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1.2 測量長度和時間 【教材分析】： 本節(jié)的主要目標是讓學生知道學習物理要做些什么。教材在學生初步認識了物理學后（安排在《1.1希望你喜愛物理》之后），通過安排學生人人動手的小實驗，讓每個學生都感受到奇妙、有趣的物理現(xiàn)象就在身邊，讓學生從動手做實驗的過程中學會測量長度和時間的一些基本方法。其目的就是讓學生知道學習物理就需要仔細觀察、認真動手實驗和進行測量。 【學情分析】： 學生剛剛接觸物理，具有學習物理的濃厚興趣，還沒有良好的科學素養(yǎng)，學生由感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化能力弱。學生樂于動手實際操作，缺乏對規(guī)范操作規(guī)程的掌握，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)是重點。 【教學目標】： (1)會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度 (2)知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別 【教學理念】： 突出新科學課程的理念，培養(yǎng)學生的探究能力和分析能力，引導學生在探究過程中尋找答案，獲得知識；倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，體現(xiàn)個性化的教育思想和情感教育思想、學習的個體化。 本節(jié)的重點在于：（1）認識常用的計時工具和長度測量工具。（2）用刻度尺測量物體長度。 本節(jié)的難點在于：誤差和錯誤的區(qū)別 鑒于本節(jié)課的重點難點，建議采用的教學方法：演示法、觀察法、實驗與討論 【教學過程】： 一、新課引入 師：上節(jié)課我們已經(jīng)進入了物理學的世界，現(xiàn)在我們先來做幾個有趣的實驗： 1、隔掌吸釘 2、紋絲不動 3、成像奧秘 （教師演示實驗，引導學生仔細觀察） 二、新課教學 師：長度測量在生活中非常重要，如要量體裁衣。這節(jié)課我們一起來討論長度的測量。 先請同學們作個智者，用什么方法判斷： （1）二位同學的高矮； （2）上海的東方明珠與法國的埃菲爾鐵塔，誰高。 （學生討論） 師：測量是比較的過程，是指將待測的量與公認的標準量進行比較的過程。要科學精確的測量物體的長度就要借助一定的儀器，同時還要有一個比較的標準。 展示常見的測量長度的工具：刻度尺，三角板，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器等，讓學生觀察。 （一）用刻度尺測量長度 1、長度單位 師：以前每個國家都有不同的長度標準，中國市尺，英國英尺，（以故事的形式講解英尺的由來），但各個國家的標準不統(tǒng)一，為方便國際間的交流制定出了一個統(tǒng)一的標準。 引出國際單位制中的基本單位：米（m）。 師：同學們還知道哪些測量長度的單位？ 對于比米大的距離，我們可用千米（km）表示，比米小的距離用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和納米（nm）表示。 2、刻度尺的使用 (1)先讓學生觀察自己有的尺，注意：測量范圍，起始點，大格小格的單位，零刻度線等 (2)歸納刻度尺正確的使用方法： a、認。觀察刻度尺的三個基本特征：零刻度線的位置；分度值；量程。 b、量。使零刻度線對準被測物體的一端，刻度線緊靠并平行被測物體。 思考：如果刻度尺一端損壞或0刻度線模糊，你能正確讀出物體的長度嗎？沒有平行是什么結(jié)果？演示一些錯誤的放法。 c、讀。視線垂直尺面對準待測物體。注意刻度尺的最小刻度值和單位。測量長度往往要求比較精確，就要進行估讀，即要估讀到分度值的下一位。 d、記。不但要記下測量值，還要正確寫上單位。 指出：沒有單位的實驗記錄是沒有意義的 3、誤差與錯誤 (1)在測量過程中要進行估讀就，不可能非常準確，測量值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫測量誤差。由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。 (2)錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 分組實驗：練習使用刻度尺 學生分組實驗，教師巡視指導，提高學生長度估測的準確度。 a、課本的長和寬 b、測出身體上某些部位的尺寸（如身高；伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離；伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等） c、先用眼睛估測課桌的高度，再用你身體上的“尺”粗量，最后用刻度尺測定，看看這三個結(jié)果之間相差多少 二、認識直方圖 教師帶領(lǐng)學生學習看懂直方圖，了解怎樣從直方圖中尋找有價值的信息。 1、對照表格觀察直方圖（學生觀察，教師給予適當引導和輔助） 2、觀察直方圖回答下列問題 a、這個班學生身高較多集中在___cm至___cm范圍內(nèi)。 b、身高在159—170cm之間的學生數(shù)占學生總數(shù)的百分率為____ 三、測量時間 1、時間單位 師：概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用沙漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 讓學生看課本1-21了解幾種計時工具。 (1)國際單位制中時間的單位是秒（s）。 (2)認識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)、毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns） 2、時間單位的換算 3 、停表的使用 學生分組實驗練習使用停表，并測量脈搏1min跳動的次數(shù)。 小結(jié) 本節(jié)學習中我們了解了時間和長度的測量方法以及它們一些常用單位，知道了誤差和錯誤的差別，誤差是不可能避免的，錯誤是必須避免的，學會看直方圖，并且能從圖中尋找有價值的信息。 反思 板書設(shè)計 一、用刻度尺測量長度 1、國際制中基本單位：米 其他單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和納米（nm） 單位的關(guān)系： 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 2、正確使用刻度尺 (1)零刻度線、最小刻度、量程 (2)使用：認，量，讀，記 3、誤差與錯誤 錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 二、直方圖 三、測量時間 1、國際制單位：秒（s） 其他單位：小時(h)、分(min)、秒(s)、毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns） 2、時間單位的換算 1h=3600s 1min=60s 1ms=0.001s=10-3s 1μs=0.000001s=10-6s; 1ns=0.000000001s=10-9s