《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 15《詩人談詩》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 15《詩人談詩》課件 （新版）蘇教版（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩 人 談 詩學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1通過反復(fù)誦讀、想象體會詩通過反復(fù)誦讀、想象體會詩一個深夜的記憶一個深夜的記憶蘊(yùn)涵的深刻含義。蘊(yùn)涵的深刻含義。 2 2在體悟詩歌的基礎(chǔ)上分析詩人豐富在體悟詩歌的基礎(chǔ)上分析詩人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。 3 3在體悟詩情的基礎(chǔ)上分析詩歌的語在體悟詩情的基礎(chǔ)上分析詩歌的語言特色。言特色。自學(xué)提綱（10分鐘左右） 1 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2 2、有感情地反復(fù)朗讀，歸納詩歌每有感情地反復(fù)朗讀，歸納詩歌每一節(jié)的含義。一節(jié)的含義。 3 3、嘗試賞析、嘗試賞析“月光流進(jìn)門檻月光流進(jìn)門檻/ /我以我以為是陽光為是陽光”“”“河岸被山影壓著河

2、岸被山影壓著”“”“我感我感覺到，萬物還在沉睡覺到，萬物還在沉睡/ /只有我是最初醒只有我是最初醒來的人來的人”。 4 4、魯藜以自己的獨(dú)特眼光，從常、魯藜以自己的獨(dú)特眼光，從常見事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說出他發(fā)現(xiàn)見事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說出他發(fā)現(xiàn)了怎樣的美嗎？了怎樣的美嗎？ 魯藜（魯藜（1914191419991999）原）原名許圖地，福建同安人名許圖地，福建同安人, ,他他認(rèn)為：認(rèn)為：“詩不可能是自我表詩不可能是自我表現(xiàn)，不可能是唯美的追求，現(xiàn)，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娛樂以至更不可能是消遣、娛樂以至追求名利的工具。追求名利的工具?！薄啊薄霸娋驮娋褪巧湎驍橙说淖訌棧娋褪鞘巧湎驍?/p>

3、人的子彈，詩就是捧向人民的鮮花。捧向人民的鮮花?！?” 從從19321932年開始發(fā)表作品，著有年開始發(fā)表作品，著有詩集詩集醒來的時候醒來的時候、兒兒時的歌時的歌、鵝毛集鵝毛集、魯藜詩選魯藜詩選等。等。 一個深夜的記憶一個深夜的記憶初讀不初讀不大好懂。先不看分析評論，反復(fù)大好懂。先不看分析評論，反復(fù)誦讀原詩，讀完把自己的感受、誦讀原詩，讀完把自己的感受、體會與困惑用體會與困惑用“讀書摘記讀書摘記”的形的形式寫下來，與同桌交流；然后閱式寫下來，與同桌交流；然后閱讀分析評論，看看哪些與你的想讀分析評論，看看哪些與你的想法一致，哪些比你的更深入，哪法一致，哪些比你的更深入，哪些你原來的理解不夠準(zhǔn)確，

4、應(yīng)該些你原來的理解不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該加以糾正；最后在原詩旁邊加上加以糾正；最后在原詩旁邊加上批注，批注時可以引用評論文章批注，批注時可以引用評論文章中的話，更希望有你自己獨(dú)到的中的話，更希望有你自己獨(dú)到的感悟與發(fā)現(xiàn)。感悟與發(fā)現(xiàn)。朗讀指南朗讀指南月光流進(jìn)門檻月光流進(jìn)門檻我以為是陽光我以為是陽光開門，還是深夜開門，還是深夜不久，有風(fēng)從北邊來不久，有風(fēng)從北邊來仿佛吹動了月亮的弓弦仿佛吹動了月亮的弓弦于是我聽見了黎明的音響于是我聽見了黎明的音響河岸被山影壓著河岸被山影壓著有星流過曠野去有星流過曠野去我感覺到我感覺到, ,萬物還在沉睡萬物還在沉睡只有我是最初醒來的人只有我是最初醒來的人 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :詩只有

