《廣東省元善中學中考語文一輪復習 專題12 讀圖表述》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學中考語文一輪復習 專題12 讀圖表述（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五節(jié)讀圖表述體驗與探究 1.(2011四川眉山)針對社會熱點，某校九年級(1)班的同學舉行了一次 “關(guān)注食品安全”的語文綜合實踐活動，請你積極參與。(6分) (一)根據(jù)下邊的漫畫，回答問題。(4分) (1)用生動具體的語言，描述這幅漫畫的主要內(nèi)容： _ (2)這幅漫畫反映了當前什么樣的社會現(xiàn)狀？從漫畫來看，造成這種 現(xiàn)狀的原因是什么？ _真題體驗 (二)我想說。(2分) (3)根據(jù)眉山日報報道：地溝油、瘦肉精、毒奶粉、染色饅頭、假 牛肉不知道從什么時候開始，食品問題就接二連三地“冒”出來 了讀后，你一定有很多話要想說！請你面對下面兩種人，把你 內(nèi)心最想說的忠告，鄭重地說給他們聽。 我對食品企

2、業(yè)說：_ 我對食品監(jiān)管部門說：_ 答案(1)漫畫的題目是“滯后”，畫面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面 包、染色饅頭洋洋得意、理直氣壯地往前迅跑，而監(jiān)管卻在后面追 喊，累得氣喘吁吁(2分，沒有說題目，不扣分，但后面兩種情況必 說，說一種給1分，只說畫面是什么，沒有生動描繪，扣1分)。 (2)食品安全頻頻出現(xiàn)問題(或問題嚴重、繁多、猖狂等，1分)，監(jiān)管 部門監(jiān)管不利，嚴重滯后，有不可推卸的責任(1分)。 (3)示例：我對食品企業(yè)說：做人要誠信，身上要流淌著道德的血液， 不要昧良心！ 我對監(jiān)管部門說：民以食為天，食以安為先，監(jiān)管責 任重于泰山(意近即可，各1分)。 2.(2011山東東營)右圖是中國環(huán)境

3、標志圖形， 仔細觀察主體部分(漢字和英文除外)，寫一 段解說文字。要求：說明內(nèi)容包含構(gòu)成要素、 造型特點及其含義，至少用上一個成語。 (3分) _ 答案中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的 十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍 的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾同心同德，攜手并 肩，共同保護環(huán)境；同時，十個環(huán)的的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同 字，既別出心裁，又寓義豐富，耐人尋味。 評分：構(gòu)成要素1分，造型特點及其含義1分，成語使用恰當1分。 共3分。意思對即可。 3.(2011河北)閱讀下面的圖表，回答后面的問題。(共5分) (1)從左面的圖表中，你獲取了哪些信息？

4、(3分) 答：_ (2)你最喜歡從哪個途徑獲取科技信息？請說出理由。(2分) 答：_ 答案(1)我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化：其中，從電視、報紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比率較高，而從一般雜志、圖書、科學期刊等渠道獲取的科技信息的比率較低。(2)示例：因特網(wǎng)；快捷、方便、信息量大。 解析解答第(l)小題，應認真讀圖，圖表主要內(nèi)容為我國公民獲取科技信息的渠道及所占比例。語言表述要抓住要點：渠道多；哪些渠道比率高；哪些渠道比率低。第(2)小題為開放性試題，根據(jù)自己的情況作出選擇，答出理由，言之有理即可。 4.(2011江蘇無錫)對右側(cè)這幅漫畫的內(nèi)容、 主題及諷刺效果表述不正確的一項是

5、()(2分) A醫(yī)院對一位只是破了點皮的病人進行 了全身包扎，又輸液，又配了很多藥。 病人顯得很無奈， 很焦急。 B個別醫(yī)院雖有對病人進行過度治療之嫌，但也體現(xiàn)著對病 人高度負責的態(tài)度。 C過度治療既浪費了寶貴的醫(yī)藥資源，又增加了病人的經(jīng)濟 負擔。 D畫面采用了夸張的手法，諷刺了當前醫(yī)療行業(yè)的弊端，可 謂幽默弘竣。 答案B 解析沒能體現(xiàn)題干要求中的“諷刺的效果”，與漫畫的主題正好相反。易錯選A，A項是介紹畫面內(nèi)容，符合要求中的一項。 5.(2011山西)認真觀察漫畫，給它擬一個標題。(8個字以內(nèi))(2分) 標題 。 答案(2分)示例：代溝、聊、無聊 解析要理解漫畫內(nèi)容，通過祖孫兩代對話挖掘漫畫

