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2019春浙教版語(yǔ)文三上《周總理借書(shū)》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神. 　　2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思.，能寫(xiě)出表示“電話鈴、下雨和敲門(mén)”等聲音的詞語(yǔ). 　　3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整. 　　4.能說(shuō)出課文第3自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序. 　　5.能正確地朗讀課文,讀好對(duì)話. 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧?，領(lǐng)會(huì)周總理自覺(jué)遵守制度的精神。 　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說(shuō)話。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)課文的生字新詞。 　　2.學(xué)習(xí)第1、2自然段，能用"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整. 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖揭題 　　1.出示圖，問(wèn)： 　 圖上是誰(shuí)？小朋友對(duì)他了解多少? 圖上畫(huà)著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說(shuō)，再要求用最簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括。） 　　2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會(huì)明白。 二、自學(xué)課文，檢查效果 　　1.自讀課文，:要求： 　?、俪醪搅私庹n文內(nèi)容。 　?、谧詫W(xué)生字詞 　?、蹣?biāo)好小節(jié)號(hào) 　　2.檢查自學(xué)效果 　?、俪樽x生字、詞卡 　?、诶斫庠~語(yǔ) 　　圖書(shū)館，問(wèn)：圖書(shū)館是怎樣的? 你常去嗎? 　　閱覽室：閱覽室是干什么的？結(jié)合"覽”的音（與“藍(lán)”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。 　　讀者：在閱覽室里讀書(shū)的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？ 　　再結(jié)合理解"管理員、值班室”。 　?、壅n文有幾個(gè)自然段？指名分節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生自由說(shuō)，不必統(tǒng)一答案）。 三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 　　1.齊讀第一自然段，思考：為什么圖書(shū)館里“讀者很少”？ 　　2.學(xué)習(xí)第二自然段： 　　①師讀第一句后問(wèn)：是誰(shuí)打的電話？（板書(shū)：打電話問(wèn)） 　?、谕婪肿x周總理和小王的話，試著體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣。 　?、壅f(shuō)說(shuō)從周總理和小王的對(duì)話中感受到了什么。 　　A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)總理的有禮貌、自覺(jué)遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來(lái)的。（隨機(jī)板書(shū)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝！) 　　B、告訴學(xué)生圖書(shū)館里有些比較貴重的數(shù)量少的書(shū)一般不能外借，只能在圖書(shū)館里看，這是圖書(shū)館的制度。 　?、苷f(shuō)說(shuō)一般圖書(shū)館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 　　3.這段對(duì)話怎樣讀？（討論，再分角色讀） 四、依照例句說(shuō)話。 　　1.明確說(shuō)話要求：總理想錯(cuò)《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書(shū)，他是怎么說(shuō)的？ 　　師：是啊，用上“請(qǐng)……有沒(méi)有……”這兩個(gè)詞說(shuō)話，語(yǔ)氣非常有禮，委婉。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。 　　2.練習(xí)說(shuō)話。 　　①想買(mǎi)明天的去上海的火車(chē)票。 　?、谙胭I(mǎi)一本《兒童圖畫(huà)詞典》 五、鞏固生字詞，抄寫(xiě)。 　　1.認(rèn)讀生字、詞卡。 　　2.分析”冊(cè)、越“的字形。說(shuō)說(shuō)這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁） 3.抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　打電話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝！ 　　　　　周總理借書(shū) 　　　　　　　　　　　　冒雨借書(shū)：（　　　　　　　　　　） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫(xiě)作順序，了解先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。 　　2.感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反饋矯正。 　　2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張?jiān)~卡，問(wèn)：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說(shuō)說(shuō)還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫(xiě)第一段句子，用上象聲詞。 　　