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2019春蘇少版音樂二下第三單元《在鐘表店里》word教案 教學內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析： 管弦樂曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂教材二年級上冊第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。 一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動場景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂曲生動地描繪了鐘表店的工作場景。 設(shè)計思路： 在本節(jié)課的教學中，我將引導(dǎo)學生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。 教學目標： 1、情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。 2、認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。 3、能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。 教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。 教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學過程： 一、聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設(shè)學習氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系） 教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。 學生：聽音樂進教室，四個人一組。 二、導(dǎo)入（階段目標：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學們走進一個不一樣的音樂世界。我們將會采取小組合作的方式進行學習，比一比哪個小組學習最積極，看哪個組同學得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對哦，是鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？ （在鐘表店里。） 教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂） 學生完整的聽音樂。 三、分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂） 1．初步了解音樂內(nèi)容 教師：從音樂中你聽到什么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。 （學生可能會說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情……） 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件） 學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？ （學生可能會說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……） 教師：你為什么會有這樣的感受呢？ （因為音樂節(jié)奏很歡快。） 教師：你會用什么顏色來表達歡快、高興的心情呢？ （教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。） 教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？ （學生的答案也許會很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等） 教師：選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂） 教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當你再聽到這個主題時，能不能還用我們剛才的動作表現(xiàn)呢？ 完整的播放音樂，學生聆聽音樂并律動。 教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次） （教師再畫兩個紅色的小鬧鐘。） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ （學生可能會說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)……） 教師：讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。 教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學生：各種鐘表都準時了。 教師：對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。 