6、主題 沒共同語言或有代溝。抓漫畫中體現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞來反映漫 畫主題爺爺想“聊”，孫子覺得沒什么可“聊”的。擬題要簡潔 凝練。此題考查閱讀鑒賞、理解概括能力，特別注意平時的訓練。 此題易失分在欣賞漫畫時抓不住漫畫表達的中心或主題，所擬標 題偏離中心；標題冗長，不簡潔?？键c涵析 圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表的信息解 答相關(guān)問題。 1將圖表中包含的信息用適當?shù)恼Z言表達出來。 2分析表格材料。 3辨別或挖掘圖表中某些隱含的信息。 4以讀書卡片的形式考查名著知識。 5以制作卡片形式考查考生的閱讀方法和習慣。 6以完善卡片的形式考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。 7按圖片寫成語或詩句。整合

7、與點撥 圖表題是近年來出現(xiàn)的一種開放性題型，現(xiàn)已成為一個熱點， 倍受中考命題者的青睞。這類試題命題呈現(xiàn)多元化，立意具有新穎 性，內(nèi)容具有豐富性，解法具有探索性，思維具有發(fā)散性，答案具 有多元性，在很大程度上培養(yǎng)了學生的思維和創(chuàng)新能力，有利于考 查學生的語文實踐能力。 圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表的信息作出 相關(guān)的答題，主要考察學生認圖判斷、查找相關(guān)信息和語言表述等 方面的綜合能力。題型一般分為三種：一是直接概括圖表的內(nèi)容， 一是說說從圖表中得到的啟示，一是與圖表相關(guān)的開放性題，如寫 宣傳標語、寫對聯(lián)等。應考鏈接 讀圖：現(xiàn)代社會已進入讀圖時代，各種圖形出現(xiàn)在人類生活 的方方面面。

8、而在這眾多圖形中，圖標可以說是隨處可見，比如 商標、會徽、徽標、標識、招貼畫等，它們在人類政治、經(jīng)濟、 文化等生活中發(fā)揮著重要作用。圖標具有主題鮮明、構(gòu)思新穎、 寓意深刻等特點，能很好地考查學生讀圖、析圖、創(chuàng)新表達等能 力。其內(nèi)容有解說圖標含義、解析圖標創(chuàng)意、闡述推薦標識理由、 探求徽標共同信息、分析取名含義和喜歡理由等。 讀表：讀表題一般通過看表格來得出現(xiàn)象、結(jié)論、建議等。 漫畫：是夸張的藝術(shù)，由于其形式特殊，有些漫畫并非一下子就能 弄清其諷刺的現(xiàn)象或揭示的道理。漫畫題要考查的內(nèi)容有：通過漫畫 的標題解讀漫畫的主題或含義。標題可以說是漫畫的“眼睛”，這個“眼 睛”反映著漫畫的“心靈”，它往往

9、提示了內(nèi)容或畫旨。結(jié)合漫畫的形 象來思考其寓意。漫畫是一種藝術(shù)手法，它是通過直觀形象來說明道理 的，因此，分析漫畫的形象是理解漫畫的另一個關(guān)鍵點。透視夸張手 法了解漫畫意圖。漫畫是夸張的藝術(shù)，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn) 生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解讀漫畫，不妨先分析其夸 張的手法。聯(lián)系漫畫中的文字說明來理解漫畫。有些漫畫的內(nèi)容，作 者無法用圖畫的語言來表達，就只能借助于文字語言。所以，若是碰到 帶有文字的漫畫，就要對畫面中的文字進行解讀，明了漫畫作者想借助 于這些文字向讀者傳達怎樣的信息，文字和漫畫到底有怎樣的關(guān)系。 聯(lián)系生活實際來理解漫畫的要義。漫畫是作者用圖畫的語言，來表達自

10、 己對真善美的歌頌，對假惡丑的鞭撻；是現(xiàn)實生活直接或間接的反映。 因而要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會實 際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而 理解、把握漫畫的要義。典型例題 【例1】(2010河北)仔細觀察下面這幅漫畫，回答問題。(共5分) (1)用說明性語言簡要介紹畫面的內(nèi)容。(3分) 答：_ 答案(1)示例：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有 “一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣。書的下面露出三 雙腳，分別代表成年男子、成年女子和孩子，他們共同閱讀這 本書。 解析仔細觀察漫畫，注意每個細節(jié)，用說明性語言，不要夾 雜描寫、議論的句

