《九年級(jí)語文上冊(cè) 15 短文二篇課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 15 短文二篇課件 新人教版（38頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、短文兩篇短文兩篇論讀書 培 根不求甚解 馬南邨邨英 培根 培根（1561-1626），英國(guó)哲學(xué)家、作家。出身官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)。后又學(xué)習(xí)法律。1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1626年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學(xué)方面。認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。因此馬克思稱他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正 始祖”。 隨筆是培根在文學(xué) 方面的主要著作。此外，培根還 寫了法律著作、歷史著作 亨利 第七王朝史、幻想游記新大 西島等。讀準(zhǔn)給下列字音：讀準(zhǔn)給下列字音：怡（怡（ ）情）情 統(tǒng)籌（統(tǒng)籌（ ） 藻（藻（ ）飾）飾狡黠（狡黠（ ） 詰（詰（ ）難）難 要訣（要訣（ ）蒸餾（蒸餾（ ）

2、 勸誡（勸誡（ ） 滯（滯（ ）礙）礙吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然貫通）然貫通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蠟（味同嚼蠟（ ）好好好讀書（好讀書（ ）讀好書（讀好書（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情：怡情：文采藻飾：文采藻飾：詰難：詰難：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟：滯礙：滯礙：吹毛求疵：吹毛求疵：要訣：要訣：使心情愉快。使心情愉快。修飾文詞，使之富有文采。修飾文詞，使之富有文采。詰問，為難。詰問，為難。 搜尋、摘取文章的片斷語詞。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。形容寫文

3、章或說話枯燥無味。不通暢。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。重要的訣竅。本文的中心話題本文的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，談了什么內(nèi)容？談了什么內(nèi)容？ 讀書的正確目的；讀書的正確目的；（讀書足以怡情（讀書足以怡情全憑觀察得之）全憑觀察得之）要講究讀書的方法：要講究讀書的方法：（讀書時(shí)不可存心詰難作（讀書時(shí)不可存心詰難作使能無知而顯有知）使能無知而顯有知）讀書的作用讀書的作用 （讀史使人明智（讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）皆有特藥可醫(yī)）閱讀第一部分，思考：閱讀第一部分，思考：1 1、讀書有什么目的（益處）？、讀書有什么目的（益處）？2

4、 2、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？3 3、讀書與經(jīng)驗(yàn)之間有什么關(guān)、讀書與經(jīng)驗(yàn)之間有什么關(guān)系？系？ 閱讀第二部分，思考：閱讀第二部分，思考： 讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于什么書？什么書？ . .讀其部分讀其部分. .大體涉獵大體涉獵. .全讀（全神貫注，孜孜不倦）全讀（全神貫注，孜孜不倦）. .請(qǐng)人代讀，取其所作摘要請(qǐng)人代讀，取其所作摘要只有部分重要的書不太重要的書課本、重要的書題材較次或價(jià)值不高閱讀第三部分，思考：閱讀第三部分，思考：讀書有什么作用？讀書有什么作用？作者的觀點(diǎn)是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？如何論證？如何論證？觀點(diǎn)觀點(diǎn)

5、1 ：讀書能夠塑造人的性格。：讀書能夠塑造人的性格。先舉例論證，列舉六門學(xué)科的作用，先舉例論證，列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。最后加以歸納。觀點(diǎn)觀點(diǎn)2 ：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)。用比喻證明觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示談?wù)勛x讀書書讀書目的讀書目的怡情怡情傅彩傅彩長(zhǎng)才長(zhǎng)才讀書方法讀書方法讀書作用讀書作用塑造性格塑造性格彌補(bǔ)缺陷彌補(bǔ)缺陷幾幾 種種 讀讀 書書 方方 法法1、品讀法。、品讀法。2、摘讀法。、摘讀法。3、圈點(diǎn)法。、圈點(diǎn)法。4、析讀法。、析讀法。5、尋讀法。、尋讀法。6、助讀法。、助讀法。品品 讀讀 法法品讀，就是在閱讀中對(duì)文章的某一點(diǎn)深入下

