《七年級語文上冊 第三單元 13《中詠月詩詞三首》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第三單元 13《中詠月詩詞三首》課件 蘇教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩詞三首古詩詞三首閱讀閱讀次北固山下次北固山下，完成下列，完成下列問題。問題。 （1）從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之）從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？中？這首詩表達了怎樣的思想感情？ （2）前人評價）前人評價“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩是這兩句詩是“形容景物，妙絕千古形容景物，妙絕千古”。你。你認為它認為它“妙妙”在何處？本聯(lián)采用什么修辭在何處？本聯(lián)采用什么修辭手法，傳達出了詩人怎樣的思想？句中的手法，傳達出了詩人怎樣的思想？句中的“日日”與與“春春”象征著什么？象征著什么？ （3）展開聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)）展開聯(lián)想和想象，

2、描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面，并評析其妙處。出的畫面，并評析其妙處。 （4）本詩的景物描寫很精彩，達到了一）本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊闊”表表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？現(xiàn)出一幅怎樣的情景？ （5）頷聯(lián)寫景詩句能使我們聯(lián)想到了什）頷聯(lián)寫景詩句能使我們聯(lián)想到了什么？尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？么？尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？ （3）展開聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)）展開聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面，并評析其妙處。出的畫面，并評析其妙處。 （4）本詩的景物描寫很精彩，達到了一）本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的字傳神的水平

3、，詩的頷聯(lián)中的“闊闊”表表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？現(xiàn)出一幅怎樣的情景？ （5）頷聯(lián)寫景詩句能使我們聯(lián)想到了什）頷聯(lián)寫景詩句能使我們聯(lián)想到了什么？尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？么？尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？ 答：遠離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉(xiāng)之情。 答：描寫時序交替中的景物，暗示時光的答：描寫時序交替中的景物，暗示時光的流逝，蘊含自然理趣。運用擬人的手法，流逝，蘊含自然理趣。運用擬人的手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極向表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極向上的思想情感。上的思想情感。日（旭日東升）日（旭日東升）、春春（春回大地）（春回大地）都是新生的美好事物的象征。都

4、是新生的美好事物的象征。 答：潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，順風答：潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，順風前進，白帆高高懸掛。以前進，白帆高高懸掛。以“白帆白帆”這一小這一小景與景與“兩岸闊兩岸闊”這一大景互相映襯。這一大景互相映襯。 “闊闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴熼煛弊肿旨葘懗隽私畡?，又寫出了春天已到，既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。 這聯(lián)詩句往往使我們聯(lián)想到旅途平安、工作和事業(yè)順利。表達作者的思鄉(xiāng)之情。二、閱讀二、閱讀

5、赤壁赤壁，回答問題。，回答問題。 （1）赤壁赤壁是一首懷古詠史之作，是詩是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情懷古之幽情”的？的？ （2）有人認為這首詩的第四句可改為）有人認為這首詩的第四句可改為“國國破人亡在此朝破人亡在此朝”，你怎么看你怎么看？ （3）、）、這首詩主要采用什么表現(xiàn)手法？有這首詩主要采用什么表現(xiàn)手法？有何作用？何作用？ （4）這是一首與三國的故事有關的詩，詩）這是一首與三國的故事有關的詩，詩中的周郎是指三國演義中的哪位人物？中的周郎是指三國

6、演義中的哪位人物？“東風東風”指的是什么事指的是什么事？ （5）體會）體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬二喬”一句的意思，并說說抒發(fā)了作者怎一句的意思，并說說抒發(fā)了作者怎樣的感情？樣的感情？ 答：前兩句寫興感的原因，由一件古物興答：前兩句寫興感的原因，由一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。引發(fā)作者起對前朝人物和事跡的感慨。引發(fā)作者“懷古之幽情懷古之幽情”。 答：若改為答：若改為“國破人亡在此朝國破人亡在此朝”意思雖沒意思雖沒錯，但詩味沒有了。作者運用錯，但詩味沒有了。作者運用“銅雀春深銅雀春深鎖二喬鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即以小這一富于形象性的詩句，即以小見大

7、，別出心裁。見大，別出心裁。 答：采用以小見大的手法，借一件古物興答：采用以小見大的手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，別出心裁。表面是譏諷周瑜成功的命運，別出心裁。表面是譏諷周瑜成功的僥幸，實則借他來諷喻當時統(tǒng)治者治理國僥幸，實則借他來諷喻當時統(tǒng)治者治理國家不要寄希望于僥幸。家不要寄希望于僥幸。 答：指周瑜。答：指周瑜?！皷|風東風”指指“火燒赤壁火燒赤壁”的的事。事。 答：意思是：假如東風不給周瑜以方便，答：意思是：假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關在銅雀結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關在銅雀臺中了。臺中了。 曲折

8、地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。閱讀閱讀浣溪沙浣溪沙，回答問題。，回答問題。 1、有人在評價這首詞時認為、有人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？觀點嗎？為什么為什么？請結(jié)合全詞進行簡要賞析。？請結(jié)合全詞進行簡要賞析。 2、上闋描寫了怎樣一幅優(yōu)美的圖畫？這幅畫面、上闋描寫了怎樣一幅優(yōu)美的圖畫？這幅畫面有何特點？有何特點？有什么作用有什么作用？ 3、全詞抒發(fā)了作者、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想情懷怎樣的思想情懷？ 4、“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞門前流水尚能

9、西，休將白發(fā)唱黃雞”一句一句有何表達作用有何表達作用？ 答：同意。蘭芽溪水，沙路無泥，瀟瀟暮答：同意。蘭芽溪水，沙路無泥，瀟瀟暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西溪水西流流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎生就不能再次年輕嗎體現(xiàn)了作者不因體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。神。 答：山腳下剛剛長出的蘭草嫩芽浸在溪水答：山腳下剛剛長出的蘭草嫩芽浸在溪水中，松林間沙石小路潔凈無泥。傍晚時分，中，松林間沙石小路潔凈無泥。傍晚時分，細雨瀟瀟中杜鵑陣陣啼鳴。畫面清新，充細雨瀟瀟中杜鵑陣陣啼鳴。畫面清新，充滿生機。為下文抒寫樂觀情懷作鋪墊。滿生機。為下文抒寫樂觀情懷作鋪墊。 答：抒發(fā)了作者熱愛生活、曠達樂觀的思答：抒發(fā)了作者熱愛生活、曠達樂觀的思想情懷。想情懷。 答：表達了作者對未來的向往和追求，從答：表達了作者對未來的向往和追求，從中可以看出作者在困境中豁達的心胸和積中可以看出作者在困境中豁達的心胸和積極樂觀的精神。極樂觀的精神。