《山東省新泰市第二中學高中語文 材料作文審題立意課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省新泰市第二中學高中語文 材料作文審題立意課件 新人教版必修3（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學目標：教學目標：1、了解材料作文命題形式的特點。、了解材料作文命題形式的特點。2、要求學生審清材料的中心內(nèi)涵，選準、要求學生審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點。角度提取觀點。3、考察學生是否具有辯證思維的能力，、考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質。是否能夠透過現(xiàn)象看本質。4、掌握單則材料作文審題立意的方法。、掌握單則材料作文審題立意的方法。一、導入 宋朝時宮廷舉行公務員招考選宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以院博士，以“深山藏古寺深山藏古寺”的詩句的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很為題讓考生作畫。如何作畫

2、才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學們思考好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學們思考并發(fā)表自己的意見。并發(fā)表自己的意見。山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水有個小和尚正在擔水這樣繪畫，抓住了這樣繪畫，抓住了“題眼題眼”就把就把“深山藏古深山藏古寺寺”中中“藏藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。字表現(xiàn)得淋漓盡致了。審題審得好。審題審得好?！俺癁樘锷崂?，暮登天子

3、堂。朝為田舍郎，暮登天子堂?！睂忣}立意需要訓練、需要技巧。審題立意需要訓練、需要技巧。 基本符合基本符合題題意意符合符合題題意意有新意有新意準準-深深-新新 黑的黑的硬的硬的二、考什么：二、考什么：新材料作文新材料作文主要特點是主要特點是：給材料不給話題，要求：給材料不給話題，要求全面全面理解閱讀理解閱讀材料或提示語，但可材料或提示語，但可選擇一個側面、一個角度選擇一個側面、一個角度構思構思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求標題，明確要求不要脫離材料不要脫離材料含義，不得套作或抄含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強化材料，使試題

4、更具開放性，更襲。撤銷話題，強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。三、怎么考三、怎么考高考材料作文類型高考材料作文類型（2011遼寧）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于遼寧）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字字的文章。的文章。(60分分)有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎來的，你們聞到蘋果香味了嗎?”有個學生一看到蘋果紅紅的就有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：搶著說：“聞到了聞到了!”哲學家拿著蘋果走到學生面前

5、讓他們聞，哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦你們怎么啦?”一個學生上前又聞了聞，一個學生上前又聞了聞，說：說：“我什么味也沒聞到。我什么味也沒聞到。”另一個上去摸了摸，說：另一個上去摸了摸，說：“這是這是什么蘋果什么蘋果?”還有一個訥訥地說：還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。老師，今天我感冒了?！闭軐W家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果! 要求選好角度，確定立意，明確文體，

6、自擬標題；不要脫離要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離 材材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。敘述一件較為完整的事情或故事（或說明一個共同敘述一件較為完整的事情或故事（或說明一個共同問題的幾件事情）問題的幾件事情）敘事類敘事類引用一段或幾段新聞報道或消息；引用一段或幾段新聞報道或消息；時事類時事類（2011課標卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于課標卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分）美國全球語言研究所最近公布了美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經(jīng)世紀

7、全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調查，結果顯示，萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了有關中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。億次。對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)據(jù)中國青年報中國青年報和新浪網(wǎng)對中國公眾的調查，得票率依次是和新浪網(wǎng)對中國公眾的調查，得票率依次是“經(jīng)濟經(jīng)濟成就成就”、“國際影響國際影響”、“民生改善民生改善”

8、、“科技水平科技水平”、“城市化城市化進程進程”、“開放程度開放程度”。對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文，不要套作，不得抄襲。與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；名言警句（一句一段或幾句幾段）；名言類名言類（2010山東）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。山東）閱讀下面文字，根據(jù)要求作

9、文。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。明和陰影構成的。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：自定立意；自定立意； 自擬標題；自擬標題；除詩歌除詩歌外文體不限；外文體不限；文體特征鮮明。文體特征鮮明。一段主題鮮明、道理深刻的論述一段主題鮮明、道理深刻的論述論述類論述類（2011福建）閱讀下面的文字，寫一篇不少于福建）閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的字的議論文或記敘文。（議論文或記敘文。（70分）分） 中國雜交水稻之父袁隆平說：中