3．聆聽音樂的第二部分 教師：你聽了這段音樂有什么感受？ （學生可能會說：音樂很抒情；好象工人們在欣賞自己的勞動果實……） 教師：你為什么會有這樣的感受呢？ （因為音樂的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……） 教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。 1、播放音樂的第二部分。 2、聆聽第二遍音樂，學生跟隨音樂用食指畫出來。 教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？ （教師畫個黃色的小鬧鐘。） 教師：讓我們把體會到的感受用啦唱出來好嗎？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i…… 教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分） 4．聆聽音樂的第三部分 教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？ 學生可能會說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺……） 教師：你為什么會有這樣的想法呢？ （因為音樂速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。） 教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學生交流） 播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。 教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準備用什么顏色來表示呢？ （教師可畫個藍色的小鬧鐘） 5.完整聽辨音樂情緒 教師：剛才我們用三種顏色和動作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動作表達不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂） 師生一起聽音樂，做律動。 教師：第二次老師不做了，看同學們能不能準確地聽辨音樂，表達情緒。 播放音樂，學生聽音樂集體練習。 教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？ （學生可能會說：音樂變快了；音樂更加強烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂（階段目標：為樂曲伴奏，體驗合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒） 教師：老師會變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？ 1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ︱ ‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意敲一敲？（請學生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學生用雙響筒伴奏） 2. 教師：出示節(jié)奏型“○ ︱○ ‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意試一試？（請學生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學生用沙球伴奏） 3. 出示節(jié)奏型“– ︱– ‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意試一試？（請學生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學生用三角鐵和碰鈴伴奏） 4. 教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂） 五、小結(jié)（階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能力） 教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ （學生可能會說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學習……） 教師：每個同學都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。 附送： 2019春蘇少版音樂二下第三單元《鐘》word教案 一、 師生問好。 師:同學們好！ 生：老師好！ 師：請坐。 二、 導(dǎo)入。 師：今天的音樂課呢？老師先帶領(lǐng)大家去參觀一個小小的鐘表店。 (大家好！我是這家鐘表店的總經(jīng)理，首先我代表鐘表店里的所有鐘表和我本人對大家的到來，表示熱烈的歡迎。我的鐘表店雖然很小，但是種類卻很齊全。你看好了。這里有各式各樣的掛壁鐘、形態(tài)各異的擺鐘，還有落地鐘。哈哈~還有各式各樣的玩具鐘呢！瞧，它們一個個多可愛，謝謝你們的光臨，拜拜！) 三、 練習節(jié)奏 師：參觀完鐘表店老師要考一考小朋友們，你們會模仿這些鐘表說話的聲音嗎？