 標本染色較深 此時應(yīng)調(diào)亮視野 即應(yīng)選用凹面反光鏡和調(diào)大光圈 A正確 顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù) B錯誤 若換用高倍鏡 應(yīng)直接移走低倍鏡 換到高倍鏡 不能提升鏡筒 C錯誤 顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像 但視野中看到細胞質(zhì)流動的順時針方向與實際相同 D錯誤 A A a b c d均由DNA儲存遺傳信息B a b c d均能進行有氧呼吸C b d均可在葉綠體中合成有機物D b c d均具有由纖維素和果膠構(gòu)成的細胞壁 解析 a b c d的遺傳物質(zhì)均是DNA 均由DNA儲存遺傳信息 A項正確 a沒有細胞結(jié)構(gòu) 不能進行有氧呼吸 b c d均能進行有氧呼吸 B項錯誤 b沒有葉綠體 d在葉綠體中合成有機物 C項錯誤 b和c的細胞壁不是由纖維素和果膠構(gòu)成 d具有由纖維素和果膠構(gòu)成的細胞壁 D項錯誤 C 解析 線粒體內(nèi)的H 可能來自于有氧呼吸中葡萄糖分解成丙酮酸生成的H 此過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 后進入到線粒體內(nèi)氧化生成水 故A項正確 葉綠體中類囊體含有的葉綠素吸收光能 可將水分解成氧和H 為光反應(yīng)階段 故B項正確 H 跨膜轉(zhuǎn)運以ATP合成酶為載體 轉(zhuǎn)運過程沒有ATP的消耗 不符合主動運輸定義 故C項錯誤 ATP合成酶可作載體 推動H 跨膜 形成跨膜質(zhì)子動力勢從而催化ATP合成 兼具催化和運輸功能 故D項正確 D 解析 氨基酸脫水縮合形成肽鏈過程中 每形成一個肽鍵則會脫出一個水分子 所以 51個氨基酸脫去48個水分子共形成48個肽鍵 由于每條肽鏈中肽鍵數(shù)比氨基酸數(shù)少1 所以51 48 3 說明形成的蛋白質(zhì)中含有3條肽鏈 每條肽鏈中至少含有1個氨基或者羧基 所以3條肽鏈至少含有3個氨基 綜上分析選D D 解析 溶酶體內(nèi)的水解酶不是由溶酶體合成的 A錯誤 中心體完成倍增發(fā)生在有絲分裂間期 B錯誤 液泡的濃度低于環(huán)境溶液濃度 細胞失水導(dǎo)致細胞發(fā)生質(zhì)壁分離 由于細胞失水 細胞液濃度升高 C錯誤 葉綠體內(nèi)的基粒由類囊體堆疊而成 增大了膜面積 有利于捕獲光能 D正確 D 解析 植物細胞的原生質(zhì)層由細胞膜 液泡膜及這兩層膜之間的細胞質(zhì)組成 相當于一層半透膜 A正確 活的 成熟的植物細胞具有大液泡 當細胞液與外界溶液存在濃度差時 能發(fā)生滲透失水或吸水 B正確 當外界溶液甲的濃度 細胞液乙的濃度時 細胞發(fā)生滲透失水 可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離 C正確 當外界溶液甲的濃度 細胞液乙的濃度時 細胞既不吸水也不失水 但仍有水分子進出細胞 只是單位時間內(nèi)進出細胞的水分子數(shù)相等 因而仍有滲透作用發(fā)生 D錯誤