《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《明湖居聽(tīng)書(shū)》教案 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《明湖居聽(tīng)書(shū)》教案 語(yǔ)文版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

明湖居聽(tīng)書(shū) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)朗讀，感受說(shuō)書(shū)場(chǎng)面和白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝； 2、 學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法，領(lǐng)會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果； 3、 揣摩課文特殊比喻在描摹聲音上的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 從正面和側(cè)面描寫(xiě)兩方面烘托人物形象； 2、 品味特殊的比喻在描摹聲音上的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解并能簡(jiǎn)單運(yùn)用特殊的比喻描摹生活中的聲音。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1、 熟讀課文，掃除生字詞障礙。 （要求：查字典或運(yùn)用課文下面的注解解釋詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。） 鶚 氣味 錚錚鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏貼 恍如 騁 余音繞梁 戚戚 2、 有條件的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍查閱搜集劉鶚和《老殘游記》的資料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入。 1.上課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。 傳說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，韓國(guó)有個(gè)名叫韓娥的歌唱能手，聞名全國(guó)。有一年，韓國(guó)突然爆發(fā)狂風(fēng)暴雨，洪水決堤，巨浪沖天，把田園、房屋都沖毀了，百姓們紛紛逃命。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難，投奔齊國(guó)。途中盤(pán)纏用盡，一路饑餓，斷糧已好幾日了。于是，她便在齊國(guó)臨淄城西南門(mén)賣(mài)唱求食。她的歌聲美妙而婉轉(zhuǎn)，可謂登峰造極，深深打動(dòng)了聽(tīng)眾的心弦。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽(tīng)到她歌聲的余音在房梁間繚繞。 于是，便有了 “余音繞梁，三日不絕”之說(shuō)。今天，讓我們跟隨劉鶚走入明湖居，欣賞一段與韓娥之歌有異曲同工之妙的大鼓書(shū)，感受民間藝術(shù)的魅力。 2.昨天讓大家回家搜集了一些劉鶚的資料，讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單交流下。（用PPT顯示重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。） 劉鶚 (1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。 《老殘游記》共20回。主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)。特別是比較真實(shí)地揭露了貌以“清官”實(shí)為酷吏的猙獰、可鄙的面目。 它和李伯元的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》，吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸的《孽海花》并稱(chēng)為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。 二、默讀課文，整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，思考：文章描寫(xiě)了幾處表演？你能用簡(jiǎn)單的話(huà)概括出來(lái)嗎？哪處是重點(diǎn)？ （琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重點(diǎn)。） 2.既然白妞的表演是重點(diǎn)，為什么還要寫(xiě)琴師和黑妞的表演呢？你能結(jié)合文章中具體描寫(xiě)他們的語(yǔ)句談?wù)剢幔? 琴師：外貌丑陋 輪指彈奏抑揚(yáng)頓挫，不同凡響 黑妞：外貌裝束樸實(shí) 演唱嘆為觀止，精彩動(dòng)人 作用：為白妞的出場(chǎng)作鋪墊，側(cè)面襯托白妞演唱的精彩絕倫。 3、 除了琴師和黑妞還有沒(méi)有寫(xiě)別人？怎樣描寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？ 觀眾：開(kāi)場(chǎng)戲園擠滿(mǎn)了各種不同社會(huì)階層的人——慕名來(lái)看白妞演唱 白妞出場(chǎng)——鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)——靜 演唱后的評(píng)價(jià)——余音繞梁，三日不絕 作用：從側(cè)面渲染白妞演唱技藝的精湛。正因?yàn)槿绱瞬抛屵@么多人為之沉迷。 4.總結(jié)：文章從不同的側(cè)面、不同的角度描寫(xiě)，為的就是在白妞出場(chǎng)前后形成鮮明對(duì)比，從而更加渲染出白妞的風(fēng)采。 