10、國雜交水稻之父袁隆平說：“我的工作讓我常曬太我的工作讓我常曬太陽，呼吸新鮮的空氣，這使我有個好身體。我夢見我種陽，呼吸新鮮的空氣，這使我有個好身體。我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像騷包那么長，顆粒像的水稻長得像高粱那么高，穗子像騷包那么長，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?；ㄉ敲创?，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！?要求：（要求：（1）必須符合文體要求，（）必須符合文體要求，（2）角度自選；）角度自選；（3）立意自定；（）立意自定；（4）題目自擬；（）題目自擬；（5）不得抄襲，不）不得抄襲，不得套作得套作一段或幾段突出一個中心的抒情性文字一段或幾段突出一個中心的抒情

11、性文字抒情類抒情類（2009浙江）閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（浙江）閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）分）不要問我到哪里去，我的心依著你；不要問我到哪里去，我的心依著你；不要問我到哪里去，我的情牽著你。不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地我是你的一片綠葉，我的根在你的土地 ，春風中告別了你，今天這方明天那里春風中告別了你，今天這方明天那里 。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你 。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶

12、 。請你祝福我，我也祝福你請你祝福我，我也祝福你這是綠葉對根的情意這是綠葉對根的情意!根據(jù)歌詞所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，根據(jù)歌詞所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。邊的故事，也可以發(fā)表評論。【注意】【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，除詩歌外，文體不限。文體不限。不少于不少于800字。字。不得抄襲。不得抄襲。展示一幅漫畫，根據(jù)漫畫立意作文圖畫類（2010全國卷全國卷）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一

13、篇不）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 一輪材料作文審題中經(jīng)常存在的問題：一輪材料作文審題中經(jīng)常存在的問題： 名稱名稱類類 別別表表 現(xiàn)現(xiàn)材材料料作作文文審審題題4痼痼疾疾誤解材料，誤解材料，題型不清題型不清或或誤把誤把材料作文的材料當作話題作文的材料，或材料作文的材料當作話題作文的材料，或誤把誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。材料作文的材料看

14、作命題作文的提示。斷章取義，斷章取義，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點足點就開始作文，造成偏題跑題。就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，只見現(xiàn)象，不見實質不見實質對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質不能透過現(xiàn)象看本質。忽視要求，忽視要求， 拋卻材料拋卻材料不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，視題目限定的

15、條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關聯(lián)甚至相悖揮，作文主旨與材料毫無關聯(lián)甚至相悖。（一）先讀懂材料（一）先讀懂材料 變作文為壓縮變作文為壓縮： 讀材料，識整體。讀材料，識整體。材料至少要讀兩遍，邊讀邊思考，先從整體上把握材料內(nèi)容。材料至少要讀兩遍，邊讀邊思考，先從整體上把握材料內(nèi)容。劃要點，抓關鍵。劃要點，抓關鍵。劃出材料的關鍵詞語，找出主要問題。審題的劃出材料的關鍵詞語，找出主要問題。審題的關鍵就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和實關鍵就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和實質。質。分層次，明關系。分層次，明關系。在劃要點的

16、基礎上給材料劃分層次，概在劃要點的基礎上給材料劃分層次，概括層意，進而分析層次間的關系。如果只完成了括層意，進而分析層次間的關系。如果只完成了“讀讀”和和“劃要劃要點點”兩步，對材料中的各種關系仍然是不清楚的，就再分析層次，兩步，對材料中的各種關系仍然是不清楚的，就再分析層次，概括層意，弄清層次之間的關系，直到理解主旨為止。概括層意，弄清層次之間的關系，直到理解主旨為止。概括中概括中心，把握實質心，把握實質。在前三步的基礎上概括中心，提取中心思想或找。在前三步的基礎上概括中心，提取中心思想或找出中心問題。出中心問題。 四、怎么辦四、怎么辦方法回顧方法回顧1 1、抓關鍵句法抓關鍵句法。關鍵詞語往

17、往是關鍵詞語往往是“文眼文眼”，往往蘊含著材料的主，往往蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。以果溯（求）因法。以果溯（求）因法。即分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，即分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。抓情感傾向法抓情感傾向法 有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。來審題立意。 寓意揭示法寓意揭示法。對于寓言、童話、漫畫等材

18、料，須透過材料的對于寓言、童話、漫畫等材料，須透過材料的表象，進行表象，進行“由物及人由物及人”、“由物及事由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。 。 四、怎么辦四、怎么辦（二）再重溫方法（二）再重溫方法一、抓關鍵句法一、抓關鍵句法 有的材料為有的材料為突出中心突出中心，有時會在材料中設置，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句子），結尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這

