2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(一)《口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做》教案 新人教版x.doc
《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(一)《口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做》教案 新人教版x.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(一)《口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做》教案 新人教版x.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做 教 材 部編版語(yǔ)文第一冊(cè) 課 題 口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。 2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。 2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽(tīng)得見(jiàn),聽(tīng)得清。 教學(xué)難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。 2.口語(yǔ)交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、游戲的頭飾。 總 教 時(shí) 一課時(shí) 分 課 時(shí) 第一課時(shí) 授課時(shí)間 9.14 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。 2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了! 生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト。? 師(故作鎮(zhèn)靜):好吧!,請(qǐng)你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書,請(qǐng)你幫我取回來(lái)。 生1:(聽(tīng)得很仔細(xì),一邊聽(tīng)一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。) 師(故作輕松):這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語(yǔ)文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。 (生照著老師的要求做,幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。) 生1:老師,您的作文書取回來(lái)啦!(回到座位上坐好) 師(看看作文書,點(diǎn)點(diǎn)頭,故作驚訝):他怎么找得又準(zhǔn)又快? 生2(搶著回答):因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了,他照著做的。 師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎? 生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多,太長(zhǎng)了,我根本沒(méi)記住。 師(望向):那你是怎么做到的呢? 生1:老師,您雖然話說(shuō)得多,但是說(shuō)得很清楚,我都聽(tīng)見(jiàn)了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。 師:看來(lái),要想把別人交代你的事情做好,認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要,同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚,說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō),清楚地說(shuō),讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書:大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。 (一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào)) (二)教師出示課文插圖,提問(wèn):你們知道他們?cè)诟墒裁??他們是怎么做的?這是什么游戲? (三)教師明確并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。 二、明確規(guī)則,了解游戲 (一)教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。 (二)學(xué)生匯報(bào)交流。 (三)出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。 (四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng) (一)進(jìn)行第一輪游戲。 1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。 2.以小組為單位進(jìn)行游戲。 3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。 4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說(shuō),聽(tīng)清楚,動(dòng)作快。 (二)進(jìn)行第二輪游戲。 1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。 2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。 3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 (三)進(jìn)行第三輪游戲。 1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開(kāi)生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。 2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié) (一)教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人聽(tīng)得見(jiàn);要注意聽(tīng)別人說(shuō)話,然后按照指令做出動(dòng)作等) (二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。 進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。 比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。 板書 口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做 教學(xué)后記 由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些膽小、害羞的孩子,沒(méi)有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此,我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,展開(kāi)小組互動(dòng)活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都參與其中,游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中,放開(kāi)自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說(shuō)話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知,相信他們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更自然,更大方。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做 2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字一口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做教案 新人教版x 2019 一年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 識(shí)字 口語(yǔ) 交際 教案 新人
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5818918.html