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25、 2019春鄂教版語文四下《倔強(qiáng)的小紅軍》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這是第七單元的第一篇課文，本單元課文是一組愛國精神的頌歌。《倔強(qiáng)的小紅軍》記敘了二萬五千里長征途中過草地時(shí)，一位小紅軍忍受饑餓和疲憊，又不肯接受別人照顧而犧牲的事，贊揚(yáng)了小紅軍一心為別人著想，把困難危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。 學(xué)情分析： 課文距離學(xué)生的生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，四年級(jí)的學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備較少，因此理解課文有一定的難度。為了降低難度，課前我布置學(xué)生聽家長講講長征的故事，或上網(wǎng)查找相關(guān)長征資料，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 會(huì)認(rèn)“”倔、憊、稞、嘛、膝、捶”6個(gè)生字，會(huì)寫“倔、顧、饑、薄、段、港、狠”7個(gè)生字及生字所在的詞語，理解詞語的意思。 過程與方法：1、了解通過描寫人物言行表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。 2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟小紅軍一心為別人著想，把困難危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，并受到熏陶和感染。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解描寫人物言行的詞句，了解小紅軍和陳賡的品質(zhì)及其感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)小紅軍一心為別人著想，把困難危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、 有關(guān)介紹長征的資料。 2、 教學(xué)課件 學(xué)習(xí)時(shí)間： 兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 1、 談話創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、 同學(xué)們聽說過紅軍二萬五千里長征嗎？你對(duì)長征了解多少？你能談?wù)劶t軍長征中的故事嗎？ 2、 教師簡介長征。 1934年10月，紅軍為了突破敵人的包圍，保存革命力量，北上抗日，開始了二萬五千里長征。從江西革命根據(jù)地出發(fā)，飛越烏江天險(xiǎn)，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，翻越大雪山，跨過草地，突破臘子口，于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。 3、在長征的途中每天有許多感人的故事發(fā)生，今天我們就學(xué)習(xí)一篇講述長征中發(fā)生的故事的課文《倔強(qiáng)的小紅軍》。 4、齊讀課題。讀準(zhǔn)“倔強(qiáng)”一詞。 2、 自主預(yù)習(xí) 1、 借助課文中的拼音讀準(zhǔn)生字新詞。較熟練地朗讀課文。 2、 思考：這篇課文講了一件什么事情？找出描寫小紅軍外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句讀一讀。 3、 檢查預(yù)習(xí) 1、 指名認(rèn)讀詞語，糾正生字的讀音，指導(dǎo)書寫。 倔強(qiáng) 忍饑挨餓 回顧 薄嘴唇 一段 香港 疲憊 牛膝骨 捶腿 無可奈何 絡(luò)腮胡子 兄弟 青稞 注意：?“薄”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 ?“倔強(qiáng)”一詞“強(qiáng)”中讀“jing”,“忍饑挨餓”一詞中“挨”讀“i”,“牛膝骨”一詞中膝讀“xī”，不讀“qī”. 2、 聯(lián)系上下文說說“倔強(qiáng)”一詞的意思。 3、 指名有感情地朗讀課文。 4、 說一說：課文講了一件什么事情？是按怎樣的順序記敘的？ 四、合作探究，初步感知“倔強(qiáng)” 1、長征途中，陳賡在什么情況下和小紅軍相遇了？遇見小紅軍后陳賡是怎么做的？小紅軍又是怎么做的？結(jié)果是怎樣的？ 2、哪些語句體現(xiàn)了小紅軍“倔強(qiáng)”的特點(diǎn)呢？從文中找出有關(guān)體現(xiàn)小紅軍倔強(qiáng)的語句反復(fù)讀一讀。 3、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么會(huì)滿不在乎地回答？ 