3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　1.默讀，按順序說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了哪些意思，哪幾句是寫(xiě)這個(gè)意思的。（板書(shū)：撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書(shū)） 　　2.填空練習(xí)： 　 課文第三自然段先寫(xiě)了（），再寫(xiě)了（），最后寫(xiě)了（，是按（）的順序?qū)懙摹? 　　3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法（略） 　　4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對(duì)話，討論： 　　①小王為什么激動(dòng)？該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話？指名讀。 　?、谀阌X(jué)得周總理該不該讓小王送書(shū)？ 　　5.小結(jié)，朗讀全文。 二、總結(jié)全文 　　1.感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度） 　　2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的制度的？ 　　3.總結(jié)談話，課外延伸（略） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　周總理　　　打電話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴(yán)格要求自己 　　　　　　　借　書(shū)　　　冒雨借書(shū)：撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺(jué)遵守制度 　　　　　　　　　　　　?。ò词虑榘l(fā)展順序） 　 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文三上《地球什么樣》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識(shí)，感受地球的美麗，及其對(duì)地球的熱愛(ài)之情，明白地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。 　　2.學(xué)會(huì)課文生字6個(gè)，理解并積累詞語(yǔ)；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。 　　3.正確掌握頓號(hào)與“和”的用法，回仿照力矩寫(xiě)句子。 　　4.能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題引趣。 　 小朋友，地球是我們共同的家園，我們都住在地球上。你們知道地球究竟是什么樣的嗎？（出示課題） 　　（1）在四人小組中說(shuō)說(shuō)你知道的地球是什么樣的？ 　?。?）指名說(shuō)。 二、聽(tīng)范讀，想像地球的樣子。 　?。?）今天，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人坐著飛船到天上看到的地球的模樣。請(qǐng)你閉上眼睛，隨著飛船去感受，認(rèn)識(shí)我們居住的這個(gè)美麗的星球——地球吧！ 三、學(xué)生初讀課文，總體了解內(nèi)容。 四、讀后反饋。 　?。?）說(shuō)說(shuō)全詩(shī)有幾節(jié)？ 　?。?）說(shuō)說(shuō)地球什么樣。要求學(xué)生能點(diǎn)出“穿花衣”“大圓球”?！皽啞钡牟渴准耙馑肌? 　?。?）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。“啊”，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。為什么？ 　　 你從哪兒看到地球這個(gè)模樣？ 五、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 　?。?）學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 　　明確飛船是什么，人們是離開(kāi)了地球看地球，想像我當(dāng)時(shí)的心情。 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 六、學(xué)習(xí)課文生字。 　?。?）讀詞。 　　（2）形近字比較 　　 　　牧 泊 摸 茫 　 　 　 放 拍 漠 芒 　　　　 明確“牧”的部首和意思，其他字可適當(dāng)擴(kuò)詞。 第二課時(shí) 一、教師以朗讀一、二兩節(jié)引入新課。剛才我們乘著飛船觀賞地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有幾種顏色呢，為什么有這些顏色，這節(jié)課我們繼續(xù)觀賞。 　?。?）生自由朗讀，用“——”劃出表示顏色的詞，用“”劃出表示地方的詞語(yǔ)。指名回答。 　　（2）小組討論：課文為什么不寫(xiě)“那綠色的地方，是公園、草地和花壇。” 　?。?）思考：詩(shī)里所描寫(xiě)的顏色可以互換嗎？ 　?。?）討論：“和”去掉可以嗎？為什么要用上頓號(hào)？（教師告訴學(xué)生）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（說(shuō)話練習(xí)） 　　這幾節(jié)中，哪一節(jié)讓你感覺(jué)時(shí)間有了變化？讓學(xué)生體會(huì)地球不管白天還是黑夜都很漂亮。 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)背誦。 二、學(xué)習(xí)第八節(jié)。 　?。?）齊讀這一節(jié)，想想這節(jié)主要寫(xiě)什么，該用怎樣的心情讀。 　?。?）聯(lián)系前面所寫(xiě)的景色，想像將來(lái)的變化。 三、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，讓學(xué)生盡情抒發(fā)感情]。 四、寫(xiě)話練習(xí)。 五、把心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　綠色的森林、田野和牧場(chǎng) 　　　　　　　藍(lán)色的河流、湖泊和海洋。 　　　　　 　 黃色的沙漠 　　　　　　　白色的南極、北極。 　　　　　　　燈光閃耀的城市、礦山和村莊。