5、三個小節(jié)，十行詩只有三個小節(jié)，十行8181個字，個字，但展示的意境卻很豐厚，蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)卻很但展示的意境卻很豐厚，蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)卻很深刻。深刻。 第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望 長夜的結(jié)束。長夜的結(jié)束。 第二節(jié)，通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表第二節(jié)，通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對黎明的渴望。達(dá)對黎明的渴望。 第三節(jié)，寫又回到第三節(jié)，寫又回到“萬物還在沉萬物還在沉睡睡”的現(xiàn)實(shí)的夜中。的現(xiàn)實(shí)的夜中。賞析：“月光流進(jìn)門檻/ 我以為是陽光” 詩人看到月光，以為是陽光，這是一個詩人看到月光，以為是陽光，這是一個“美麗的錯誤美麗的錯誤”，寫出這種，寫出這種“錯覺錯覺”，更顯，更顯示他對光明的殷

6、切期待的心情。這充分看出示他對光明的殷切期待的心情。這充分看出詩人內(nèi)心對光明的追求；看出了詩人對黎明詩人內(nèi)心對光明的追求；看出了詩人對黎明的渴望。的渴望?！昂影侗簧接皦褐?“壓壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出不過氣來。既寫出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。詩人盼望黎明不到的壓抑心情?！拔腋杏X到，萬物還在沉睡/ 只有我是最初醒來的人” 這兩行詩讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎這兩行詩讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎明明,發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/有星流有星流過曠野去）以后的失

7、望，但只是失望而不是過曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，從從“只有我是最初醒來的人只有我是最初醒來的人”也可以感受到也可以感受到詩人的執(zhí)著。詩人的執(zhí)著。 一個深夜的記憶一個深夜的記憶描寫的是更描寫的是更“常見常見”的月光和月光下的山影、曠野，但不是的月光和月光下的山影、曠野，但不是表現(xiàn)景物自身的美，而是借以表現(xiàn)戰(zhàn)爭表現(xiàn)景物自身的美，而是借以表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代人們美好的心靈：盼望年代人們美好的心靈：盼望“黎明黎明”、渴望光明而又樂觀的情懷?？释饷鞫謽酚^的情懷。課堂練習(xí)：嘗試賞析 1 1、詩是語言的藝術(shù)。讀這首詩，首先

8、、詩是語言的藝術(shù)。讀這首詩，首先感覺的就是語言的精練和準(zhǔn)確。第一節(jié)感覺的就是語言的精練和準(zhǔn)確。第一節(jié) “月光流進(jìn)門檻月光流進(jìn)門檻”中哪一個字用得非常精練？中哪一個字用得非常精練？ “流流”字，既寫出了詩人的主觀感受，字，既寫出了詩人的主觀感受，又使一幅靜的畫面變得生動有趣了。一個又使一幅靜的畫面變得生動有趣了。一個“流流”字改變了一種場景，使人的感受變得字改變了一種場景，使人的感受變得豐富多彩。豐富多彩。 2、“開門，還是深夜開門，還是深夜”，這一句，這一句只是對錯覺的糾正嗎？只是對錯覺的糾正嗎？ 此句是含有深意的。因?yàn)樵娙藢懘舜司涫呛猩钜獾?。因?yàn)樵娙藢懘嗽姇r還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處詩

9、時還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個中國大地還的延安雖是解放區(qū)，但整個中國大地還處在黑暗之中，所以處在黑暗之中，所以“還是深夜還是深夜”不只不只是對錯覺的糾正，也是在另一層次上對是對錯覺的糾正，也是在另一層次上對現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受。小結(jié)：鑒賞現(xiàn)代詩歌 （1 1）詩歌的語言）詩歌的語言（2 2）詩歌的形象）詩歌的形象（3 3）詩歌的情感）詩歌的情感（4 4）詩歌的藝術(shù)特色）詩歌的藝術(shù)特色詩歌的語言 詩歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營造詩歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營造以及情感的傳達(dá)，都要借助語言。以及情感的傳達(dá)，都要借助語言。詩歌語言富有詩歌語言富有凝練、含蓄、跳躍性凝練、含

10、蓄、跳躍性強(qiáng)強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩歌要反復(fù)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。 詩歌的形象 鑒賞詩歌必須準(zhǔn)確把握詩歌中的藝術(shù)形象。要把鑒賞詩歌必須準(zhǔn)確把握詩歌中的藝術(shù)形象。要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對眾多的單個形象進(jìn)描繪的形象較多，我們應(yīng)該對眾多的單個形象進(jìn)行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩歌描繪行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把的形象并非實(shí)指，而

