2019春湘美版美術(shù)一下第3課《手形添畫》word教案.doc
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2019春湘美版美術(shù)一下第3課《手形添畫》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望; 2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象; 3.在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn):通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。 教學(xué)難點(diǎn):能激發(fā)創(chuàng)造思維,畫出有創(chuàng)意的手形畫。 教學(xué)程序: 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。 1、播放歌曲《小手拍拍》,認(rèn)識(shí)“小小手”。 提問:我們能用小手做一些什么事情? 2.小結(jié):手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分,我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn),形成感知。 1、師生互動(dòng),進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。 游戲規(guī)則:教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說“請(qǐng)你跟我這樣做”,其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多,反映快。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。 (1)提問:你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎? (2)一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。 (3)教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形,大膽聯(lián)想。 (1)提問:這些手形,象什么? (2)學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。 (3)轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形,讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么? 4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。 教師點(diǎn)評(píng),修改、示范。 小結(jié):我們可以將我們的小小手,想象畫成好朋友。 三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫,學(xué)習(xí)方法。 1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學(xué)生說說自己欣賞后的感受。 教師點(diǎn)評(píng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟:擺手形——描畫手形——想象——添畫 四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo) 1、說明作業(yè)要求:動(dòng)一動(dòng)手,把手的外形描下來,添畫成有趣的圖形。 2、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 1、將學(xué)生作業(yè),集中展示在黑板上。 2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。 3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。 4、給你同學(xué)的作業(yè),提提小建議。 5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè),總結(jié):我們可以用小小手打扮世界,小小手也可以給我們帶來許多樂趣。 附送: 2019春湘美版美術(shù)一下第4課《畫中畫》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。 2.畫一副畫中畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。 教學(xué)重點(diǎn):探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點(diǎn):使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)程序: 一、兒歌導(dǎo)入揭示課題 1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”?!裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?? 2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠,畫好老鼠;再畫貓,再畫貓;畫張大床,貓兒睡?。划嬛挟?,畫中畫。 (師生拍手唱兒歌,教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)。 二、師生探討添畫方法 1、問:畫中畫了什么?先畫了什么? 2、先畫好老鼠后,為什么畫只貓呀?怎么想到畫張大床? 3、“畫中畫”找朋友。 問:“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友?(提示:畫中的老鼠畫在哪了?貓畫在哪了?)(板書:包圍添畫) 4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎?(小結(jié):由小變大,層層關(guān)聯(lián),包圍添畫。) 三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想 1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么? (學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。) 2、請(qǐng)你幫老師出出主意,是添畫樹葉呢?還是樹枝?說說你的理由。 3、教師邊講故事邊分步出示范畫,學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。 四、啟發(fā)想象明確要求 1、出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞;品味情趣,明確要求。 2、出示作業(yè)要求: 先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象,然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象,畫一幅“由小變大”的想象畫。 五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣 1、學(xué)生創(chuàng)作,教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。 2、學(xué)生粘貼作品,布置畫展;教師提示:讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。 六、作品展評(píng)拓展延伸 1、觀看“畫中畫”作品展,說說畫中的故事。 2、出示三組作品,學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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