《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭教案 西師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭教案 西師大版 教材簡(jiǎn)析 《小蘿卜頭》這篇課文是從《紅巖》這本書(shū)中節(jié)選的。講了在新中國(guó)成立前夕發(fā)生在重慶白公館渣滓洞的一個(gè)真實(shí)故事。小蘿卜頭從小被關(guān)押在這暗無(wú)天日的監(jiān)獄里，失去自由，失去快樂(lè)的童年，但是卻磨滅不了向往自由的童心。課文記敘了他在走廊上發(fā)現(xiàn)小蟲(chóng)、捕捉小蟲(chóng)、放飛小蟲(chóng)的故事。表現(xiàn)了小蘿卜頭對(duì)外面世界的好奇，以及他期盼解放，渴望自由的心情。文章語(yǔ)言淺顯，描寫(xiě)生動(dòng)，極富童趣。 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 在朗讀過(guò)程中，聯(lián)系上下文和借助相關(guān)資料理解關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭向往自由、盼望解放的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 弄懂小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因。 2. 體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。 教法學(xué)法 直觀教學(xué)法 啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法 朗讀感悟法 情感體驗(yàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片 有關(guān)課件 搜集有關(guān)小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。 2. 學(xué)習(xí)課文，初步體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。 3. 正確、流利地朗讀課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1． 自主學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。 2． 體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 揭示課題，簡(jiǎn)介背景 1．板書(shū)課題：3.小蘿卜頭。 讀了課題你想知道些什么呢？（“小蘿卜頭”是誰(shuí)？他為什么叫“小蘿卜頭”？課文寫(xiě)了”小蘿卜頭”的哪些事情呢） 2. 介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。當(dāng)時(shí)，許多革命者被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕，秘密關(guān)押，而“小蘿卜頭“因在獄中營(yíng)養(yǎng)不良，腦袋大大的，身子極為瘦小，所以大家都叫他”小蘿卜頭“，獄中的戰(zhàn)友們經(jīng)過(guò)與敵人的抗?fàn)?，終于為“小蘿卜頭”爭(zhēng)取到難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他向一些獄友學(xué)文化。 二、初讀課文，了解大意 1. 輕聲讀課文，想一想課文講了一件什么事？（說(shuō)出大意即可） 2. 自讀課文，圈出生字、勾畫(huà)出新詞，多讀幾遍。 3. 同桌合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字新詞。 4. 檢查字詞的認(rèn)讀。（教師出示生字卡片，以小老師教讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、擴(kuò)詞、比賽讀等多種形式檢查字詞的認(rèn)讀） 5. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”、“概”、緩“） 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1. 自由練讀課文，想想課文講了一件什么事?用自己的話概括出來(lái)。 2. 交流總結(jié)，明確文章的思路。 這篇課文寫(xiě)了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上捉住了一只長(zhǎng)著翠綠翅膀漂亮的小蟲(chóng)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)關(guān)在盒子里的小蟲(chóng)因失去自由而不安地爬動(dòng)時(shí)，便把小蟲(chóng)重新放飛的事。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。 3. 根據(jù)提示，給課文分段。 第一段：小蘿卜頭下課后在走廊上玩耍。（1-5自然段） 第二段：小蘿卜頭發(fā)現(xiàn)并捉了一只小蟲(chóng)，又把它給放了。(6-12自然段) 四、精讀課文、弄清起因 1．指名讀第1-5自然段。其他同學(xué)思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？ 2. 交流，借助課前搜集的有關(guān)資料了解當(dāng)時(shí)背景，理解課文內(nèi)容。 3．出示句子：他把書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。 （1）說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么？ （2）畫(huà)出描寫(xiě)小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)（放、抓、踮、看），說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？ （3）指導(dǎo)朗讀。（感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往） 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 2. 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 3. 有感情地朗讀課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 2. 體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 【教學(xué)過(guò)程】 一、承接前課、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2．上節(jié)課，我們知道了小蘿卜頭是個(gè)什么樣的孩子，最渴望什么？（自由） 二、精讀課文，體會(huì)情感 1. 這就是吸引小蘿卜頭的小飛蟲(chóng)。（課件出示）從課文中找出描寫(xiě)小飛蟲(chóng)的段落，勾畫(huà)出描寫(xiě)小飛蟲(chóng)美麗可愛(ài)的語(yǔ)句。 2. 抓住重點(diǎn)句子“蟲(chóng)子的頭上長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾”。這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？ 3. “蟬翼”是什么意思？你看見(jiàn)過(guò)“蟬翼”嗎？ 4. 這一段話抓住哪些方面寫(xiě)了小蟲(chóng)子的美麗？ 5. 你覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”嗎？為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀6—12自然段。 （1）小蘿卜頭看到那只小飛蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？ （1）用“——“畫(huà)出有關(guān)的句子好好地讀一讀。 （2）同桌交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲(chóng)？ 6. 全班交流，討論。老師從中點(diǎn)撥。 7. 指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭內(nèi)心的感受。 8. 小蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興？“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”你讀懂了這句話話嗎？ （關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入：他把小蟲(chóng)放飛了，讓小蟲(chóng)重新獲得自由，寄托了小蘿卜頭的愿望，他也想獲得自由，他夢(mèng)想著解放了坐飛機(jī)回去） 9. 小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒(méi)能像小蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。 10. 反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 三、總結(jié)全文，升華情感 1. 今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國(guó)遍地開(kāi)放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？（談自己的感受，體會(huì)今天的幸福生活） 2. 帶著這種新的收獲和體會(huì)，我們?cè)僖淮物柡钋榈貋?lái)朗讀這篇課文。（學(xué)生深情朗讀文章） 四、拓展 1. 課后閱讀《紅巖》這本書(shū)。 2. 準(zhǔn)備“我與小蘿卜頭比同童年”演講展示會(huì) 。 教學(xué)創(chuàng)新 課后反思 放走小飛蟲(chóng) 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲(chóng) 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲(chóng) 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲(chóng) 小蘿卜頭 （1） 小蘿卜頭 小蘿卜頭 渴望自由 盼望解放 看 捉 放 向往自由 小飛蟲(chóng) 看 捉 放 向往自由 小飛蟲(chóng) （2） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)