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1、 第三節(jié) 人類染色體和性別決定 汶上縣第二實驗中學 何敬霞 一、教學目標： ◆知識目標： 1、描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律； 2、解釋人類性別決定的原理； 3、通過模擬實驗，培養(yǎng)學生動手、觀察能力以及運用所學知識解決社會問題的能力。 ◆能力目標： 培養(yǎng)學生的觀察思考、提出問題，分析問題和解決問題的能力； 通過合作探究培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、合作互助的能力。 ◆情感目標： 體驗科學探究的快樂；用科學的態(tài)度看待生男生女的問題，認同男女比例的重要性。 二、教學重點： 利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類性別決定的原因。 三、教學難點

2、： 利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類性別決定的原因。 四、教學準備： 性染色體圖片、模擬探究的實驗材料、多媒體課件。 五、教學方法：自主、合作探究式教學。 六、教學過程 教學主線 教師活動 學生活動 教學意圖 課題引入 聽音樂辨人物 聽一段《大耳朵圖圖》的主題曲，判斷音樂中的人物。引出課題。 通過音樂說出人物及評價圖圖的特點。 音樂設(shè)疑，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。 圖圖探秘三部曲之一：出生的秘密 1．出示視頻《圖圖出生的秘密》，引導學生討論個體的來源。 2．板書親代體細胞、生殖細胞、受精卵、子代的傳遞示意圖。

3、1.觀看視頻，小組內(nèi)探究人是從哪里來的？ 2.回答人類的來源。（從細胞角度）。 從細胞角度闡述人類個體的來源。為下一環(huán)節(jié)學習染色體做好鋪墊。 圖圖探秘三部曲之二：性別的秘密 一、探究主題一：人類染色體 1. 出示男、女染色體圖譜； 3．總結(jié)書寫出男、女染色體的組成； 4．介紹性染色體的發(fā)現(xiàn)史(情感滲透) 二、探究主題二：人類染色體的傳遞 1.通過引導學生分析父母、子女染色體數(shù)目，觀看形成生殖細胞時染色體變化的動畫； 2.出示親子代頭像卡片，精子、卵細胞染色體卡片學具。 1.找出男女染色體形態(tài)和數(shù)量上的異同： 相同點：22對 不同點：

4、XY XX 試著寫出你自 己的染色體的 組成： 22對+XX 22對+XY 2.感悟科學家發(fā)現(xiàn)科學結(jié)論的過程 3.學生在教師的引導下分析推斷出形成生殖細胞和受精卵時染色體的數(shù)目及變化規(guī)律； 4.利用學具擺出形成受精卵時染色體數(shù)目變化規(guī)律。 1.描述人的染色體組成； 2.能夠描述染色體在親子代傳遞中的規(guī)律，體現(xiàn)同伴合作的重要性。 3.運用教具和動畫突出重點、突破難點。 圖圖探秘三部曲之三：下一個孩子的秘密 三、探究主題三：生男生女的比例： 1.出示模擬“

5、探究生男生女的比例”的活動材料、步驟； 2.分析探究活動得出的數(shù)據(jù)、本班男女比例及全國六次人口普查數(shù)據(jù)。 1.學生動手操作，記錄數(shù)據(jù)； 2.通過各種數(shù)據(jù)總結(jié)出生男生女比例理論值為1:1，學生分析得出生男生女的機會均等； 3.學生直觀感受。 解釋人類性別決定的原理； 體驗科學探究的快樂。 故事照進現(xiàn)實 聚焦熱點： 普查新生嬰兒的男女性別比例，提出問題“你對以上數(shù)據(jù)有何感想？”“如果你是地方計生辦官員，會采取什么措施？” 同學們暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢搿? 用科學的態(tài)度看待生男生女是問題，認同男女比例的重 要性。 圖圖送禮物 出示“

6、六個禮盒” 各小組競答。 學生完成六個禮盒背后的題目，幸運小組獲得大獎.實力小組獲得實力大獎。 課堂小結(jié) 達標反饋 探索延伸 1.人類染色體的數(shù)量會不會有異常； 2．人類基因組計劃 課下收集資料，繼續(xù)探討。 課上打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。 七、板書設(shè)計： 第三節(jié) 人類染色體和性別決定 父親 母親 生殖細胞n X Y X 受精卵 X X（女） XY （男） 八、教學反思： 優(yōu)點： 1.體現(xiàn)了新課程標準的理念：從總體上看，本節(jié)課還是較好的體現(xiàn)了新課程標準要

7、求的，在課堂活動中，學生是主體，教師是教學的組織者和引導者，所有的活動都是面向全體學生的，全員參加的，整個教學過程都貫穿了探究性學習的思想。 2.教學結(jié)構(gòu)較合理，教學過程較流暢：根據(jù)教學設(shè)計看，整個課堂的結(jié)構(gòu)層次是比較清楚的，建構(gòu)核心概念、設(shè)計適切性問題是一個新的提法，新的思路，新的理念。在本節(jié)課的教學活動中，也有它的一席之位。教學活動合理到位，有效的實現(xiàn)了知識的內(nèi)化，充分體現(xiàn)了“三維目標”的有機結(jié)合與統(tǒng)一，用紙片做的概率實驗安排的好，成本不大，但對學生思考的推動力卻很大。 3.有自己的教學創(chuàng)意 利用教具來表示細胞的結(jié)合過程，直觀形象。 用紙片來進行生男生女的比例的探討。 用大耳朵圖圖的故事一線貫穿，很好的突出重點，突破難點。 不足之處： 1.時間難以把握：小組自主合作探究學習的模式，始終貫穿于本節(jié)課中，這就要求教師對學生在不同階段的學習時間要心中有數(shù)，準確把握，否則容易出現(xiàn)“先松后緊”，時間不足的問題。 2.及時適當評價學生的問題：在學生小組自主合作探究、反饋等環(huán)節(jié)，老師應(yīng)在各組之間巡視、評價、時間當然不夠老師為每一名學生評價，這就要求老師要有選擇性，可以為每一組最先完成的學生評價，然后再由這名學生組織本組學生互評。 3.教學活動的銜接還不夠流暢，教學細節(jié)的把握還不夠靈活。 4.有些問題設(shè)計還不夠有效、適切，應(yīng)抓住時機提出有效問題。 4