11、子，內(nèi)容全面、順序合理即可。 點評本題考查欣賞漫畫的能力。完成本題，首先要審讀畫 面，盡力理解。讀懂漫畫，要做到：觀察漫畫的主體，分析其 構(gòu)成要素。要注意漫畫中的文字標注。對這些文字一定要認真 解讀，根據(jù)它們明確漫畫作者想借助這些文字向讀者傳達什么樣 的信息，思考文字和漫畫到底有怎樣的關(guān)系，以便于把握答題方 向和要求。 (2)請談談你對“一本好書，一生財富”的認識。(2分) 答：_ 答案(2)示例：一本好書能給人有益的知識，擁有知識就 擁有了一生享用不盡的財富。 解析這句話的含意是書籍不僅能給你帶來智慧與力量，同 時還能給人帶來財富?！皶侨澜绲臓I養(yǎng)品”，要改變?nèi)松?請從讀一本好書開始！

12、點評本題考查理解表達能力。對這類開放性題目，首先要 深刻理解句子的含意，然后表達自己的觀點看法，做到語句通 順，意思清楚，觀點明確。 【例2】(2010山東濰坊)下面是某刊物刊登的兩幅相互獨立的漫畫。有同學就其獨立性提出了質(zhì)疑，認為應該是一幅漫畫的兩個連續(xù)的畫面，并從畫面構(gòu)成和情節(jié)方面闡述了理由。你認為該同學的理由可能是什么？(2分) _ 答案從畫面構(gòu)成上看，河岸、魚竿、人物服飾和畫面構(gòu)圖等都完全相同。從情節(jié)上看，一人將雙腳浸入水中，專心致志地等魚上鉤，結(jié)果被魚咬了腳趾，驚駭不已。表達的內(nèi)容連貫而完整。 解析該題目為開放性試題，一般是從畫面和故事情節(jié)上分析。通過讀圖可知，兩幅圖場景相似，人物相

13、似，魚竿有兩副，從兩幅圖的聯(lián)系上看，一個是在等魚，一個是被魚咬了腳趾?；卮饡r只要理由合乎情理，有說服力即可。 點評本題考查理解和分析問題的能力。綜觀各省、市中考試題，圖文轉(zhuǎn)換題的考查角度一般是：客觀地說明或想象、描述漫畫、圖表的內(nèi)容；分析、總結(jié)漫畫、圖表反映的問題。談談漫畫、圖表給我們的啟示或談自己的理解和看法等。 【例3】(2010浙江寧波)閱讀以下材料。按要求完成題目。 材料一：5 月8日上午，在嘉賓和普通市民800多雙眼睛的注視下，寧 波再次向世人展現(xiàn)了自己與書的不解之緣 位于甬江邊的寧波書 城正式開業(yè)了。寧波書城由高66 米的16層主建筑及其他7幢配套建筑 組成，以“書”為核心，營造了

14、”書香寧波”的氛圍。在書香脈脈中浸潤 了400多年的寧波，向世界、向未來展現(xiàn)了自己除了商業(yè)之外的文化 特質(zhì)。 (1)為上面這則新聞擬寫標題：_。(15字以內(nèi))(2分) 材料二：寧波書城的標識“甬抱書城”(如右圖)， 設(shè)計者巧妙地將書和甬融合在一起，此設(shè)計體現(xiàn) 了橋梁、鑰匙、太陽這三個概念，其中“太陽”象 征對書城未來發(fā)展態(tài)勢的祝福。 (2)請從“橋梁”“鑰匙”兩個概念中選擇其中一個， 說說你的理解。(2分) 我選_，我的理解是_。 (3)結(jié)合下邊漫畫的寓意，你認為寧波書城將會發(fā)揮怎樣的作用？(2分) _ (溫馨提示：高速行駛的車上有“電視”“網(wǎng)絡(luò)”“報紙”“文學期 刊”，其中“報紙”即將被甩下

