2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《勤勞的小蜜蜂 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一)》教案 青島版.doc
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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《勤勞的小蜜蜂 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一)》教案 青島版 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎?瞧,它們出發(fā)了! 誰(shuí)能利用其中的信息,給大家講個(gè)小故事? 學(xué)生回答: 清晨,小蜜蜂們?cè)诖笸醯拿钕?,出發(fā)去采花粉了??矗鼈兊年?duì)伍向四個(gè)方向出發(fā),其中向北飛的有310只蜜蜂,向東飛的有103只蜜蜂,向南飛的有286只蜜蜂,向西飛的有530只蜜蜂。 二、提出問題,探究新知。 1.根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生提出許多問題: (1) 向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只? (2) 向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只? (3) 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只? 對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問題板書在黑板上,如不能用本課知識(shí)解答的問題(如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題)可讓學(xué)生寫在問題口袋里,在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。 2.解決第一個(gè)問題 (根據(jù)教學(xué)的需要,教師引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只?) 向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只?大家會(huì)解決嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。 3.集體匯報(bào),交流想法。 學(xué)生回答:530+310=840(只) (1)我是這樣想的:因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十,84個(gè)十是840。誰(shuí)和我的方法不同? (2)我是這樣想的:5個(gè)百加3個(gè)百是800,3個(gè)十加1個(gè)十是40,800加40等于840。誰(shuí)和我的方法不同? (3)我是用豎式計(jì)算的。 4.指導(dǎo)豎式的書寫格式。 大家的方法可真多!那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說邊板演:和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對(duì)齊,先算個(gè)位上是0+0=0,再算十位上是3+1=4,最后算百位上是5+3=8,結(jié)果是840。 5.解決第二個(gè)問題 根據(jù)教學(xué)的需要,教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只? 我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問題,請(qǐng)大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí),教師進(jìn)行巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 集體交流并匯報(bào):誰(shuí)想把你的計(jì)算過程和大家來(lái)說一說? (學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說出自己的計(jì)算過程) 學(xué)生回答:530-310=220(只) 我是這樣想的:我把數(shù)位對(duì)齊,先算個(gè)位上是0-0=0,再算十位上是3-1=2,最后算百位上是5-3=2,結(jié)果是220。誰(shuí)和我的意見不同?(如有不同,讓學(xué)生說出自己出錯(cuò)的原因,引起大家的注意。 教師小結(jié): 我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么? 學(xué)生回答:先要把數(shù)位對(duì)齊,然后是從個(gè)位開始算起。 教師及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià):你說得非常好,大家在計(jì)算時(shí)一定要注意同學(xué)提出的這一點(diǎn)。 6.解決第三個(gè)問題。 (根據(jù)教學(xué)的需要,教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只?) 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只?請(qǐng)大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí),教師進(jìn)行巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 集體交流并匯報(bào):誰(shuí)想把你的計(jì)算過程和大家來(lái)說一說? (學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說出自己的計(jì)算過程) 學(xué)生回答:310+286=596(只) 我是這樣想的:我把數(shù)位對(duì)齊,先算個(gè)位上是0+6=6,再算十位上是1+8=9, 最后算百位上是3+2=5,結(jié)果是596。 誰(shuí)和我的意見不同?(如有不同,讓學(xué)生說出自己出錯(cuò)的原因,引起大家的注意。) 三、分組學(xué)習(xí),鞏固新知。 1.利用情境圖,繼續(xù)解決問題。 大家一定還有許多想解決的問題,下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問題來(lái)解答。并把你的計(jì)算過程在小組里進(jìn)行交流。 還沒有解決的問題可能有: 向西飛和向南飛的一共有多少只? 向北飛和向南飛的一共有多少只? 向西飛和向東飛的一共有多少只? 向北飛和向東飛的一共有多少只? 向南飛的比向東飛的多多少只? 或 向東飛的比向南飛的少多少只? 學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答自己喜歡的問題,然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。 教師巡視,并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2.集體匯報(bào),了解學(xué)生的掌握情況。 哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題? 小組成員分別到展臺(tái)前說出自己的解題過程。教師提醒有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正。 教師小結(jié):剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算,你知道筆算的方法嗎?誰(shuí)能總結(jié)一下? 學(xué)生答: 我認(rèn)為:三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對(duì)齊數(shù)位,然后從個(gè)位算起。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課大家都有哪些收獲?小蜜蜂辛勤的菜花粉,對(duì)你有什么啟發(fā)呢? 學(xué)生回答: 我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算方法; 我知道小蜜蜂是十分勤勞的,我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí),做個(gè)勤勞的小學(xué)生。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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