6、去，這里的“一點(diǎn)”必須是文章的神韻所在。如如春春、圍城圍城的語言美。的語言美。摘讀法、圈點(diǎn)法摘讀法、圈點(diǎn)法 把讀書過程中精彩的把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等文章、片段、句子等加以摘錄、圈點(diǎn)加以摘錄、圈點(diǎn)。包包括筆記摘錄，電腦括筆記摘錄，電腦下載，圈點(diǎn)劃線、下載，圈點(diǎn)劃線、評(píng)注等。評(píng)注等。如毛澤東如毛澤東圈點(diǎn)圈點(diǎn)水滸傳水滸傳等等。助助 讀讀 法法 助讀法，就是利用書、報(bào)光盤、磁帶上的精美的文章來幫助我們閱讀理解作品的一種方法，如配樂如配樂詩，電視散文等詩，電視散文等。尋尋 讀讀 法法 這種方法，相當(dāng)于跳讀這種方法，相當(dāng)于跳讀法，閱讀者不是對(duì)全文法，閱讀者不是對(duì)全文進(jìn)行研讀，進(jìn)行研讀，而是對(duì)

7、文章、而是對(duì)文章、作品的精華處細(xì)細(xì)琢磨，作品的精華處細(xì)細(xì)琢磨，品位。品位。析析 讀讀 法法 析讀法，就是閱讀者析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對(duì)詞，在閱讀過程中，對(duì)詞，句子，修辭情感基調(diào)，句子，修辭情感基調(diào)，意境等進(jìn)行品析。這意境等進(jìn)行品析。這種讀書法過去老師上種讀書法過去老師上課經(jīng)常教。帶有研究課經(jīng)常教。帶有研究性質(zhì)。性質(zhì)。魯迅的“隨便翻翻”廣泛的瀏覽式的廣泛的瀏覽式的讀書方法。讀書方法。 魯迅說：書在手頭，不魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀一下，或看序目，或讀幾頁內(nèi)容，不費(fèi)力，不幾頁內(nèi)容，不費(fèi)力，不勞神，往往在看非看不勞神，往往在看非看不可的

8、書籍覺得疲勞后，可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。拿來消遣。諸葛亮的讀書方法諸葛亮的讀書方法 諸葛亮與徐庶、諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公石廣元、孟公威等一道游學(xué)威等一道游學(xué)讀書讀書，“三人三人務(wù)于精熟，而務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大亮獨(dú)觀其大略略”。諸葛亮的讀書觀：諸葛亮的讀書觀：未曉不妨權(quán)放過，過后須要細(xì)思量。 好好 讀讀 書書 不不 求求 甚甚 解解每有會(huì)意每有會(huì)意 便欣然忘食便欣然忘食陶淵明馬南邨 馬南馬南邨邨：（：（1912191219661966）鄧拓的筆名，福）鄧拓的筆名，福建閩侯人。建閩侯人。19291929年考入上海光華大學(xué)政法系。年考入上海光華大學(xué)政法系。19311931年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)

9、院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地下活動(dòng)。下活動(dòng)。19341934年插班到河南大學(xué)歷史系，開始年插班到河南大學(xué)歷史系，開始研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)史研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)史。19371937年出版中國(guó)救荒史，年出版中國(guó)救荒史，引起史學(xué)界注意。引起史學(xué)界注意。19611961年在北京晚報(bào)副刊年在北京晚報(bào)副刊上以馬南上以馬南邨邨筆名開辟筆名開辟“燕山夜話燕山夜話”雜文專欄。雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以又與吳晗、廖沫沙以“吳南星吳南星”筆名在前線筆名在前線雜志上開設(shè)三家村札記雜文專欄，因面對(duì)雜志上開設(shè)三家村札記雜文專欄，因面對(duì)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很

10、廣，雜文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知文獨(dú)樹一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識(shí)、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。識(shí)、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。 19661966年在文革中迫害致死。年在文革中迫害致死。思考：思考：1.本文與上文的議論方式有什么本文與上文的議論方式有什么不同不同? 議論文的論證方式：議論文的論證方式：立論：立論：駁論：駁論：通過擺事實(shí)講道理，對(duì)某種問題或現(xiàn)象提出并通過擺事實(shí)講道理，對(duì)某種問題或現(xiàn)象提出并闡明作者的見解和主張，確立一個(gè)論點(diǎn)。闡明作者的見解和主張，確立一個(gè)論點(diǎn)。針對(duì)某個(gè)問題或事情發(fā)表議論，加以反駁。經(jīng)以針對(duì)某個(gè)問題或事情發(fā)表議論，加以反駁。

11、經(jīng)以通過駁論據(jù)和論證來達(dá)到反駁論點(diǎn)的目的。通過駁論據(jù)和論證來達(dá)到反駁論點(diǎn)的目的。這是一篇這是一篇駁論文駁論文:在批駁別人在批駁別人觀點(diǎn)觀點(diǎn)的過程中，又闡述了的過程中，又闡述了自己的主張自己的主張。 別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)(樹靶子樹靶子)是什么是什么? 對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。朗讀課文朗讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu)思路理清課文的結(jié)構(gòu)思路: 作者是怎樣批駁別人的觀點(diǎn)？作者是怎樣批駁別人的觀點(diǎn)？ 作者的觀點(diǎn)是什么作者的觀點(diǎn)是什么? 讀書要不求讀書要不求甚解甚解(讀書的要訣全在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀讀書的要訣全在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀

