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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教學(xué)主題 人類的進(jìn)化 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是濟(jì)南版初中《生物學(xué)》第五單元生命的演化中第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材是在生物進(jìn)化的基礎(chǔ)上，探索人類自身是如何發(fā)展進(jìn)化的問題。是在學(xué)習(xí)了人類的起源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討人類的進(jìn)化的理論。所以該節(jié)內(nèi)容與第一章生物的進(jìn)化有密切的聯(lián)系。本教材設(shè)置兩個知識點(diǎn)：人類進(jìn)化的歷程；現(xiàn)代人種的分化。人能認(rèn)識、利用、改造自然，是大自然的主人，這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生樹立歷史唯物主義觀具有重大意義。整個教學(xué)過程中，需要充分應(yīng)用媒體，結(jié)合實(shí)例比較，以科學(xué)的態(tài)度來闡明人類的進(jìn)化。 二、學(xué)生分析 學(xué)生對生物的進(jìn)化和人類的起源已有一定

2、的認(rèn)識，所以對探索人類自身的發(fā)展與進(jìn)化有著極大的興趣。由于人類的進(jìn)化歷程比較復(fù)雜，許多具體環(huán)節(jié)在科學(xué)界尚存在爭議，而教科書只使用了最關(guān)鍵的資料來概括人類的進(jìn)化歷程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會存在一定的困難。因此要充分利用教科書中的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、閱讀、分析思考，讓他們在討論和交流中主動地獲取知識，提高觀察分析能力和歸納總結(jié)能力。 對于現(xiàn)代人種的分化，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，在地理課的學(xué)習(xí)中也有初步了解。課前可讓學(xué)生查詢、收集有關(guān)現(xiàn)代人種分化的資料，課上展示共享，以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，重要的是讓學(xué)生學(xué)會用生物學(xué)觀點(diǎn)分析現(xiàn)代人種的分化是自然選擇的結(jié)果，以形成科學(xué)的人類進(jìn)化觀點(diǎn)。 三、

3、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1、認(rèn)識古人類化石對研究人類起源的重要性。（重點(diǎn)） 2、通過對比觀察人類進(jìn)化的四個階段，概述人類起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。（重點(diǎn)） 3、知道現(xiàn)代人種的分化，說出自然選擇在人類進(jìn)化中所起的重要作用。 4、認(rèn)識人類的不同種族屬于同一物種，并且是不斷進(jìn)化的。 （二）能力目標(biāo)： 1、能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說。 2、收集信息并嘗試判斷整理信息。 3、在討論交流中觀察培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 4、通過資料分析、識圖比較，描述人類進(jìn)化的主要?dú)v程。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人

4、類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。（難點(diǎn)）1cnjy. 四、教學(xué)環(huán)境 √簡易多媒體教學(xué)環(huán)境???□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境???□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境???□移動學(xué)習(xí)? ?□其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 教學(xué)中用到的技術(shù)： 自我檢測，溫故知新——通過翻題板由小組隨機(jī)認(rèn)領(lǐng)問題，復(fù)習(xí)《人類的起源》的基礎(chǔ)知識。 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——以周口店龍骨山及北京猿人頭蓋骨化石圖片和世界遺產(chǎn)之周口店北京人遺址視頻情境導(dǎo)入，提高興趣。 明確目標(biāo)，學(xué)海導(dǎo)航——借助PPT演示模版，使目標(biāo)清晰展現(xiàn)。 自主探究，感知發(fā)現(xiàn)——借助PPT展示自主探究問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。 合

5、作探究，獲取新知——多媒體播放圖文資料和視頻資料，激發(fā)興趣，引領(lǐng)合作探究。 學(xué)有所獲，展示交流——多媒體展示知識要點(diǎn)，幫助梳理。 鞏固練習(xí)，自我檢測——展示規(guī)范答卷，鼓勵性評價(jià)。 采用自學(xué)、討論、設(shè)疑和解釋、練習(xí)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。在教學(xué)中用多媒體軟件將本節(jié)課的主要知識點(diǎn)以文字圖表的形式串聯(lián)起來，通過這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識直觀化、教學(xué)評價(jià)更及時，提高課堂效率的作用。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段

6、等） 自我檢測，溫故知新 【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新，強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 教師投放與《人類的起源》有關(guān)的知識題板。 學(xué)生做游戲，翻題板，復(fù)習(xí)知識。 制作PPT翻體板。 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 【設(shè)計(jì)意圖】承上啟下，切入主題。 展示周口店龍骨山及北京猿人頭蓋骨化石圖片，播放“世界遺產(chǎn)之周口店北京人遺址”視頻。 學(xué)生觀看圖片、視頻，激發(fā)起學(xué)習(xí)《人類的進(jìn)化》的興趣。 多媒體播放：周口店龍骨山及北京猿人頭蓋骨化石和“”設(shè)計(jì)制作視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 明確目標(biāo)，學(xué)海導(dǎo)航 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 觀看、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 展示 自主探究，感

7、知發(fā)現(xiàn) 【設(shè)計(jì)意圖】通過自學(xué)完成課本基本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力。 多媒體展示自主探究過程需要解決的問題。 帶著問題閱讀課本，能基本掌握自主探究的知識。 制作PPT課件展示問題。 合作探究，獲取新知 【設(shè)計(jì)意圖】在組長的帶領(lǐng)下小組合作完成任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)新技能中的溝通與協(xié)作能力、與人交流的能力以及部分學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。 教師播放有關(guān)于人類的進(jìn)化和現(xiàn)代人種分化的圖文、視頻資料，出示思考問題。 學(xué)生觀看資料，思考問題。 多媒體播放：、、圖文資料，視頻：。出示思考題。 學(xué)有所獲，展示交流 【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并檢測學(xué)生對知識的理解。 組織學(xué)生進(jìn)行討論

8、、展示自己的收獲。 積極參與，與大家分享自己的收獲、困惑。 多媒體展示 鞏固練習(xí)，自我檢測 【設(shè)計(jì)意圖】對學(xué)生課堂接受情況進(jìn)行評價(jià)。 分發(fā)課堂達(dá)標(biāo)測試題，限時完成。 ?限時完成， ?同桌互批。 （1） （2）展示規(guī)范答卷，鼓勵性評價(jià)。 七、教學(xué)特色 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，運(yùn)用了“激趣導(dǎo)學(xué)，合作探究：的課堂教學(xué)模式，通過啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自評，組內(nèi)互評，組間互評等形式讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生不是被動地接受知識，而是走進(jìn)科學(xué)家的探究歷程，在觀察和思考中，愉快地學(xué)習(xí)，處于主體地位。這樣在課堂教學(xué)過程中通過師生互動，生生互動，讓課堂充滿了活力，新課改理念得到了落實(shí)。課堂上借助多媒體等直觀手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重知識的落實(shí)，做好“堂堂清”，真正提高課堂效率。 ? 專心---專注---專業(yè)