4、小紅軍是分別用了那些理由說服陳賡同志的？ 5、小紅軍寧可餓死在長征途中也不肯接受陳賡的幫助，這體現(xiàn)了他的什么精神？ 五、展示歸納，理解“倔強(qiáng)” 1、分小組匯報(bào)対合作探究部分問題的理解。 2、分角色有感情地朗讀陳賡和小紅軍的對(duì)話。 2、總結(jié)：長征的路上，一位筋疲力盡的老紅軍和一位面黃肌瘦的小紅軍相遇了，他們互相關(guān)心，老紅軍讓小紅軍騎自己的馬走，可小紅軍說什么都不愿接受這位將軍的幫助。體現(xiàn)了小紅軍的什么品質(zhì)呢？ 6、 拓展練習(xí) 1、 多音字組詞。 薄 bo ( ) 強(qiáng) jing （ ） 挨 i（ ） b ( ) qing （ ） āi （ ） 2、 讀一讀描寫小紅軍外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)作者是如何抓住人物的言行反映小紅軍的倔強(qiáng)。 3、 用自己的話講一講《倔強(qiáng)的小紅軍》這個(gè)故事。 4、 5、 附送： 2019春鄂教版語文四下《倔強(qiáng)的小紅軍》word練習(xí)題 老師的話： 描寫外貌要抓特點(diǎn)按順序 學(xué)習(xí)了《倔強(qiáng)的小紅軍》(人教版第八冊(cè)第１３課　語文Ｓ版第七冊(cè)第２５課　鄂教版第八冊(cè)第１１課)，你一定會(huì)牢牢記住那位舍己為人忠于革命小紅軍戰(zhàn)士，這其中一個(gè)原因是課文成功地對(duì)小紅軍的外貌進(jìn)行了描寫。 請(qǐng)看第三自然段的這個(gè)片斷： “那小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅?！? 閱讀這個(gè)片斷，小紅軍的樣子仿佛就出現(xiàn)在我們面前。這是為什么呢？一是因?yàn)樽プ×诵〖t軍外貌的特點(diǎn)：“十一二歲”是年齡特點(diǎn)，“黃黃”、“小”是臉的特點(diǎn)，“大”是眼睛的特點(diǎn)，“薄”是嘴唇的特點(diǎn)，“翹”是鼻子的特點(diǎn)，“破”是草鞋的特點(diǎn)，“又青又紅”是腳的特點(diǎn)。這樣抓住小紅軍外貌方面有特點(diǎn)的地方寫，寥寥幾筆就刻畫出了一位年齡小長期經(jīng)受寒冷饑餓折磨身體虛弱但十分頑強(qiáng)的小紅軍的形象。至于不具備特點(diǎn)的譬如頭發(fā)、耳朵、手、帽子、上衣下衣一概不寫。二是因?yàn)檫@個(gè)片斷是按一定順序?qū)懙?，先寫了年齡，后寫了長相（包括臉、眼睛、嘴唇、鼻子），再寫了衣著（鞋子），最后寫了腳。我們讀來感到條理清楚，印象自然會(huì)深刻些。 請(qǐng)看我學(xué)生習(xí)作中描寫外貌的片斷： 我的姥爺今年六十五歲。臉上已經(jīng)長滿了皺紋，頭發(fā)卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮。 （作者：孫超 節(jié)選自《愛養(yǎng)花的姥爺》 見《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年第9期 ） 這是《愛養(yǎng)花的姥爺》的開頭。“六十五歲”是說姥爺年齡的特點(diǎn)；“長滿了皺紋”是說姥爺?shù)哪樀奶攸c(diǎn)；“又黑又亮”是說姥爺頭發(fā)的特點(diǎn)。這一段話按照從年齡到長相的順序抓住姥爺?shù)奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫，給我們刻畫出了一位年齡大，但精神健旺的老人的形象，很自然地引起了下文對(duì)姥爺會(huì)養(yǎng)花的事例的描述。 請(qǐng)看我學(xué)生習(xí)作中描寫外貌的另一個(gè)片斷： 我有一個(gè)小表弟，他是我姑姑的孩子。這小家伙，才六歲，大腦門，高鼻子，一雙和我姑姑一樣漂亮的大眼睛。 （作者：陳虹 發(fā)表于《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年11月5日版 第31期 ） 這是《“馬屁精”表弟》的開頭。這個(gè)開頭描寫了表弟的外貌，是按從年齡到長相的順序?qū)懙?，“六歲”抓住年齡的特點(diǎn)，“大”抓住了腦門的特點(diǎn)，“高”抓住了鼻梁的特點(diǎn)，“漂亮”和“大”抓住了眼睛的特點(diǎn)。文字不多，但因?yàn)槟茏プ√攸c(diǎn)按順序描寫，一個(gè)機(jī)靈可愛的小男孩形象躍然紙上。 記事、寫人文章常常需要描寫人物外貌。描寫外貌時(shí)我們一定要記住：只寫這個(gè)人有特點(diǎn)的地方，不寫沒特點(diǎn)的地方；描寫外貌要按一定的順序進(jìn)行。 做一做，練一練 1. 回答問題。 (1)小紅軍的外貌有什么特點(diǎn)？ (2)作者是按什么順序?qū)懶〖t軍外貌的？ 2. 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)或老師，看看他的身材怎樣，長相怎樣， 神態(tài)常有什么變化，愛穿什么樣的衣服……抓住其獨(dú)特之處，用一 段話寫下來，但不說名字。寫好后，讀給大家聽，看看大家能不能 猜出你寫的人是誰。 