11、是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩歌的形象應(yīng)立足于深形象的內(nèi)涵。總之，理解詩歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。 詩歌的情感 詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時，須深切體會詩歌詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時，須深切體會詩歌的感情內(nèi)涵。可以從詩歌的形象、意境中把握它所的感情內(nèi)涵?？梢詮脑姼璧男蜗?、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。一些要暗示

12、和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對感把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩歌情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩歌的感情還要顧及詩歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。的感情還要顧及詩歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。 詩歌的藝術(shù)特色 藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩歌鑒賞中，構(gòu)思和表現(xiàn)手法

13、。在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝要能掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志見大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等等 嘗試賞析： 學(xué)子 窗外窗外 月光灑滿大地月光灑滿大地 窗內(nèi)窗內(nèi) 燈光格外清晰燈光格外清晰 墻上墻上 日子正在倒記日子正在倒記 床上床上 別人已然休息別人已然休息曾卓曾卓寧靜而深沉的意境 曾卓曾卓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、賞析、賞析寧靜而深沉的意境寧靜而深沉的意境的寫法的寫法特色，學(xué)習(xí)作者把自己閱讀特色，學(xué)習(xí)作者把自己閱讀 詩歌的感詩歌的感受清

14、晰表達(dá)的方法。受清晰表達(dá)的方法。 2 2、掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的基本法。、掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的基本法。 3 3、學(xué)習(xí)寫簡單的評論。、學(xué)習(xí)寫簡單的評論。1 1、了解作者作品。、了解作者作品。2 2、文章開篇有何特點(diǎn)？第二自然段、文章開篇有何特點(diǎn)？第二自然段交代了哪些內(nèi)容？詩人為何將深夜當(dāng)交代了哪些內(nèi)容？詩人為何將深夜當(dāng)作了黎明？作了黎明？3 3、了解詩歌意象、意境的含義。、了解詩歌意象、意境的含義。4 4、理解評論的結(jié)構(gòu)，歸納各部分的、理解評論的結(jié)構(gòu)，歸納各部分的大意。大意。自學(xué)提綱（自學(xué)提綱（1010分鐘左右）分鐘左右） 曾卓（曾卓（1922-2002 1922-2002 ），原），原名曾慶冠，當(dāng)代

15、詩人名曾慶冠，當(dāng)代詩人, ,其其詩富于感情詩富于感情, ,有較深的內(nèi)有較深的內(nèi)涵涵, ,詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長期遭受不公正待遇，然長期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有而退卻。出版的詩集有門門 懸崖邊的樹懸崖邊的樹、 老水手的歌老水手的歌。 1 1、文章開篇有何特點(diǎn)？、文章開篇有何特點(diǎn)？ 表達(dá)自己對這首詩的表達(dá)自己對這首詩的“偏愛偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特。受和理解的獨(dú)特。2 2、第二自然段交代了、第二自然段交代了那些內(nèi)容？那些內(nèi)容？ 闡釋詩作內(nèi)容闡釋詩作內(nèi)容的表現(xiàn)背景。的表現(xiàn)背景。 因因“錯覺錯覺”而產(chǎn)

16、而產(chǎn)生的聯(lián)想。生的聯(lián)想。 把月光誤認(rèn)為是把月光誤認(rèn)為是曙光的來臨。曙光的來臨。3 3、從文中看出，詩人為、從文中看出，詩人為何將深夜當(dāng)作了黎明？何將深夜當(dāng)作了黎明？ 意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。 意境意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。“意意”是詩是詩中抒發(fā)的思想感情，中抒發(fā)的思想感情，“境境”是詩中所描繪是詩中所描繪的事物或畫面。的事物或畫面。4 4、詩歌中的意象和意境：、詩歌中的

17、意象和意境：寧靜而深沉的意境寧靜寧靜境境靜靜以動襯靜以動襯靜深沉深沉意意對于時代最敏感的人對于時代最敏感的人盼望黎明最迫切的人盼望黎明最迫切的人 1 1段：表達(dá)自己對這首詩的段：表達(dá)自己對這首詩的“偏愛偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特；表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特； 2-52-5段：段：對詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)對詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索對詩人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，合理合理的想像和分析的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下，為最后結(jié)論的得出打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；堅實(shí)的基礎(chǔ)； 6 6段：表達(dá)了對這首詩的總體評價，段：表達(dá)了對這首詩的總體評價，“寧靜而深沉寧靜而深沉”的概括，簡練而準(zhǔn)

