《河南省八年級(jí)物理下冊(cè) 9.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省八年級(jí)物理下冊(cè) 9.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 學(xué) 科 物理 年 級(jí) 八 設(shè)計(jì)者 時(shí) 間 4.12 課 題 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 計(jì)劃學(xué)時(shí) 重 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 難點(diǎn)：機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因 課 標(biāo) 要 求 知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因 課 時(shí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力：1.知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因 2.會(huì)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋身邊生活中的相關(guān)現(xiàn)象 過(guò)程與方法：觀察龍卷風(fēng)電影視頻片段和演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得知流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；結(jié)合百度圖片，分析機(jī)翼形狀，認(rèn)識(shí)升力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和協(xié)作精神；感受氣壓差現(xiàn)象的奧妙，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)大自然的好奇精神 引 橋 突 破 根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到《龍卷風(fēng)》電影的視頻，上課前播放重要片段，引起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的極大興趣，加深印象。 教 法 啟發(fā)引導(dǎo)與點(diǎn)撥、實(shí)驗(yàn)探究、歸納與總結(jié)。 學(xué) 法 獨(dú)立觀察與思考、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究、歸納與總結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 一．引發(fā)學(xué)生興趣 復(fù)習(xí)提問(wèn) 問(wèn)題：關(guān)于液體、氣體壓強(qiáng)，你能說(shuō)出哪些知識(shí)？（打在屏幕上） 學(xué)生獨(dú)立思考記憶2分鐘（可以參考教材）。1分鐘同座互考（要求：準(zhǔn)確描述知識(shí)點(diǎn)） 師：1分鐘抽查提問(wèn)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，可以自主補(bǔ)充遺漏和不足。 師：屏幕上打出問(wèn)題答案— 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);液體壓強(qiáng)隨深度增大而增大；同一液體，同師：1分鐘抽查提問(wèn)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，可以自主補(bǔ)充遺漏和不足。 師：屏幕上打出問(wèn)題答案— ①液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);液體壓強(qiáng)隨深度增大而增大；同一液體，同一深度，液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等；液體壓強(qiáng)還跟密度有關(guān). ②液體壓強(qiáng)公式：P=ρgh ③空氣會(huì)產(chǎn)生向各個(gè)方向的壓強(qiáng)，叫大氣壓強(qiáng) ④一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=1.013105Pa ⑤液體、氣體產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因：受重力作用，并且具有流動(dòng)性. 引入新課 本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氣體液體的另一個(gè)性質(zhì)： 壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 思考分析課題：流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系含義 師啟發(fā)問(wèn)：流體指什么？ 生思考交流回答：指氣體和液體 師演示實(shí)驗(yàn)： 先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：讓通草泡沫球從粗塑料管中飛出，有什么辦法？ 生思考回答：用嘴吸管口 師問(wèn)：這種辦法是否有危險(xiǎn)？ 生思考答：有，易將泡沫球吸到鼻中或氣管中。 師：老師有好的辦法— 問(wèn)生：是否想知道？ 生答：想 師演示：管子一端口正對(duì)在泡沫球上方，用手搖晃管口的另一端?，F(xiàn)象：泡沫球從上端管口飛了出去。搖的速度越快，泡沫球飛出的越快。好像天女散花，學(xué)生當(dāng)時(shí)驚呆了，感覺(jué)現(xiàn)象太不可思議了。這個(gè)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心 。 講授新課 一、探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 在觀察師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出問(wèn)題： 泡沫球?yàn)槭裁磿?huì)飛出？晃動(dòng)塑料管上端會(huì)引起上端空氣怎樣的變化？空氣流速變化會(huì)影響氣壓怎樣變化？ 師啟發(fā)學(xué)生：用嘴吸管口，使泡沫球飛出實(shí)驗(yàn)和搖晃管口使泡沫球飛出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。 學(xué)生在師啟發(fā)下，得知：泡沫球能夠飛出，是因?yàn)楣芸谏隙藲鈮盒∮谙露藲鈮骸? 學(xué)生對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系交流討論，做出了如下的猜想與假設(shè)： 猜想1. 在流體中，流速越大，壓強(qiáng)越??；流速越小，壓強(qiáng)越大 猜想2. 在流體中，流速越小，壓強(qiáng)越??；流速越大，壓強(qiáng)越大 猜想3. 在流體中，流速變化，壓強(qiáng)不變 學(xué)生以小組為單位，利用預(yù)先準(zhǔn)備好的器材思考交流、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 師巡視觀察學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況，有的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生不會(huì)使用，因此師對(duì)實(shí)驗(yàn)器材，說(shuō)明了如下幾點(diǎn). 