附學(xué)生作文 愛養(yǎng)花的姥爺 青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 孫超 我的姥爺今年六十五歲。臉上已經(jīng)長滿了皺紋，頭發(fā)卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮(開頭描寫姥爺年齡大卻精神健旺的外貌特點(diǎn))。 姥爺有很多愛好：看戲、下象棋、看書等。對(duì)這些姥爺樣樣在行。尤其是養(yǎng)花，是姥爺再喜歡不過的了（過渡句引起下文具體記敘）。 有一次，姥爺家里有兩棵吊蘭花的葉子幾乎都黃了。姥姥說：“這兩棵花快死了，扔了吧！”姥爺說“不要急，我看看是什么原因，說不定還能救過來呢。”“你哪會(huì)救花，我可不知道你會(huì)救花?！崩牙巡环獾卣f（“不服氣”用得好，寫出了姥姥的神態(tài)，也起到了襯托了姥爺?shù)淖饔茫?。姥爺把花搬進(jìn)屋里，左看右看，接著，他又把花從土里拔了出來。一看，根上有幾只白色的小蟲子。姥爺找到了花枯的原因，說：“原來是蟲子搞的鬼，它們爬進(jìn)花的根里，把花的營養(yǎng)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地吃去了，所以，花才變成這般模樣?！崩褷敯严x子拿了出來，又換了土。后來，花終于慢慢茂盛起來（用姥爺救花的事例說明姥爺養(yǎng)花技術(shù)高超，還用姥姥來襯托姥爺會(huì)養(yǎng)花）。 姥爺家有兩棵大的月季花，其中，那棵高點(diǎn)兒的有一米五，枝頭上十二朵紅色的花就像十二個(gè)大繡球。老爺對(duì)這兩棵月季格外關(guān)照，該澆水了，姥爺就澆水，該拔草了，姥爺就拔草，該剪枝了，姥爺就剪枝（排比句寫出了姥爺對(duì)月季花的關(guān)照）。那天，來了一位客人，剛好姥爺不在家（這樣交待很有必要）?？腿艘娏诉@棵又漂亮又高大的花，便贊揚(yáng)起來：“這棵花真漂亮呀！我最喜歡這樣的花了?！崩牙芽闯隽怂囊鈭D（客人已經(jīng)說出“意圖”，就不需要姥姥“看出”了；另外“意圖”含貶義，所以可改成“姥姥見他真是喜歡”）說：“我把這棵花送給你了?！笨腿耸指吲d，帶著花，騎著車子就走了（客人的表現(xiàn)和姥爺愛養(yǎng)花關(guān)系不大，不需要這么具體描寫）。姥爺回來覺得少了什么東西（點(diǎn)明姥爺回家的具體時(shí)間才好，“覺得少了什么東西”不夠真實(shí)，因?yàn)槭抢褷斪钕矚g的月季花沒有了，他應(yīng)該馬上發(fā)現(xiàn)），找了一會(huì)兒，問姥姥：“那棵花呢？”姥姥說：“送人了?！甭犃诉@話，姥爺?shù)难燮ゎD時(shí)耷拉下來，一點(diǎn)精神也沒有了（寫神態(tài)表明姥爺愛花的程度）。過了幾天，那位客人又把花帶回來了。姥爺一見那花又回來了（刪去“又回來了”句子更簡潔），就高興地迎上去說：“哎呦，我的花呀！你可回來了！”（寫動(dòng)作語言把姥爺此時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致）那人說：“我不太會(huì)養(yǎng)花，不知不覺，這棵花的葉子就慢慢黃了，我見這樣，就趕緊給您送回來了?！崩褷敯鸦ò徇M(jìn)屋里，先觀察了一下，姥爺知道了花枯的原因，原來是澆水澆得太多了，都快把花給淹死了。最后，姥爺給花換了一些比較干燥的土。幾天后，花才慢慢地茂盛起來（這個(gè)事例既說明姥爺愛花，又說明他會(huì)養(yǎng)花）。 姥爺會(huì)養(yǎng)花已經(jīng)眾所周知。姥爺家里的花草數(shù)不過來，院里、屋里、窗臺(tái)上，都是花草，家里一年四季不缺花（把“不缺花”改為“花開不敗”更好）。鄰居們稱姥爺為“養(yǎng)花大王”（略寫、側(cè)面寫，概括姥爺愛養(yǎng)花，收束全文）。 簡評(píng)：作者圍繞題目選材，所寫的兩個(gè)事例都表現(xiàn)了姥爺愛養(yǎng)花會(huì)養(yǎng)花的特點(diǎn)，人物形象鮮明、突出。描寫人物的肖像及語言動(dòng)作神態(tài)生動(dòng)形象。但個(gè)別地方需推敲。 （指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教師：朱維山 發(fā)表于《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年第9期） “馬屁精“表弟 青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 陳虹 我有一個(gè)小表弟，他是我姑姑的孩子。這小家伙，才六歲，大腦門，高鼻子，一雙和我姑姑一樣漂亮的大眼睛（抓住特點(diǎn)寫外貌）。 小表弟整天跟在我爺爺身邊轉(zhuǎn)，給我爺爺傳話，取東西，送東西。別人說他是我爺爺?shù)摹熬l(wèi)員”，我卻對(duì)他不怎么喜歡，因?yàn)樗傇谖冶澈蟠蛭倚?bào)告，比如：我吃零食啦，玩的時(shí)候把褲子磕破啦，他馬上回家告訴爺爺。只要他一給我打小報(bào)告，爺爺就會(huì)批評(píng)我（此處先寫他討厭，是“抑”，這為后面的“揚(yáng)”作鋪墊）。 有一次，他把報(bào)紙送到爺爺家的時(shí)候，恰巧我的一位同學(xué)正在爺爺家給我講“馬屁精”的故事。