19、些關鍵句，就能把握材料主抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：旨，準確理解材料，正確立意。如：練習練習1 1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？你哪一個球踢得最好？”他回答說：他回答說：“下一個！下一個！”而當他在足壇嶄露頭而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一個！下一個！”鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人

20、們并不是這么燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)天義，人們尊奉了經(jīng)天義，人們尊奉了24002400多年。多年。1818世紀，瑞世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？燕子，好奇心使他寫了一張紙條？“燕燕子，你在何處越冬？子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字

21、條：鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，雅典，在安托萬家越冬在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信。鞋匠的好奇使一個被信奉了奉了24002400多的的謬誤終于得以澄清。多的的謬誤終于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。原動力。練習練習3、 北人生而不識菱者，仕于南方。席北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬荷相⒘?，并殼入口，。或曰：“啖菱須去啖菱須去殼。殼?！逼淙俗宰o其短，曰：其人自護其短，曰：“我非不知；并我非不知；并殼者，欲以清熱也。殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬簡栒咴唬骸氨蓖烈嘤斜蓖烈嘤写宋锓?？此物否？”答曰：答

22、曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？” “其人自護所短其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們告訴人們“自護所短自護所短”是要不得的，因此可以是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了了練習練習1 1、某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能

23、將其取下而不損壞門柱，在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市，廠家各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。即獲得巨大效益。 二、以果溯（求）因法。二、以果溯（求）因法。材料中新產(chǎn)品一上市，之所以材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益獲得巨大效益”，一，一是因為該強力萬能膠水粘后能是因為該強力萬能膠水粘后能

24、“巋然不動巋然不動”的有目共的有目共睹的過硬質量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷睹的過硬質量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實勝于雄辯事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝酒香還需巧吆喝”的結論。相的結論。相比之下，后者更富有時代氣息。比之下，后者更富有時代氣息。 練習練習2、古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；、古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天只米蝦；第四天，第

25、五天什么也沒撈到。什么也沒撈到。以果溯因：以果溯因：空間不寬、水域狹窄、藏魚空間不寬、水域狹窄、藏魚不多、井里撈魚不多、井里撈魚通過通過“這是為什么這是為什么”的分析，就能較快速明白材料的主旨：的分析，就能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。練習練習3、烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，

26、可是它的身子太輕，爪子又山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一這是一只忘記自己叫什么的鳥。只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f孩子摸著烏鴉的羽毛說：的羽毛說：“它也很可愛呀！它也很可愛呀！”2006年年全國卷全國卷1 烏鴉為什么抓山羊失敗烏鴉為什么抓山羊失??？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹

27、，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗小孩稱贊烏鴉小孩稱贊烏鴉“它也很可愛?。∷埠芸蓯郯?！”？因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！三、抓情感傾向三、抓情感傾向練習練習1 1、當斷臂的維納斯展示在人們面當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘維納斯失

28、去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。設計能取得普遍的贊賞。 材料中的情感傾向十分明顯。材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮檬轮酵健?、“趨之若鶩趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為應順其自然，不能把自己的觀點強加于人應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題懷疑、敢于大膽創(chuàng)

29、新等，就明顯偏離題意。意。練習練習2、蘇聯(lián)解體后，經(jīng)濟一片蕭條，普通人的生活困蘇聯(lián)解體后，經(jīng)濟一片蕭條，普通人的生活困頓不堪。一天，某公應邀去一個俄羅斯朋友家里度周末。頓不堪。一天，某公應邀去一個俄羅斯朋友家里度周末。去之前，他曾設想也許能吃到一頓豐盛的晚餐。去之前，他曾設想也許能吃到一頓豐盛的晚餐。 開飯后，他才知道，和平常一樣，沒有面包，也沒有開飯后，他才知道，和平常一樣，沒有面包，也沒有牛肉和洋蔥，吃的只有土豆和不多的西紅柿醬。但是，杯牛肉和洋蔥，吃的只有土豆和不多的西紅柿醬。但是，杯盤極其講究，中國的青花瓷盤、銀質的刀叉，擺得一絲不盤極其講究，中國的青花瓷盤、銀質的刀叉，擺得一絲不茍，