師： ① 兩個(gè)塑料吸管仿照教材做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用力連續(xù)吹吸管，把握好技巧。 ② 將乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球，嘴對(duì)漏斗口向下用力吹氣，松開手，觀察乒乓球是否掉下 ③ 紙條一端拿在手中沿紙條上方用力吹氣，觀察紙條出現(xiàn)的現(xiàn)象。 ④ 硬幣、兩張白紙仿照教材圖做實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。 學(xué)生在師的引導(dǎo)幫助下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察到如下現(xiàn)象： ① 將硬幣平放在桌面上，用力向硬幣上方沿水平方向吹氣，硬幣翻轉(zhuǎn)過(guò)去了。 ② 將兩張白紙正對(duì)且下垂，用力向中間吹氣，發(fā)現(xiàn)白紙相互靠攏。 ③ 用手拿住紙條一端且下垂，沿紙條上方吹氣，發(fā)現(xiàn)紙條向上飄了起來(lái)。 ④ 用力吹吸管，發(fā)現(xiàn)水從杯中沿吸管飛了出來(lái)。 ⑤ 嘴對(duì)漏斗口向下用力吹氣，松開手，發(fā)現(xiàn)乒乓球沒(méi)有掉下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組主動(dòng)交流討論、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 然后，師請(qǐng)同學(xué)到前面展示實(shí)驗(yàn)。 師提出要，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)要講清楚 ：①所要探究的問(wèn)題 ②探究的方法及步驟 ③實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 ④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明的結(jié)論 生歸納了實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 在流體中，流速越大，壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫?，壓強(qiáng)越大。 在展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，其他同學(xué)還主動(dòng)糾正了不足，并且提出了疑問(wèn)。然后同學(xué)們又思考交流了疑問(wèn)，師啟發(fā)，達(dá)成共識(shí)。 學(xué)生課堂練習(xí)： 應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，“在流體中，流速越大，壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫?，壓強(qiáng)越大”解釋生活中的現(xiàn)象。 ①抽油煙機(jī)工作原理 【②兩艘輪船并排靠近行駛會(huì)相吸，發(fā)生事故。 ③父親被龍卷風(fēng)吸上了天（視頻片段） 二、飛機(jī)升力 分析升力產(chǎn)生的原因 師要求生：①觀察飛機(jī)機(jī)翼形狀 ②分析其飛行時(shí)，機(jī)翼上方、下方的流速有什么不同。 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論。 各小組派學(xué)生代表回答：機(jī)翼上表面是曲面，下表面是平面。飛行時(shí)，上方空氣和下方空氣在相同時(shí)間所通過(guò)的路程不同，上方空氣通過(guò)的路程長(zhǎng)，下方空氣通過(guò)的路程短。所以上方空氣流速快，氣壓變小；下方空氣流速慢，氣壓變大。產(chǎn)生了氣壓差，即下方氣壓大于上方氣壓，將飛機(jī)向上托住。 線， 乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？ ②在電影電視中常常看到颶風(fēng)會(huì)把房子的頂部掀掉？ ③當(dāng)居室前后兩面的窗子都打開時(shí)，一股“過(guò)堂風(fēng)”吹過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)居室 ：機(jī)翼上下表面由于產(chǎn)生氣壓差，而產(chǎn)生了壓力差，這個(gè)壓力差就是升力。升力不同于浮力。 師提出問(wèn)題：自然界中，還有什么與機(jī)翼原理相同的嗎？ 側(cè)面擺放的衣柜的門也會(huì)自動(dòng)打開。 ④像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會(huì)有什么危險(xiǎn)？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種師點(diǎn)撥生思考討論，然后回答一起回答：有，鳥翅膀 學(xué)生課堂練習(xí)： 聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)生舉例，并能用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)解釋。 例如：相關(guān)的自然現(xiàn)象。 ①在火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條安全危險(xiǎn)？ 師啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機(jī)翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來(lái)思考。 教學(xué)反思 在引入時(shí)利用了飛機(jī)起飛的視頻，并讓學(xué)生思考起飛的原因，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)其積極性。在探究結(jié)論的過(guò)程中，通過(guò)先猜想，再分組探究，并展示交流、分析論證得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，最后通過(guò)生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象加以鞏固。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和情感教育，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生整體狀態(tài)不錯(cuò)，課堂進(jìn)行的比較順利，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)掌握的比較好。 在教學(xué)過(guò)程中，也有很多的不足。情境再現(xiàn)中的小實(shí)驗(yàn)，展示不夠透，應(yīng)該多做幾次，使效果比較明顯一些；不要把自己的猜想加入，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象；分組探究要求沒(méi)有細(xì)化，應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)細(xì)一些，便于學(xué)生探究；學(xué)生展示應(yīng)該從各個(gè)角度展示，充分體現(xiàn)其成果；評(píng)價(jià)語(yǔ)言不要太絕對(duì)，要委婉一些，以提高學(xué)生的積極性；語(yǔ)言太平淡，沒(méi)有波瀾。針對(duì)以上不足，在以后的教學(xué)中時(shí)刻注意，并不斷改進(jìn)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。