2019春花城版音樂五下第9課《土耳其進行曲》word教案.doc
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2019春花城版音樂五下第9課《土耳其進行曲》word教案 一. 導(dǎo)入 師:今天老師帶來了一首進行曲,用你喜歡的方式來聆聽音樂,并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面?他們在做什么? 生感受音樂。 師:你們想到了什么樣的畫面? 生: 師:同學(xué)們說得都很好,請你們跟著老師用動作再來感受一次音樂,再來想象他們在干什么? 師生隨音樂做動作。 師:他們在做什么? 生: 師:你們就像是一名真正的小士兵,那么樂曲的一開始就像士兵從遠處向我們走來,到了音樂變強的地方就像是四面八方的士兵走到了一起,那結(jié)尾處的音樂越來越弱,又像是什么? 生:士兵們走遠了。 二. 欣賞樂曲《土耳其進行曲》 1.師:你們表現(xiàn)得真棒,個個都倍兒有精神,看看老師要把動作變 成什么? 師隨音樂畫節(jié)奏譜。 2.學(xué)生單獨畫節(jié)奏譜。 3.師:同學(xué)們畫得很好,連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武,那么我們 的節(jié)奏譜又要 發(fā)生變化了,看看這次節(jié)奏譜變成了什么? 師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音:踏踏,得兒……,咚咚咚。 學(xué)生跟音樂用聲音伴奏。 4.師:老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音,你們還能變成怎樣奇妙的 聲音? 學(xué)生創(chuàng)編。 5.師:看來真是難不倒你們,接下來你們還能把線條變成什么? 生:動作。 師:好,聽你們的,能變成什么動作呢? 生:師:非常好,我們現(xiàn)在就來試試? 生:好。 學(xué)生分成三組,用動作為樂曲伴奏。 6.師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,為了獎勵大家,老師還為你們帶來了小禮物,看看你們的桌殼里有什么? 生:打擊樂器 師:讓我們用你們手中的樂曲來為樂曲伴奏,好嗎? 生:好。 師:怎么選擇樂器呢? 學(xué)生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器,并進行分組伴奏。 7.師:這首樂曲的名字叫《土耳其進行曲》(出示完整課題) 師:它是由世界著名的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,有一首同名的樂曲也叫《土耳其進行曲》,它們的作曲家不一樣,但它也是由一位著名的音樂家莫扎特創(chuàng)作的。 三.教學(xué)拓展 1.師:讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進行曲》,又帶給你怎樣的感受?請同學(xué)們和老師一起用動作來感受。 師生用動作感受。 2.師:帶給你什么樣的感受? 生: 師總結(jié):貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯,莫扎特的《土耳其進行曲》速度要快些,很輕巧。 3.師:讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。 播放貝多芬的《土耳其進行曲》 附送: 2019春花城版音樂五下第9課《搖籃曲》word教案 教材分析: 《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個樂段兩個樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運用,表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。 《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 設(shè)計意圖: 本課教學(xué)運用新課標(biāo)中的新理念,以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受,提高學(xué)生對音樂的理解和興趣,并運用于生活之中。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。 2、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴大學(xué)生的音樂視野。 3、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。 教學(xué)重、難點: 1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學(xué)生體驗親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。 2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲; 3、附點節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強弱處理; 4、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。 5、通過對歌曲展開的一系列活動,讓學(xué)生體驗親情、分享親情的藝術(shù)之美,引發(fā)學(xué)生深思,激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)課 及 作者簡介 同學(xué)們,我們小的時候,最幸福的不過是在媽媽的懷里,聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,母愛是偉大的,世界上所有的母親都是一樣的,不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,同學(xué)們,你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首?--------好,今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。 首先,讓我們先來了解一下作者:約翰內(nèi)斯勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出,結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年,他遷居維也納,擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中,有四部交響曲,多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。 二、 學(xué)習(xí)新課(展示歌片) 1、播放范唱歌曲《搖籃曲》學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 2、介紹歌曲的結(jié)構(gòu),這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法 和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。播放伴奏,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 4、對比和東北搖籃曲的區(qū)別,并分析總結(jié)搖籃曲特點。 三、自由討論(災(zāi)難面前,母愛無疆) 最動容的,是母親用身軀抵擋千鈞重量;最揪心的,是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂;最感人的,是在一場巨大的災(zāi)難面前,她們用母愛詮釋著人間真情。 四、歸納總結(jié) 1、通過你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多。當(dāng)你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,再回憶一下媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,請大家閉上眼睛,聽著音樂,讓我們幻想著這樣的場景再次唱響《搖籃曲》 2、其實不僅僅是母愛偉大,父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的,是不輕易表達的,希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來對待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想,有沒有什么要對父母說的,有什么是我們可以對父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著,那我們該如何去表達我們心中的愛?也為父母唱首歌,幫他們捶肩揉背,吃飯過后洗洗碗,還是到一盆洗腳水,洗去他們一天的風(fēng)塵?讓我們將愛化為行動,將愛進行到底!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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