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2019-2020年北師大版小學數(shù)學第六冊第一單元教學存在問題分析及對策資料詳細信息 第一單元：《元角分與小數(shù)》 課題 存在問題 對策 買文具(小數(shù) 的初步認識) 學生因為有元角分的生活積累，所以對小數(shù)的認識還比較熟悉。但是，學生對于小數(shù)的認識僅限于錢。上完這節(jié)課后，學生看到小數(shù)就在其后加上單位“元”，出現(xiàn)了認識的局限性。另外，有些學生對于錢幣中大寫漢字的認識不夠，在表示錢幣的總價值時出錯。 典型錯例： 在教學中讓學生尋找身邊的小數(shù)，把小數(shù)從錢方面的認識引到更多的生活中去，拓展學生對小數(shù)的認識。 貨比三家 （小數(shù)的大小比較） 在進行這一內(nèi)容教學時，因為學生對錢幣已經(jīng)相當熟悉，有生活基礎(chǔ),在比較的時候直接元比元，角比角，分比分。這樣得出的結(jié)果快，而且學生可以得出“先比整數(shù)部分，再比小數(shù)部分”的結(jié)論。但是對于如0.3元（ ）0.07元這種整數(shù)部分都是0，但小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)，有些學生以為位數(shù)多的數(shù)就大，這一種錯例比較多。 典型錯例： 在教學時讓學生多交流是怎樣比較的。如0.3元表示3角，而0.07元表示7分，數(shù)位不同表示的意思也不同。 買書（小數(shù)的不進位加法和不退位減法） 這節(jié)課上小數(shù)的加減法。由購物情景引入學生能很快列出式子并得出結(jié)果。元加元，角加角算得非?？?。但是在小結(jié)“小數(shù)點一定要對齊”這一結(jié)論學生開始有些難以接受。 另外，這節(jié)課出現(xiàn)的另一個問題是小數(shù)如何加整數(shù)，很多學生在進行3.5+4的改錯的時候，把4改成是0.4，或是把 元 角 8 ＋ 4. 3 改成 元 角 8 0 ＋ 4. 3 漏寫了小數(shù)點。 1、 理解小數(shù)加減法的算理。 2、 適當增加辯錯題，讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上增強辯錯能力。 寄書（小數(shù)的進位加法和退位減法） 本節(jié)課是進位加法和退位減法。教學中我用實際錢幣引入讓學生解出問題。學生能夠理解進位，但是也出現(xiàn)了如1.7+3.8=4.15這樣的結(jié)果。學生進位了但是十分位還是進在十分位，這一點是因為沒有理解小數(shù)的意義。 另外，學生對于一個整數(shù)加（減）去一個小數(shù)，知道在整數(shù)后添上小數(shù)點和零再去加（減）。但是在進位（退位）時忘記向整數(shù)部分進位（退位）。 典型錯例： 1、 進一步理解小數(shù)的意義。加強估算。 2、 讓學生自主總結(jié)在計算時應(yīng)注意的問題，并要求學生在做題時，能自我提醒必須注意的問題。 3、 適當增加辯錯題。 說出對或錯的原因。 森林旅游（小數(shù)加減法知識的運用） 這是一節(jié)實踐活動課。 實踐活動 1、猜一猜1.32米表示多少，3.7千克表示多少，99.5分表示什么。 2、量一量家里每個人的身高，用米做單位，并比一比誰最高，誰最矮?！　　? 3、跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購物活動，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項表示什么。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