12、”的。的。)整體感知，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。整體感知，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：擺出要批駁的靶子：擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不對(duì)的對(duì)任何問題不求甚解都是不對(duì)的”從從“不求甚解不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了的出處入手，說明人們曲解了“不求不求甚解甚解”的意思。的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。指出指出“不求甚解不求甚解”有有兩層含義兩層含義。提倡虛心的提倡虛心的“不求甚解不求甚解”的讀書態(tài)度。的讀書態(tài)度。介紹古人就是以介紹古人就是以“不求甚解不求甚解”的態(tài)度讀書的。的態(tài)度讀書的。全面解

13、釋全面解釋“不求甚解不求甚解”。說明陸象山的語錄的意思。說明陸象山的語錄的意思。強(qiáng)調(diào)讀書要反復(fù)閱讀強(qiáng)調(diào)讀書要反復(fù)閱讀找出“不求甚解”在本文中的含義 一是表示虛心，因?yàn)闀灰欢ǘ寄茏x懂，就承認(rèn)“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。討論：討論：“好讀書好讀書” ” 和和“不求甚解不求甚解” ” 有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？ 肯定肯定“不求甚解不求甚解” ” 的方法為什的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？ 首先，要養(yǎng)成首先，要養(yǎng)成“好讀書好讀書”這這個(gè)習(xí)慣。只有個(gè)習(xí)慣。只有“好讀書好讀書”，才，才能談到能談到“求甚解求甚解”這個(gè)問題。這個(gè)

14、問題。其次，讀書的要訣全在于其次，讀書的要訣全在于“會(huì)會(huì)意意”，而，而“會(huì)意會(huì)意”十分不易。十分不易。所以陶淵明每有所以陶淵明每有“會(huì)意會(huì)意”，就，就十分高興。因?yàn)槭指吲d。因?yàn)椤皶?huì)意會(huì)意”不易，不易，所以陶淵明只好說所以陶淵明只好說“不求甚不求甚解解”。 “不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真。因此，要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度。談讀書談讀書讀書的正確目的讀書的正確目的讀書的方法讀書的方法讀書的作用讀書的作用對(duì)比論證對(duì)比論證比喻論證比喻論證歸納論證歸納論證不求甚解不求甚解樹靶子樹靶子引出處引出處釋新義釋新義援例子援例子引語錄引語錄結(jié)上文結(jié)上文

15、事實(shí)論證事實(shí)論證引用論證引用論證對(duì)比論證對(duì)比論證立論立論駁論駁論 學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意?！耙婏L(fēng)使舵見風(fēng)使舵”新解新解 “班門弄斧班門弄斧”辯辯“濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)”辯辯 “見風(fēng)使舵見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予果我們賦予“風(fēng)風(fēng)” 以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，律，我們可以翻出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取

16、相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。 “班門弄斧班門弄斧”這個(gè)成語，可以從故事人手，翻出這個(gè)成語，可以從故事人手，翻出“不迷信不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)” 的新意。的新意。 “濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)” 這個(gè)成語，也可以從故事人手，翻出這個(gè)成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。的新意。 熱愛讀書吧！知識(shí)就是力量！熱愛讀書吧！知識(shí)就是力量！關(guān)于讀書方面的名言警句：關(guān)于讀書方面的名言警句：腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華 好（好（ho）讀書時(shí)不好）讀書時(shí)不好(ho

17、)讀書，好讀書，好(ho)讀讀書時(shí)不好（書時(shí)不好（ho）讀書。）讀書。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。 書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 名人論讀書名人論讀書： 1 1、 為中華之崛起而讀書！為中華之崛起而讀書！ 周恩來周恩來2 2、讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。、讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。 李清照李清照 3 3、讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。、讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、

18、口到。 朱熹朱熹 4 4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 孔子孔子5 5、書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。、書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 6 6、書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的、書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。我就要被愚蠢和下流淹死。 【蘇】高爾基【蘇】高爾基 7 7、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 【瑞士】凱勒 8、書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。 皮果夫 9、不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。 【英】菲爾丁 10、任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。 【德】馬克思 11、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 【德】歌德 12、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 【宋】蘇軾 總結(jié)一下：總結(jié)一下：正確的讀書態(tài)度是什么正確的讀書態(tài)度是什么? ?