我說：“我表弟就是個(gè)馬屁精。”被他聽見了，他馬上跑到爺爺?shù)姆块g告訴爺爺說我說他壞話。爺爺讓他把我叫來。爺爺對(duì)我說：“你說他壞話啦？”我說：“我沒有，我就說他給爺爺您拍馬屁！”“這還不算說我壞話？哼！”弟弟沖著我紅著臉說。我一想：“唉，還是哄一哄他吧！”我說：別生氣了，姐姐再也不說你壞話了，好不好？”弟弟高聲說：“不好?！薄澳悄阆朐趺礃?？”“以后不準(zhǔn)叫我馬屁精?！薄昂谩蔽艺f。他這才罷休（馬屁精名字是這樣來的，此處照應(yīng)了題目）。 表弟過生日的那一天，我?guī)トA聯(lián)商場(chǎng)買玩具。我們正在買玩具，突然他看見一個(gè)男青年在偷東西。那人衣著時(shí)髦，戴墨鏡，大約20來歲。他順手拿起一條毛巾就放到了袖子里。表弟揪揪我的袖子低聲對(duì)我說：“姐姐，你看哪個(gè)人偷東西，我要告訴警察叔叔。”他就跑去告訴警察叔叔。警察叔叔馬上跑過去抓住了哪個(gè)小偷。我們回到了家，我告訴了爺爺事情的經(jīng)過，爺爺還表揚(yáng)了他呢（弟弟能發(fā)現(xiàn)有人做壞事，及時(shí)檢舉，這和他平時(shí)檢舉你如出一轍，可見他是一個(gè)是非分明聰明機(jī)智的人。此處是“揚(yáng)”，先抑后揚(yáng)，既使文章有波瀾曲折，使人愛讀又突出了表弟的特點(diǎn)）！ 瞧瞧，這就是我們家那位又可愛又聰明的小表弟（在前面記述的基礎(chǔ)上概括表弟的特點(diǎn)，令人信服，這樣結(jié)尾有畫龍點(diǎn)睛的作用）。 簡評(píng) 作者先貶表弟，說他怎么告狀便自己不喜歡他，后褒表弟，說他怎么檢舉壞人。一貶一褒，一仰一揚(yáng)，突出小表弟是非分明機(jī)智靈活的特點(diǎn)。 （朱維山指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)） 發(fā)表于《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年11月5日版 第31期 總第275期 附課文： 倔強(qiáng)的小紅軍 陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。 　　那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時(shí)間在荒無人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到十分疲憊。這一陣他掉隊(duì)了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，看見前邊有個(gè)小紅軍，跟他一樣，也掉隊(duì)了。 　　那小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！? 　　小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！? 　　陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！” 　　小紅軍倔強(qiáng)地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”他說著把腰一挺，做出個(gè)準(zhǔn)備賽跑的姿勢(shì)。 　　“那我們就一塊走吧?！? 　　“不。你先走，我還要等我的同伴呢?！? 　　陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說：“你把它吃了。” 　　小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕的拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢?！标愘s同志終于被這個(gè)小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去。 　　他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小紅軍，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他眼前。 　　“不對(duì)，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來的路奔跑起來，等他找到那個(gè)小紅軍，小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。 　　陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背，他的手觸到了小紅軍的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印。 　　陳賡同志全明白了。就在這個(gè)時(shí)候，小紅軍停止了呼吸。 　　陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴：“陳賡啊，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟??！”