三、品讀課文，揣摩語(yǔ)言。 “千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，讀到這里，大家肯定迫不及待想揭開(kāi)那層神秘面紗，看看白妞究竟是何許人也？別著急，白妞出場(chǎng)了！ 1.聽(tīng)老師范讀白妞出場(chǎng)、演唱兩段（第四、五段），圈劃最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，談?wù)劯惺堋? 2.交流與朗讀。 （要求：發(fā)言的同學(xué)有感情地朗讀語(yǔ)句，重點(diǎn)語(yǔ)句采用帶讀、分男女生輪流讀和全班齊讀的方式反復(fù)體會(huì)比喻的妙處。） 重點(diǎn)語(yǔ)句： ⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫(xiě)），寫(xiě)出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風(fēng)度和神韻。 ⑵“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了?！保ㄉ駪B(tài)描寫(xiě)）寫(xiě)出了白妞未曾出聲，光是眼神就已攝人心魄。以比喻突出了她眼神的清澈純凈、明亮光澤、圓潤(rùn)靈動(dòng)，閃爍著驚人的氣質(zhì)。 ⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快?！边\(yùn)用比喻，從感覺(jué)上寫(xiě)出了白妞演唱初段的酣暢淋漓。 ⑷“忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕?！薄盎腥缬砂羴?lái)峰西面攀登泰山的景象?！边@些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬即逝、過(guò)而難留的音樂(lè)整體化，構(gòu)成了一幅一層高過(guò)一層的山峰立體圖；“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍?！睂?xiě)出聲音輕快、曲折、宛轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)；“忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道無(wú)色火光，縱橫散亂?！睂?xiě)出演唱紛鬧繁多，形色兼?zhèn)涞拿烂钐攸c(diǎn)。這四個(gè)比喻都從視覺(jué)的角度展現(xiàn)了白妞演唱過(guò)程中聲音的跌宕起伏，突出了白妞的卓絕的技藝。 ⑸“如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴?！睆娜粘Ｉ钪兴?tīng)到的聲音設(shè)喻，寫(xiě)出歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧，和其它樂(lè)器相配的效果。 3.總結(jié)：如此參差錯(cuò)落、美妙動(dòng)人的演唱在劉鶚的筆下被顯現(xiàn)得淋漓盡致，一個(gè)接一個(gè)的比喻讓我們應(yīng)接不暇，為文章增添了色彩?？梢?jiàn)比喻有化枯澀為靈動(dòng)，化平淡為神奇的功效。它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結(jié)合，把人體的不同感覺(jué)從不同角度展現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)之美。如果說(shuō)王小玉演唱精彩絕倫，那么劉鶚的文采則將這種精彩推上了無(wú)可攀比的顛峰！ 四、深層體驗(yàn)，學(xué)以致用。 1.既然比喻能使我們的文字變得靈動(dòng)，富有生命活力，那么，不妨讓我們當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)踐，試著自己創(chuàng)作。老師給大家播放一段騰格爾的歌曲《天堂》，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用一兩句比喻句描摹這段曲子。（PPT播放多媒體音樂(lè)） 2.創(chuàng)作與交流。（選擇一兩個(gè)同學(xué)的作品點(diǎn)評(píng)。） 五、總結(jié)全文。 1.學(xué)生總結(jié)，談?wù)n堂收獲。 2.教師總結(jié)： 這堂課我們不但又一次感受了中國(guó)古代民間藝人技藝的高超。同時(shí)，也欣賞了和民間技藝同樣富有魅力的中國(guó)古典名著的語(yǔ)言藝術(shù)。希望同學(xué)們能在自己的課外閱讀中多關(guān)注中國(guó)古典藝術(shù)瑰寶，讓它們開(kāi)啟我們的智慧，美化我們的心靈！ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。（PPT出示，全班齊讀） 1.積累語(yǔ)言：將今天課堂上劃出的運(yùn)用比喻描寫(xiě)白妞的的語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。選擇自己喜歡的背誦（每人至少背誦三句）。 2.片段寫(xiě)作： 在我們的日常生活中有不少音樂(lè)、表演扣人心弦，請(qǐng)你發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻的手法，描摹你最印象深刻的一段，展現(xiàn)它的迷人魅力。 要求：⑴運(yùn)用比喻； ⑵從不同的感官角度（至少兩種）； ⑶字?jǐn)?shù)：不少于180字。 附：板書(shū) 外貌：“秀而不媚，清而不寒” 明湖居聽(tīng)書(shū) 琴師演奏 （不同凡響） 黑妞演唱 （嘆為觀止） 觀眾 （滿(mǎn)座俱寂－轟然雷動(dòng)） 神態(tài)：一顧一盼 出場(chǎng) 側(cè)面烘托 感覺(jué)：熨 伏貼 吃（人參果） 暢快 白妞 (正面描寫(xiě)) 鋪墊 視覺(jué)：拋鋼絲 登泰山 飛蛇穿梭 東洋煙花 聽(tīng)覺(jué)：百鳥(niǎo)齊鳴 表演 （比喻）