18、確。的概括，簡練而準(zhǔn)確。評論的結(jié)構(gòu)：評論的結(jié)構(gòu)： 1、判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。這首詩寫于抗戰(zhàn)時期的延安，描寫的是詩人這首詩寫于抗戰(zhàn)時期的延安，描寫的是詩人在一個深夜醒來時所看到的情景。（在一個深夜醒來時所看到的情景。（ ）起伏的山巒，河岸邊的山巒的巨大的暗起伏的山巒，河岸邊的山巒的巨大的暗影影大地籠罩在沉靜中。大地籠罩在沉靜中。( )( ) 我歡喜這首小詩的寧靜而又深遠(yuǎn)的意境，我歡喜這首小詩的寧靜而又深遠(yuǎn)的意境，這在一般新詩中是少有的。這在一般新詩中是少有的。( )( )記敘記敘描寫描寫議論議論2 2、下面詩句中托物詠懷，表明作者堅守節(jié)操、下面詩句中托物詠懷

19、，表明作者堅守節(jié)操、至死不變的一項是（至死不變的一項是（ ） 我從東方來從洶涌著波濤的海上來我我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類（艾青將帶光明給世界又將帶溫暖給人類（艾青黎明的通知黎明的通知） 我們都在下面，你在高空飄揚(yáng)，風(fēng)是你我們都在下面，你在高空飄揚(yáng)，風(fēng)是你的身體，你和太陽同行，常想飛出物外，卻的身體，你和太陽同行，常想飛出物外，卻為地面拉緊。（穆旦為地面拉緊。（穆旦旗旗 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌 . .零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游卜卜算子算子詠梅詠梅 門

20、門檻檻 曙曙光光 乍乍然然 山山巒巒眺眺望望 藜藜(kn)(sh)(zh)(lun)(tio)(l) 一方面是指詩人生理上的感覺，一方面是指詩人生理上的感覺， 即對于黎明來臨的即對于黎明來臨的“光感光感”；仔細(xì)揣摩仔細(xì)揣摩“感覺到感覺到”這個詞的雙重含這個詞的雙重含義。義。 另一方面則是暗示詩人是另一方面則是暗示詩人是“對于時對于時代最敏感的人代最敏感的人”，而這個詩人，而這個詩人“不僅是不僅是指他自己指他自己”，把詩人個人的感受同廣大，把詩人個人的感受同廣大人民的殷切期待融合在一起了。人民的殷切期待融合在一起了。拓展：欣賞 雨巷 （戴望舒）撐著油紙傘，獨(dú)自撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長彷徨

21、在悠長、悠長又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望逢著我希望逢著一個丁香一樣地一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。結(jié)著愁怨的姑娘。她是有她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘撐著油紙傘像我一樣，像我一樣，像我一樣地像我一樣地默默行著默默行著冷漠、凄清，又惆悵。冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，她默默地走近，走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光太息一般的眼光 她飄過她飄過像夢一般地，像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。像夢一般地凄婉迷茫。像夢中

22、飄過像夢中飄過一枝丁香地，一枝丁香地，我身旁飄過這個女郎；我身旁飄過這個女郎；她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮到了頹圮( (tu p)的籬墻，的籬墻，走盡這雨巷。走盡這雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的顏色，消了她的顏色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的太息般的眼光太息般的眼光丁香般的惆悵。丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飄過我希望飄過一個丁香一樣地一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。結(jié)著愁怨的姑娘。 詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南

23、小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。在這借此構(gòu)成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩人把當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長狹窄里，詩人把當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長狹窄而寂寥的而寂寥的“雨巷雨巷”，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。而抒情主人公而抒情主人公“我我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍著的彷徨者。著的彷徨者?！拔椅摇痹诠录胖腥詰阎鴮γ篮美硐牒拖Ｔ诠录胖腥詰阎鴮γ篮美硐牒拖Ｍ你裤脚c追求。詩中望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘”就是這種就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識分子在政治低壓下因找不到出路而所追求的青年知識分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。