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2019年(春)一年級音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版 教學內容：《兩只小象》 教學目標： 1.情感目標：通過演唱《兩只小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。 2.認知目標：了解和感受三拍子的韻律感。認識休止符。 3.技能目標：學會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。 教學重點： 1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。 2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。 教學難點： 1.三拍子韻律的體驗。 2.歌曲音準及表演歌曲，表現兩只小象團結友愛。 教學準備：多媒體課件、音像設備、磁帶、碟片、頭飾等。 教學過程： 一、導入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學習歌曲《兩只小象》。 二、認識休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ” 1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！? 3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2. 讀一讀，拍一拍。 三、學習歌曲： 1.初聽歌曲 師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲） 2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學生自由答） 3.復聽：（看大屏幕放音樂課件） 師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細聽聽歌詞里都唱了些什么？ 4、 師：歌詞中都唱了什么？（學生自由答） 5.學唱歌詞：師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音） 6.師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。 7.難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準的地方，學生學唱。） 8.完整唱一遍。 師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。 四、歌曲處理： 師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手 指大屏幕，生答：呦啰啰） 師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？ 咱們一起玩好么？等” 師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）師：再調過來我問你們答?？凑l唱得美。 師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。 五、律動 1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？ 2.師：那誰來用動作表現小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現？你們做做看？（師指導兩學生做的） 3.師：現在就請全班同學兩個人為一組，根據歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。 4.請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾） （ 兩個學生為一組，自由組合表演） 六、編創(chuàng)活動 1.師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛） 2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂拢永镉窝礁赂赂?，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱。 師：現在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。 3. 找同學到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片） 七、小結： 師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？ 師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。 今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。 教學反思： 《兩只小象》的教學，以培養(yǎng)學生的興趣和愛好為目的，根據一年級學生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學中，能給予學生的機會，啟發(fā)學生進行創(chuàng)編歌曲活動，讓學生在聆聽和表演中感受音樂所表現的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學生的音樂表現力、審美力和創(chuàng)造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如： 1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。 2、 課堂教學常規(guī)不夠健全。對于低段學生來說課堂教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如坐姿、書本安放等等。 3、 對學生學習的自主性關注不到位。由于一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