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1、一問：學(xué)生的起點在哪兒？ 1．問教材 學(xué)唱《兒童在游戲》在音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度。 2．問學(xué)生 1.學(xué)唱《兒童在游戲》在音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。 2．認識由×－、×、×、組成的簡單節(jié)奏譜，并能以模仿啦啦隊吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡單節(jié)奏；通過多聲部節(jié)奏練習(xí)，初步形成聲部感知與表現(xiàn)能力。 3．能較準確地做出與節(jié)拍相吻合的動作；能較準確地讀出后一拍休止。 二問：學(xué)生要到哪兒去？ 在歌唱活動及音樂誦讀中感受音樂的快樂，及休止的運用 三問：學(xué)生怎樣到那兒？

2、 [教學(xué)內(nèi)容] 1.唱：《兒童在游戲》 2.動：《活力GO GO GO》 [主備人] 何 英 [課型] 以唱歌為主的綜合課 [上課時間] 第6周 [教學(xué)目標] 1．學(xué)唱《兒童在游戲》在音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。 2．認識由×－、×、×組成的簡單節(jié)奏譜，并能以模仿啦啦隊吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡單節(jié)奏；通過多聲部節(jié)奏練習(xí)，初步形成聲部感知與表現(xiàn)能力。 3．能較準確地做出與節(jié)拍相吻合的動作；能較準確地讀出

3、后一拍休止。 [教學(xué)重難點] 在歌唱活動及音樂誦讀中感受音樂的快樂，及休止的運用 [教學(xué)具準備] 電腦、光盤、多媒體課件等 [課時安排] 第三單元《校園節(jié)拍》第三課時 [教學(xué)過程] 一﹑常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲。 二﹑復(fù)習(xí)鋁板琴。 1．說一說鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴，是有固定音高的打擊樂器。由長短不一的小金屬片按音的高低順序排列而成，用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲。鋁板琴聲音清脆明亮，富有穿透力。 2．請同學(xué)觀察鋁板琴有什么特點，說一說。 請同學(xué)看一看演奏姿勢，自己做做。 3.請同學(xué)自己敲一敲，說一說是敲擊短的金屬片發(fā)出的聲音高，還是敲擊長的金屬片發(fā)出的聲

4、音高。邊敲邊用“l(fā)u”來模唱。 三、歌曲新授。 四問：學(xué)生有沒有提高？ 五問：學(xué)生學(xué)得快樂嗎？ 1．師：聽，今天紅娃娃用鋁板琴上的三個音給我們帶來了一首歌。 聽《兒童在游戲》 問：你聽到了什么 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請同學(xué)眼睛看譜，先聽教師范唱。 2．請同學(xué)說一說這段樂句的情緒怎樣（歡樂）。 3．請同學(xué)跟琴用“LU”模唱，再唱詞。 4．聽教師在鋼琴上彈一組音，一個比一個高，請同學(xué)用“ＬＵ”來模唱教師彈出來的音 5．再次模唱，注意相同處。完成綜訓(xùn) 6．跟琴練唱。 歌曲處理 7．請同學(xué)聽錄音伴奏演唱，并做一做動作?！? 四、兒歌誦讀。 師：看來同學(xué)們玩的都很開心，還意猶未盡，你瞧，這群孩子還一起喊起來了。 出示圖譜 1．他們是怎樣喊得？ 節(jié)奏XX X X 訓(xùn)練。 2．我們也來試一試吧 學(xué)生自由練習(xí)—反饋 3．出示圖譜 師：加上這些動作你還會喊出自己的快樂嗎？ 練習(xí)游戲。 五、小結(jié)下課。 師：今天我們大家和書上的小朋友一起游戲，一起運動真開心，希望同學(xué)們在課后也多做一些文明有趣的活動，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！