15、，“文學期刊”已被甩下) 答案(1)甬江邊的寧波書城正式開業(yè)了 (2)示例：“橋梁”：象征書城溝通了書籍與人們的聯(lián)系?！拌€匙”：象征書城開啟了人們通往知識寶庫的大門。 (3)我認為，現(xiàn)今，報紙、文學期刊等紙質(zhì)媒體已被電視、網(wǎng)絡(luò)等非紙質(zhì)傳媒擠壓，嚴重邊緣化。在這種情況下，寧波書城將會努力營造“書香寧波”的氛圍，使文學期刊、報紙等紙質(zhì)媒體充分發(fā)揮繁榮文學、推動文化建設(shè)的作用。 解析(1)擬寫標題要在概括新聞的基礎(chǔ)上進行，概括時注意找出導語部分，抓住主要語句“位于甬江邊的寧波書城正式開業(yè)了”；(2)注意寫出“橋梁”“鑰匙”與讀書的聯(lián)系；(3)回答時，書城的作用應和漫畫寓意相吻合，要求體現(xiàn)營造“書香寧

16、波”的氛圍，文學期刊、報紙等紙質(zhì)媒體的作用。言之成理即可。 點評本題考查學生的語文綜合能力。第(1)題重在考查篩選、提煉信息和語言表達的能力。解答這類題的關(guān)鍵在于：先整體感知材料內(nèi)容，找出隱含信息的中心句，迅速篩選提煉出主要信息，然后采用“保留主干法”或“尋詞摘句組合法”進行整合。第(2)題考查對標識意義的理解能力。第(3)題是讀圖題，既考查了讀圖能力，也考查了實際應用的能力。讀圖題是中考試題中的新題型，這種題型包括：圖畫、漫畫、表格。 【例4】(2010湖北武漢)根據(jù)要求完成下面各題。 近年來，武漢市多家公園開展了樹木認養(yǎng)活動，許多市民參與其 中。今年，武漢市首次將6月5日、6日設(shè)為“樹木認

17、養(yǎng)回訪日”。學校 決定組織學生開展以“樹木認養(yǎng)”為主題的綜合性學習活動。 (1)你準備做一次街頭調(diào)查，請為調(diào)查問卷“武漢市民認養(yǎng)樹木現(xiàn)狀調(diào) 查”設(shè)計一個調(diào)查問題。(2分) _ (2)下面是某同學根據(jù)收集到的資料繪制的圖表。請仔細觀察并比較 兩組數(shù)據(jù)，用簡明 的語言概括出圖表 所包含的信息。 (4分) _ _ _ _ (3)年初，小林和朋友一起認養(yǎng)了一棵樹。周末他想約朋友一同去 為認養(yǎng)的樹木施肥剪枝，可朋友因?qū)W習緊張不想去。小林覺得 認養(yǎng)是一份愛心，照看是一份責任，這時他會對朋友說： “_”。 答案示例一：你周圍有人認養(yǎng)樹木嗎？示例二：你知道武漢 市有哪些公園可以認養(yǎng)樹木？ (2)武漢市民認養(yǎng)樹

18、木及回訪樹木的人數(shù)均逐年增加，但回訪樹木的人數(shù)遠少于認養(yǎng)樹木的人數(shù)。 (3)學習固然重要，但為樹木施肥剪枝既可以照料樹林，也是學習之余的一種放松。何況，我們認養(yǎng)了樹木就有責任照看它，周末我們一起去，好嗎？ 解析第(1)題問題的提出一定要圍繞“樹木認養(yǎng)”這一主題，問題不宜于過大，力求簡潔，便于他人調(diào)查。第(2)題，圖表中的數(shù)字200、250、300表明認養(yǎng)樹木的人樹從2007年到2009年逐漸增加，從數(shù)據(jù)的比較中，可知回訪樹木的人數(shù)大大少于認養(yǎng)樹木的人數(shù)。第(3)題為開放性試題，答案不唯一，符合要求即可?；卮饡r要注意說話的對象，你面對的是同學，在語言表達上力求做到打動對方，易于對方接受。 點評第

19、(1)題考查綜合性學習的實踐活動能力。調(diào)查時的問題既要符合題意，又要便于他人操作。第(2)題考查提煉信息的能力?；卮疬@類題目可依據(jù)圖表提煉出相關(guān)的信息既要橫向比較，又要縱向比較，以免信息概括不全。第(3)題考查語言表達能力?？谡Z交際中語言表達的具體要求是簡明、連貫、得體，回答時要注意說話的對象、語言的環(huán)境(場合)。 【例5】中國傳統(tǒng)年畫，常常借助于喜慶明麗的色彩和象征吉祥的事物來表現(xiàn)美好的愿望，如魚象征著年年有余，鳳凰象征著寶貴吉祥等。請用說明性的文字介紹這幅年畫，并從中任選一個象征事物，說出其中寄托的美好愿望。 (1)說明性的文字：_； (2)_象征_。 答案(1)畫面正中是一個躺在芭蕉葉上

