《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 413 事物的正確答案不止一個(gè)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 413 事物的正確答案不止一個(gè)課件 新人教版（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、事物的正確答案不止一個(gè)羅迦費(fèi)因格看一看：圖中是什么？ABCD(l )答答A。 因?yàn)橐驗(yàn)锳是惟一沒有角的圖形。是惟一沒有角的圖形。理理 由：由：(2)答答B(yǎng)。 因?yàn)橐驗(yàn)锽是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答答C 。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)。一個(gè)。(4)答答D。因?yàn)?。因?yàn)镈是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。 每一種事物都可以從不每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。度不同，結(jié)論也不相同。少年讀詩如隙中窺月少年讀詩如隙中窺月中年讀詩如臺(tái)上觀月中年讀詩如臺(tái)上觀月老年

2、讀詩如庭中賞月老年讀詩如庭中賞月 由于背景的不由于背景的不同，考慮問題角度同，考慮問題角度的變化，知識(shí)積累的變化，知識(shí)積累的差異等原因，事的差異等原因，事物的正確答案往往物的正確答案往往不止一個(gè)。不止一個(gè)。事物的正確答案不止一個(gè)羅迦費(fèi)因格給重點(diǎn)字注音。給重點(diǎn)字注音。汲汲取取( ) 根深根深蒂蒂固固()孜孜孜孜不倦不倦() 鍥鍥而不舍而不舍()j d z zqi 文章的中心論點(diǎn)是什么文章的中心論點(diǎn)是什么? ?觀點(diǎn) 生活中解決問題的方法并非只有一生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。個(gè)，而是多種多樣的。 事物的正確答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)1.1.為什么要確立為什么要確立“事物

3、的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？的思維方式？2.2.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？只有貝產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對(duì)？聯(lián)系自己的生活思維的看法，為什么不對(duì)？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā＝?jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?.3.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？么？4.4.如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？5 5、采用了哪些論證方法來證明論點(diǎn)、采用了哪些論證方法來證明論點(diǎn)? ?創(chuàng)造性思維有那些必要的要素

4、？A A有淵博的知識(shí)；有淵博的知識(shí)；B B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；和意識(shí)；C C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？鍵是什么？* *約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。 * *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。游戲

5、機(jī)的革命。 擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力區(qū)分二者的根據(jù)之一是區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力 只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對(duì)？聯(lián)系自己備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對(duì)？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。的生活?jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。貝多芬貝多芬莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯?富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人缺乏

6、創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（自信） （不自信）（不自信） 關(guān)注極其普通、甚至關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，一閃念的想法， 進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制 并對(duì)它反復(fù)推敲，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。逐漸充實(shí)。 做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？ 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)值，并鍥而不舍地相信它的的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。把它

7、發(fā)展下去。事物的正確答案不止一事物的正確答案不止一個(gè)個(gè)1 1、提出問題：提出問題：數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題生活問題：生活問題：“事事物的正確答案不止一個(gè)物的正確答案不止一個(gè)”2 2、分析問題：分析問題：探求第二種答探求第二種答案有賴于創(chuàng)造案有賴于創(chuàng)造性思維性思維3 3、解決問題：解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素。具備三個(gè)要素。 必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a. a. 淵博的知識(shí)淵博的知識(shí)b. b. 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細(xì)小擁有的人：

8、留意細(xì)小的想法，并相信自己的想法，并相信自己提出論點(diǎn)提出論點(diǎn) 創(chuàng)造性思維的要素創(chuàng)造性思維的要素區(qū)分有無創(chuàng)造力區(qū)分有無創(chuàng)造力得出結(jié)論得出結(jié)論 深入論證深入論證人人都有創(chuàng)造力人人都有創(chuàng)造力事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)文文 章章 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 它的作用有：提醒注意，引發(fā)思它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果體會(huì)其表達(dá)效果. .知識(shí)是基

