《七年級音樂上冊 第6單元《解放區(qū)的天》教案 花城版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級音樂上冊 第6單元《解放區(qū)的天》教案 花城版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第6單元《解放區(qū)的天》教案 1教學目標 1.通過學唱歌曲,讓學生懂得青年時祖國未來的棟梁,將擔負起振興中華的重任。 2.通過對歌曲的學習,培養(yǎng)學生有感情歌曲。 2學情分析 1、音樂課上學生特別渴望自己有表現(xiàn)的機會,以表達自己對音樂的感受,所以師生交流的密度要大,給學生創(chuàng)造自主學習、自我表現(xiàn)的機會。 2、本課以感悟、激趣、引思等教法,學生通過實踐來達到預期的學習效果。 3重點難點 重點:對歌詞歷史背景的理解和對歌曲情緒的把握。 難點:能用輪唱、樂器、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】導入 欣賞《松花江上》視頻,回答問題: 1.音樂情緒是怎樣的? 2.音樂作品的歷史背景是什么? 老師小結:當時的中國,正處于一個災難深重的戰(zhàn)爭年代,國內外反動勢力發(fā)動戰(zhàn)爭,使幾億中國人民飽受困苦和煎熬。經過長期奮戰(zhàn),早中國共產黨的領導下,中國人民終于戰(zhàn)勝了侵略者和反動派,建立了解放區(qū)和革命根據地。勞苦大眾翻身做了主人,他們的心情該是多么的高興。你能想象出他們那高興的場景嗎?讓我們一起去看看感受這個歡快的場面吧。 設計意圖:通過觀看《松花江上》視頻,了解那各歷史時期勞苦大眾的苦難,從而為解放后,解放區(qū)人民的高興喜悅的熱烈場面做鋪墊,從情緒上形成強烈對比,使學生更加理解歌詞意思。 活動2【講授】歌曲教學 1、欣賞《解放區(qū)的天》歌曲場面,學生回答: (1)這是怎樣一番場景?(歡慶勝利的興高采烈的歌曲場面) (2)你感受的是怎樣的情緒的氣氛?(熱烈高漲) 2、再聽歌曲:這首歌就是我們今天要一起學習的歌曲《解放區(qū)的天》。下面讓我們再次感受歌曲熱烈高漲的情緒。 3、思考問題:歌曲的速度是怎樣的?(稍快) 師:一開始學唱用這樣的速度有點困難,讓我們用中速來學。 學唱歌曲: 師:這首歌曲非常短小簡單,是四樂句的一段體結構,相信同學們很快就能掌握。下面請大家隨鋼琴或范唱小聲唱歌詞吧。 學生唱錯地方老師及時指出糾正:八分休止符、重音記號、附點節(jié)奏等。 4、歌曲力度上的處理。師:這首歌曲的節(jié)奏和歌詞很有特點 (1)歌曲的十六分音符反復的出現(xiàn),并在每小節(jié)第一拍的位置出現(xiàn),使得歌曲更加歡快。 (1)附點巧妙的加在每小節(jié)第二拍的前半拍處,突出了解放區(qū)的天的“天”字,主題表現(xiàn)了勞苦大眾為了這個“明朗的天”而歌舞,因為這是人民的天,是斗爭換來的天,是勝利的果實。 (3)結束句用襯詞演唱,就像有說不完的心里話,使得情緒更加熱烈歡快。 5、再次演唱歌曲,老師鋼琴伴奏,過程中不斷提示學生對歌曲情緒、力度的表現(xiàn)。 6、聆聽輪唱版本歌曲,讓學生聽歌曲在演唱上用了哪幾種演唱形式?或者老師直接告訴學生輪唱演唱部分。 師:輪唱部分給我們這首簡小的歌曲增添了不少色彩,我們也來試試,感受一下輪唱的魅力。 (1)老師簡單分析如何進行輪唱。 (2)老師跟學生示范輪唱。 (3)簡單分組,老師指揮練習。 活動3【活動】拓展表演 1、樂器表演 師:歌曲《解放區(qū)的天》的前奏部分的節(jié)奏型,用鼓、鑼、镲等打擊樂器來演奏,從一開始,就把我們帶入到歡快熱烈的氣氛中。老師也給同學們帶來了幾件打擊樂器,讓我們也來一起奏起來吧。 (如果前面導入部分學習了節(jié)奏,那么就讓學生復習打一遍,并告訴學生這個節(jié)奏型就是歌曲前奏部分的鑼鼓節(jié)奏) 打節(jié)奏。道具:學生的坐凳。 請幾個學生上臺用鼓和镲道具來演奏。(可叫兩組學生練習) 合作表演:幾個學生用樂器伴奏前奏,其他同學唱歌,老師可鋼琴伴奏。 2、舞蹈表演 道具:扇子、紅綢帶等 (1)學生隨老師學習秧歌基本舞步。 (2)幾位學生上臺用道具跳秧歌舞步,其他學生為他們伴唱歌曲。 3、合作表演:唱歌、舞蹈、樂器一起為歌曲合作表演。 師:同學們,解放區(qū)真是充滿了歌聲,充滿了歡樂,讓我們也一起 感受這個喜慶的氣氛,讓我們也舞起來跳起來敲起來吧。下面我們用舞蹈、樂器、歌唱一起去感受歌曲的熱烈歡快的氣氛。 (說明:師生討論表演方式,結果如下:前奏部分的節(jié)奏用一個小鼓和一對釵進行演奏;一部分同學跳秧歌舞;一部分同學演唱歌曲。) 老師請樂器組舞蹈組的幾位學生上臺。 樂器組:兩位學生 舞蹈組:四位到六位學生 唱歌組:剩下的學生如果第二遍能唱輪唱部分更好。 設計意圖:從歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏、歌詞等音樂要素的各個情感方面去分析歌曲,并用輪唱、樂器、舞蹈律動等形式去表現(xiàn)歌曲,加深學生對歌曲的理解和感受,讓學生在演唱和欣賞的過程中,感受和體驗歌曲的情感。 活動4【活動】總結