20、的胖娃娃，他頭枕佛手，右手抱著一個大仙桃，左手拖著一只蝙蝠，左腿旁是一顆大石榴(或者“玉米”)，左上方是一只仙鶴，右下方是一方印章。(2)“仙鶴”象征“長壽”；“石榴”(或“玉米”)象征“多子多?！?；“仙桃”象征“長壽”；“蝙蝠”與“佛手”象征“幸?！保弧鞍沤度~”象征“四季常春”。(只答其中一個即可) 解析年畫畫面較為復雜，最好的做法是以人為中心，按順序說明他手上及身邊的事物。需要特別提醒的是，畫面左下方的圖章不要忽視。選擇象征物及其說明意義，要扣住題干中的“喜慶明麗”“美好的愿望”等詞語。 【例6】下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構(gòu)形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過

21、65個字。 _ 答案該標識以“書”和“沈陽”的音寫拼音字母為設(shè)計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對“開卷有益”作出微妙表達。 解析解答此題注意題干中“從構(gòu)形角度說明標識的創(chuàng)意”這一要求，答題時對標識的解讀要先從整體再到局部。技法點撥 第一步：仔細審讀扣題旨。包括審讀圖表的標題、內(nèi)容和題 目要求。有些細節(jié)(如表注)也要認真審讀。 一審標題。標題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表 的主題。因此標題對我們答題起到了提示、指向作用。抓住了標 題，就圈定了答題的范圍，把握了答題的主題，明確了解題方 向，答題就不會走題。 二審圖表。圖表是得出結(jié)論或反映問題的主要依據(jù)。在審圖 表

22、時，要特別重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題， 而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到結(jié)論的源頭。 三審要求。根據(jù)考題要求提供的“信息”，帶著“問題”審讀圖 表，使審讀圖表更具指向性，更準確地把握圖表的中心(尤其是在 有些圖表沒有標題，但在題目要求中告訴你這是一張什么圖表時)。 同時也只有根據(jù)要求答題，才能有的放矢，避免答題偏向。 第二步：認真思考找規(guī)律。在前面仔細審題的基礎(chǔ)上，根據(jù) 觀察所得，結(jié)合標題、圖表內(nèi)容和要求，運用比較、分析、綜合、 判斷、推理等思維方法進行思考，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián) 系，從中找出規(guī)律性的東西。閱讀圖表首先應讀圖名、讀圖例、 讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等

23、環(huán)節(jié)，不局限于某一點或某一面，不 放過圖表中的任何一個細節(jié)，進行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多 維思維。其次，及時篩選信息，努力尋找信息點，從圖表中提取 有效信息，找準分析“問題”和解決“問題”的切入點，揭示圖表的 本質(zhì)和要旨，然后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。 第三步：準確歸納善表述。首先要根據(jù)要求來答題，問什么 答什么，怎樣問怎樣答；其次，歸納概括是這類題目的共同點， 不少題目常有字數(shù)限定，所以語言表達一定要簡明、扼要、有條 理。 總之，解答圖表題要有完整的過程：仔細審題是前提，認真 思考是關(guān)鍵，準確表述既是目的又是終結(jié)。只要掌握了解題技 巧，進行一定的訓練，重點抓好書面表達的準確

24、性，就一定能做 好圖表分析題的。鞏固與提高 1.(2011江蘇揚州)結(jié)合提示，完成下面題目。 (9分) 提示：香甜的瓜汁、可口的果茶、清爽的 冷飲隨著夏天的來臨，各種自制飲料 的銷售開始火爆。但是，經(jīng)檢驗，部分自 制飲料中存在著對人體有害的添加劑。 (1)用簡潔的文字說明右圖的內(nèi)容。(3分) _ (2)概括這幅漫畫的諷刺意義。(3分) _ (3)據(jù)報載，記者在果茶店里詢問加了哪些添加劑，有位老板理直氣壯地 說：“加什么樣的添加劑，是我們的商業(yè)秘密，不能告訴你！”對這樣的 老板，你打算對他說些什么勸告的話？(3分) _ 答案(1)(3分)滿腦子都是金錢(一心只想著錢)(1分)的某商家(1分)正在