9、礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵; 毅力來攻關(guān)， 成功在眼前。 教師寄語教師寄語問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？有幾個(gè)角？413414415下列算式成立嗎？1、11242、3323、9314、303015、8161 這些算式，在一般情況下，是不成立的，這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了?？墒俏覀儞Q一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。（1年年1年年24個(gè)月）個(gè)月）（3個(gè)月個(gè)月3個(gè)月個(gè)月2個(gè)季度）個(gè)季度）（9個(gè)月個(gè)月3個(gè)月個(gè)月1年）年）（30分鐘分鐘30分鐘分鐘1小時(shí)）小時(shí)）（8小時(shí)小時(shí)16小時(shí)小時(shí)1天）天） 以上這些答案都是正確的以上

10、這些答案都是正確的一把鋸子一把鋸子 + + 一片森林一片森林 = = 一片荒一片荒漠漠一支筆一支筆 + + 一張紙一張紙 = = 一幅畫、一一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界首詩、一首歌、一個(gè)世界一個(gè)李白一個(gè)李白+ + 一壺酒一壺酒 = = 詩百篇詩百篇1+1=?例例: 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是生活是_， _。請(qǐng)仿照例句，再寫兩個(gè)。請(qǐng)仿照例句，再寫兩個(gè)。 中考鏈接中考鏈接生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人

11、類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿

12、多彩。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。思想，自由的精靈。思想，自由的精靈。 莎士比亞莎士比亞最難得的勇氣，是思想的勇氣。最難得的勇氣，是思想的勇氣。 法朗士法朗士分析顯而易見的事情需要非凡的思想。分析顯而易見的事情需要非凡的思想

13、。 懷特黑德懷特黑德根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。 （1）形容事情容易做，不用費(fèi)力。）形容事情容易做，不用費(fèi)力。()（2）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。毫無成就。()（3）實(shí)行起來有成效。多指方法或措施）實(shí)行起來有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明生效。被實(shí)踐證明生效。()（4）不用說就可以明白。）不用說就可以明白。()輕而易舉輕而易舉 一事無成一事無成 行之有效行之有效 不言而喻不言而喻 看一看：圖中是什么？小雞為什么過馬路？歐陽修：小雞之意不在歐陽修：小雞之意不在馬路，在乎山水之間也。馬路，在乎山水之間也。唐僧說：等你明白了舍唐僧說：等你明白了舍生取義，自然

14、會(huì)和這只生取義，自然會(huì)和這只雞一起去過馬路的雞一起去過馬路的 。錢鐘書錢鐘書：馬馬路路這邊這邊的的雞雞想想跑過跑過去，去，馬馬路那路那邊邊的的雞雞想走想走過來過來拿破侖：不想過馬路的拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。雞不是好雞。 愛因斯坦：究竟是雞過愛因斯坦：究竟是雞過馬路，還是馬路過雞，馬路，還是馬路過雞，取決于你的參考坐標(biāo)。取決于你的參考坐標(biāo)。 達(dá)達(dá)爾文：爾文：雞雞不再棲居在不再棲居在樹樹上之后，上之后，這這是合理的是合理的進(jìn)進(jìn)化方向?；较?。體育老師：這只雞在減肥。體育老師：這只雞在減肥。 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師：雞是想證明直線的距離雞是想證明直線的距離比曲線短。比曲線短。 結(jié)論小雞，為什么過

15、馬路小雞，為什么過馬路”不過借重的不過借重的是它的是它的“話題意識(shí)話題意識(shí)”而已，在這樣而已，在這樣的語境中，所有的人都可以上場(chǎng)的語境中，所有的人都可以上場(chǎng)你愛說什么是什么？你愛糟蹋誰你愛說什么是什么？你愛糟蹋誰是誰？你愛褒貶誰是誰是誰？你愛褒貶誰是誰作業(yè)作業(yè)1、請(qǐng)為我們偉大的祖國寫一段、請(qǐng)為我們偉大的祖國寫一段50字以內(nèi)的祝字以內(nèi)的祝福語，用上提供的詞語。福語，用上提供的詞語。幸福幸福 昌盛昌盛 繁榮繁榮 安康安康 騰飛騰飛。2、 請(qǐng)寫出借請(qǐng)寫出借“月亮月亮”思念親人的連續(xù)的兩句思念親人的連續(xù)的兩句古詩（詞）表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之古詩（詞）表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情情_。 請(qǐng)你參加與“我愛我的祖國”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。（2009年陜西省中考題）