我們先來看一看，這是一個小鬧鐘，大家想一想鬧鐘是怎么說話的？如果想好了，可以跟周圍的同學交流下。 交流好了，我們來聽一聽小鬧鐘究竟是怎么說話的？ 再聽一次 同學們看，這就是小鬧鐘說話的節(jié)奏譜。我們一起看看節(jié)奏譜，看著老師的手勢一起來練一遍“嘀嗒，，一起。。好！請同學們跟著小鬧鐘一起來預(yù)備起。 是一個大擺鐘，它又是怎么說話的呢？可以交流下。。。我們來聽一聽大擺鐘究竟是怎么說話的？同學們，這就是大擺鐘說話時的節(jié)奏譜，我們也同樣來練一遍，一起：當 當再來一次:當 當 師：同學們?nèi)绻@兩個鐘同時說話，又會有怎樣的效果呢？我們一起來聽一聽。 師：好，請同學們分成兩組，這半邊同學模仿小鬧鐘的聲音，這半邊同學模仿大擺鐘的聲音，小鬧鐘的同學看好老師的手勢，我們來嘗試練一遍，預(yù)備起，，，，我們請模仿大擺鐘的同學準備一下，也來練一下，預(yù)備起，，，請同學們合作一下。小鬧鐘看好老師的這種手，大擺鐘看好老師這只手，我們一起來，預(yù)備起；請同學們跟著音樂伴奏一起來。（交換角色 四、發(fā)聲練習“da” 師：剛才我們用嘴巴模仿了中的聲音，我們來先來聽一段旋律就是來自歌曲《鐘》中的旋律，接下來請同學們再聽一次，注意銀色哦！ 這首歌曲中出現(xiàn)了三種不同的鐘在歌唱，究竟是哪三種鐘？我們來仔細的聽一下！ 生：三種。 師：第一種鐘是小鬧鐘歌唱的聲音：嘀嗒、嘀嗒。。第二種是大擺鐘的聲音：當，，當。第三種是玩具的鐘的聲音。嘟嘟。。下面請大家跟著來時的琴聲也一起來模仿這三種鐘歌唱的旋律，我先來模仿一下第一種中歌唱的旋律，同學們用“da”來跟著老師的琴聲來模仿唱一唱，老師彈一句，大家唱一句。一起(彈一遍唱一遍)。大家要注意，第一種鐘在歌唱的時候它唱歌兩句相同的旋律，請大家再跟著老師的琴聲唱一遍，一起。 第二種鐘的聲音(彈一下)注意啦，第二種鐘在歌唱的時候可以把它唱的連貫一點，（教師示范一遍） 第三種鐘是一個可愛的玩具鐘，大家唱的時候可以歡快、活潑一點（師示范）唱~把每個音唱的短促一點（師示范手勢）請小朋友從頭到尾完整的跟著老師的琴聲哼唱一遍，老師加一個前奏。。。。 師：同學們在演唱這三種鐘歌唱旋律的時候一定要把三種鐘的情緒表現(xiàn)出來，第一種非?？蓯?，第二種它是一個擺鐘要唱的連貫一點，穩(wěn)重一點，第三種鐘是玩具鐘你們要把它唱的調(diào)皮一點，再來一次，老師把速度加快一點，（完整的彈唱一遍） 五、初聽歌曲《鐘》。 師：小朋友們，這三種鐘究竟在唱什么呢?請大家來仔細的聽一下，聽完之后告訴老師。好聽嗎？ 分析歌詞內(nèi)容：講的是我家的鐘會唱。。每天早上都嘀嗒嘀嗒，，當當?shù)某鸶鑱?。早上七點就敲了七下鐘。。像是在催促爸爸媽媽趕快去上班，告訴我上學的時間快到了哦。小鐘是多么開心有這個會唱歌的鐘兒呀！ 這首歌曲是幾拍的啊？（二四拍的） 六、整體學唱歌曲《鐘》3次 下面就請小朋友們跟著老師的琴聲逐句學唱這首歌：“我，，，嘀嗒”預(yù)備起。大家在唱這句時，一定要把“家的”這兩個字唱的快些。“我，，，嘀嗒”預(yù)備起。。第二句“當，，，，，”預(yù)備起“”同學們注意“敲了七下鐘”的鐘是一個兩拍的音唱“敲了七下鐘，，，”我們把前兩句連起來唱一遍，，，第三句“爸爸媽媽去上班。。”預(yù)備起，這句在唱的時候大家要唱的連貫一些“，，，，，”預(yù)備起，，最后一句要唱的歡快一點，和前面兩句很相似。 師：同學們，你們能完整的來唱一遍嗎？（完整彈唱）歌曲中的小主人覺得自己家的鐘兒會唱歌是一件非常自豪的事情，所以，大家在唱的時候一定要唱出歡快，高興的心情來，再來一次。；老師把速度加快些唱，，，（再來一次不中斷） 七、重難點教學;休止符0 八、有節(jié)奏的念歌詞。3次 師：好了，同學們，為了把這首歌曲唱好，請大家有節(jié)奏、有感情的把歌詞讀一遍，先聽老師讀一遍，，，，，（跟著伴奏念）讀的時候一定要非常帶勁，請同學們跟著伴奏有感情的朗讀歌詞，好，預(yù)備。好。再來一次，，注意節(jié)奏。 九、二聲部練習。 師：同學們看一下，在這首歌曲里除了歌譜、歌詞還有什么？對，有向日葵鐘、還有小房子鐘。那它們各自表示什么意思呢？請同學們看一下書的右下角，，向日葵鐘表示：大擺鐘的聲音當~當~，小房子鐘表示小鬧鐘的聲音：嘀嗒~嘀嗒~滴~原來是讓它們的聲音給我們的歌曲伴奏的??？那我們來試一下，還是和之前一樣全班分為兩大組，這邊同學你們來唱歌詞，不要管這邊同學，大擺鐘的同學要注意了，我們看著歌詞，只要有向日葵的地方我們就模仿大擺鐘的聲音說：當，當，比如第一句：在他們唱“我”的時候你們說當，，唱到會的時候再說一次當。來試一試。我們只唱第一句。預(yù)備起，，，好，這樣吧！大擺鐘的同學你們看好老師的手勢，只要老師手像這樣就就說一次當，如果是握拳就不說。你們這一組就只管唱好歌曲，再來一次預(yù)備起。2次。 現(xiàn)在呢！你們來唱歌詞！你們這一組來模仿小房子鐘的聲音，是怎么歌唱的？嘀嗒滴答滴。?？粗枳V只要他們唱到有小房子鐘的地方你們就唱滴答滴答滴。。好嗎？來一起試一下！他們唱敲了七下鐘你們。不能和他們一樣的，你們還是應(yīng)該唱滴答滴答滴。。?？匆幌掠袔讉€房子鐘？3.所以我們只能在這三處地方唱滴答滴答滴。好我們重頭來一次，預(yù)備起！ 十、邊唱邊做動作 師：小朋友們。現(xiàn)在我們把有向日葵鐘的地方換成跺兩次腳。把房子鐘的地方換成擊掌。來試一下！好，跟著孫老師慢一點的來一次，下面我們來跟著音樂一起邊唱邊做動作吧！你們做的真好！來給你們自己鼓勵一下吧！ 十一、總結(jié)。 師：同學們，今天我們學習的這首歌曲《鐘》你會唱了嗎？其實關(guān)于鐘的歌曲還有很多，我們在以后的音樂課上還會去學習，接觸。今天的音樂課就上到這里，下課！