25、向一杯新鮮瓜汁傾倒添加劑。(1分)(意思對即可) (2)(3分)諷刺了那些不良商家(1分)一味追求利潤(金錢)(1分)而不顧人們的生命安全(健康)的丑惡行徑(1分)。(意思對即可) (3)(3分)示例：老板，你這種做法是非法的。所謂商業(yè)秘密不是你損害人民身體健康的理由，你只有守法經(jīng)營才能贏得顧客的青睞！(觀點正確1分，體現(xiàn)勸告1分，語句通順1分?；卮鸷侠砑纯伞? 2.以下是某新聞周刊對因特網(wǎng)與電子游戲?qū)η嗌倌瓿砷L利與弊的調(diào)查統(tǒng) 計，閱讀后回答問題。(4分) (1)概括兩圖所反映的主要信息。 _ (2)假如以圖一為依據(jù)，可以用來證明的論點是() A因特網(wǎng)對青少年的成長沒有什么不良影響。 B因特網(wǎng)

26、對青少年的成長弊多利少。 C因特網(wǎng)與青少年的成長關(guān)系密切。 D青少年應該遠離因特網(wǎng)。 答案(1)網(wǎng)絡(luò)對青少年的成長發(fā)揮的積極作用遠大于消極作用， 而電子游戲?qū)η嗌倌甑某砷L有害無益。(2)C3根據(jù)相關(guān)提示，在下表序號處填入相應的內(nèi)容。(2分) _ _ 答案魯迅童年作者作者作品作品人物人物有關(guān)情節(jié)有關(guān)情節(jié)父親的病父親的病為自己在父親臨終前高聲呼叫為自己在父親臨終前高聲呼叫深深懺悔深深懺悔阿廖沙阿廖沙休息日撿各種舊貨掙錢，和外休息日撿各種舊貨掙錢，和外祖母相依為命祖母相依為命4.名著閱讀。(1)題必做，3分；(2)題為附加題，4分，每小題 2分，答對分數(shù)加入總分 (1)從下列四位小說人物中，選出其中

27、一位，完成讀書卡片。 武松 豬八戒 魯濱孫 保爾柯察金讀書卡片我選擇我選擇_(_(人物人物) )作者：作者：_作品：作品：_人物故事：人物故事：_ 答案答案 (1)(1)略略(3(3分，所選人物欄不計分，分，所選人物欄不計分，“作者作者”、“作品作品”、“人物故事人物故事”每欄各每欄各1 1分分) ) (2)附加題。 下列說法不正確的一項是() A“輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的云 彩”這段詩節(jié)選自徐志摩的再別康橋，詩歌表現(xiàn)了詩人 對愛和美的追求。 B紅樓夢中賈寶玉在太虛幻境看到的判詞“玉帶林中掛，金簪 雪里埋”，預示了林黛玉、薛寶釵的命運。 C簡愛中男主人公羅切斯特熱

28、情奔放、敢作敢為又極具同情 心。他雖然生長在富貴家庭，卻不是那種不學無術(shù)的紈绔子弟。 D巴黎圣母院中，美麗的姑娘凱瑟琳不計前嫌，在鐘樓怪人 卡西莫多受刑時，走上刑臺，將懷中的水葫蘆溫柔地送到他干 裂的嘴邊。 “果見_坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童 子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百 姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前 軍，前軍作后軍，望北山路而退”這段文字出自文學名著 _，寫的是_(故事情節(jié))。 答案 (2)D(2分) 三國演義孔明(諸葛亮)撫琴退司馬或孔 明唱空城計。(作品、情節(jié)各1分，情節(jié)表述不完整的不給分) 5為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用兩種修辭方法，能 揭示畫面的內(nèi)涵。(不少于50字) _ 答案這是一幅坐在輪椅上的殘疾運動員奮力擊球的感人畫面。 他揮動球拍，展開青春的翅膀，馳騁球場，追逐人生的夢想。 6請概括圖表傳達的主要信息，并針對所反映的情況提出你的意 見或建議。 _ 答案主要信息：從18歲以后，年齡越大，網(wǎng)民數(shù)量越少。建議：開放各種形式的培訓，引導中老年人積極使用網(wǎng)絡(luò)。 25歲以下網(wǎng)民已占總網(wǎng)民半數(shù)以上。建議：社會各界尤其 是教育部門要引導青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)，并控制上網(wǎng)時間。