30、僅有的小半瓶伏特加酒，均勻地分到茍，僅有的小半瓶伏特加酒，均勻地分到6個銀質的杯子個銀質的杯子里。因為夜晚，他們還點起了蠟燭，為了節(jié)約，五個頭的里。因為夜晚，他們還點起了蠟燭，為了節(jié)約，五個頭的蠟臺，只點燃兩個。好客的主人雖然已經(jīng)瘦了許多，卻仍蠟臺，只點燃兩個。好客的主人雖然已經(jīng)瘦了許多，卻仍然像往昔一樣風度翩翩，酒在唇上只沾一點點，頷首致意。然像往昔一樣風度翩翩，酒在唇上只沾一點點，頷首致意。煮熟的土豆剝皮后被切成不大不小的長塊兒，樸素干凈的煮熟的土豆剝皮后被切成不大不小的長塊兒，樸素干凈的女主人圍著洗得發(fā)白的小圍裙，將土豆塊兒小心地分送到女主人圍著洗得發(fā)白的小圍裙，將土豆塊兒小心地分送到每

31、個人的餐盤里。其間，男主人還給大家演奏了手風琴曲。每個人的餐盤里。其間，男主人還給大家演奏了手風琴曲。 某公說，這是他最難忘的一頓晚餐。十多年后，他還感某公說，這是他最難忘的一頓晚餐。十多年后，他還感慨萬千?？f千。 命題者的感情傾向：命題者的感情傾向：由由“沒有沒有”、“也沒有也沒有”、“只有只有”、“僅有的僅有的”、“為了節(jié)約為了節(jié)約”、“瘦了瘦了許多許多”、“洗得發(fā)白洗得發(fā)白”但是但是“極其講究極其講究”、“一一絲不茍絲不茍”、“均勻均勻”、“仍然風度翩翩仍然風度翩翩”、“樸樸素干凈素干凈”、“演奏手風琴曲演奏手風琴曲”等關鍵字眼可以品等關鍵字眼可以品味得出俄羅斯夫婦在經(jīng)濟蕭條、困頓不堪

32、、艱難味得出俄羅斯夫婦在經(jīng)濟蕭條、困頓不堪、艱難困苦的環(huán)境里，依然保持樂觀向上的心態(tài)和對美困苦的環(huán)境里，依然保持樂觀向上的心態(tài)和對美好事物的追求，他們不屈于命運的擺布，笑對生好事物的追求，他們不屈于命運的擺布，笑對生活、從容淡定的氣度令人欽佩。命題者對他們活、從容淡定的氣度令人欽佩。命題者對他們生生活困頓中樂觀豁達、積極向上的生活態(tài)度活困頓中樂觀豁達、積極向上的生活態(tài)度表示肯表示肯定、贊賞。定、贊賞。 練習練習1、驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海這件事使它很高

33、興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。 一切應從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思一切應從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規(guī)，想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。為文章的論點。 四、寓意揭示法四、寓意揭示法練習練習2、梟逢鳩。鳩曰：梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？子將安之？”梟

34、曰：梟曰：“我將東徙。我將東徙?！兵F曰：鳩曰：“何故？何故？”梟曰：梟曰：“鄉(xiāng)鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：鳩曰：“子能更鳴子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?立意與其改變環(huán)境，不如改變自己立意與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標不如治本治標不如治本 認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當?shù)姆椒ㄕJ識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當?shù)姆椒?贏得社會認同，在于完善自己贏得社會認同，在于完善自己2、（、（2011湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（要求作文。（60分）分）某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪

35、某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是說的第一句話是“大家好，我來了！大家好，我來了！”而而現(xiàn)在她說的是現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！謝謝大家，你們來了！”也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或字的記敘文或議論文。議論文。五、以題試法五、以題試法3、一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很、一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果

36、相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。相得到溫暖。 這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當?shù)木嚯x，這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現(xiàn)實生活：父母與子女應該保持恰當?shù)木嚯x，對應的現(xiàn)實生活：父母與子女應該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當?shù)木嚯x勢之間也應當保持一個恰當?shù)木嚯x 這樣與現(xiàn)實這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共生活一比較、對應，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎。同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎。 審題三忌：審題三忌：一忌無視材料，另起爐灶；一忌無視材料，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，迷霧朦朧。三忌主旨不明，迷霧朦朧。