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2019蘇教版數學六上《百分數的意義和讀寫》word教案 【教學內容】教科書第98——99頁的例1、“試一試”和“練一練”，練習十九的第1——3題。 【教學目標】 1. 使學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確讀、寫百分數。 2. 使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數學活動經驗，進一步發(fā)展數感。 3. 使學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程中，體會百分數與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。 【教學重點、難點】 重點：理解百分數的意義。 難點：百分數與分數、比的聯(lián)系和區(qū)別。 【教學準備】 預習作業(yè)： 1. 寫含有分數的句子。 2. （1）學校舉行投籃比賽，以下是六（1）班三名隊員的投籃情況統(tǒng)計，你認為派誰參加比賽，比較合適？為什么？把你的想法寫下來。 姓 名 投籃次數 投中次數 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18 （2）有三杯糖水，糖和糖水的質量如下表。你認為哪杯水更甜？為什么？把你的想法寫下來。 杯號 糖 糖水 A杯 3克 20克 B杯 9克 50克 C杯 6克 25克 3. 課前收集含有百分數的句子。 【教學過程】 一、復習分數 師：昨天的預習作業(yè)第1題，讓大家回去寫含有分數的句子，老師將其中10句收集在了大屏幕上。你能將這10句話分分類嗎？說說你的分類依據。 生：有單位的分為一類，沒有單位的分為一類。 師：有單位的我們稱作？沒有單位的呢？ 生：具體的量，分率 師：我們來調整部分句子的位置。 Ppt動態(tài)排列分類。 師：分數可以表示分率，也可以表示具體的量。 二、研究百分數意義 1. 導入 師：今天我們要研究什么？ 生：百分數。 師：你對百分數有哪些了解？ 板書：（學生的了解：分母是100的分數；與分數有關聯(lián)；……） 師：什么是百分數，我們馬上來研究。 2. 投籃問題 師：研究從預習作業(yè)的第2題開始，其中有兩道題，第1小題，請 同學來介紹一下你的想法。 （1） 作業(yè)1：求投中次數是投籃次數的幾分之幾，通分比較分數大小。 生說過程。 板書：李星明投中次數是投籃次數的 張小華投中次數是投籃次數的 吳力軍投中次數是投籃次數的 師：你為什么會想到用這樣的方法找出誰投的最好？ 生：單看這些數據不能找出誰投的最好，那就把投中次數和投籃次數進行比較再來看。 師：可以通過求兩個量之間的關系，用分數表示，再來找誰投得好。 （2）作業(yè)2：求投中次數是投籃次數的幾分之幾，化小數比較分數大小。 師：看下一份作業(yè)。請 來說說自己的想法。 生說過程。 師：他的做法與上一份作業(yè)有什么不同？ 生：用化小數的方法來比較大小。 （3） 作業(yè)3：求投中次數與投籃次數的比 生說過程。 板書：64︰100 65︰100 60︰100 師：他的作業(yè)與上兩份有什么不同？ 生：用兩個量的比來找誰投的好。 師：與上兩份作業(yè)有什么共同點呢？ 小結：都是通過找兩個量之間的關系來確定誰投得最好。因為分數和比可以互化，所以無論用分數來比還是用比去比較，都可以。 3. 糖水的甜度 （1）作業(yè)1：求糖占糖水的幾分之幾。 師：我們來看第2小題，請 來介紹。 生介紹。 板書：A杯糖占糖水的 B杯糖占糖水的 C杯糖占糖水的 （2）作業(yè)2：糖與糖水的比。 生介紹。 （3） 作業(yè)3：糖是水的幾分之幾（糖與水的比） 生介紹。 4. 總結 師：投籃問題和糖水問題有什么共同點？ 小結：都是找兩個量之間的關系，用分數表示，再比較大小得到結論。 師：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫百分數，也可以叫百分比或百分率。 框出一組量并板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫百分數（百分比或百分率） 5. 百分數和分數的聯(lián)系與區(qū)別 師：了解了百分數的意義，那么百分數與分數有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？ （1）出示：一堆煤噸 提問：噸可以用百分數表示嗎？為什么？ （2） 出示：米是米的。 提問：有這么多分數，哪些分數可以用百分數表示？為什么？ 6. 百分數與比的聯(lián)系 師：百分數又可以叫百分比，為什么呢？ 生：百分數可以寫成分母是100的分數，而分數可以寫成比，百分數可以轉化成比。 7. 百分數的讀寫 （1）師：正因為百分數與分數有差異，所以百分數通常不寫成分數形式，知道怎么寫嗎？ （以為例） 學生說寫法，師板書：64% 師：怎么讀？ 板書：讀作：百分之六十四 （2） 學生寫百分數（預習作業(yè)的5個），一人板演并交流。 （3） 讀百分數（連著一句話讀） 3、 總結 師：今天我們研究了什么？你有什么收獲？ 四、練習 1. 說百分數的意義 出示5題，同桌先說說，再指名回答。 提問：什么叫近視率？增產10%怎么說意義？ 2. 在小組中說說自己收集的百分數的意義。 3. 酒精度 師：老師也找了一些例子。（出示3種酒的酒精度） （1） 說意義 （2） 判斷酒精度高低，為什么要在酒瓶上標酒精度？你又什么想說的？ （3） 判斷：喝一小口酒，酒精度就降低了。 4. 出示若干個百分數，說說你喜歡哪個百分數。 （1）300%：超過100%，表示3倍 （2）100%：表示全部，完美。 （3）1% ：百分數的計數單位 5. 較特殊的百分數：六年級考試不合格率是六年級全體學生的0.9% 師：跟前面的百分數有什么不同？（百分號前是小數） 師：人數怎么會出現小數？（0.9%是統(tǒng)計結果，是為了便于比較） 師：0.9%寫成分數怎么寫？ 板書：0.9% = = 師：看到你有什么想說的？ 引出：千分數、萬分數、十分數 嘗試解釋千分數和十分數：（1）十分數：打折 （2）千分數：在哪見過？千分號怎么寫？ （3）出示千分數的例子 6. 小結 師：百分數在我們生活中很常見，人們用百分數進行比較更簡單。我們要去感受數學給生活帶來的便捷之美。 陳 陽 附送： 2019蘇教版數學六上《算出它們的普及率》word教案 主備人：范瑛 施教時期xx年 1 月 8日 教學 內容 書上第113頁的“算出它們的普及率” 共幾課時 14 課型 實踐活動 第幾課時 9 教 學 目 標 1．使學生運用所學的分數、百分數的知識解決實際的百分數問題，加深對百分數意義的認識和理解，進一步體會百分數在生活中的應用價值。 2．讓學生經歷統(tǒng)計過程，體會選取樣本進行調查收集數據進行統(tǒng)計，再利用樣本的統(tǒng)計資料分析整體狀況的統(tǒng)計思想。 3．在調查實踐中培養(yǎng)學生與人交流、溝通、互動、互助的優(yōu)秀品質。 教學 重難點 重點：熟練掌握、靈活應用求百分數的方法。 難點：對百分數意義的深入理解。 教 學 資 源 1．通過本單元的學習，學生已經掌握了百分數的相關知識，在這之前，已經學習了數據的收集、整理、分析等基本知識，為本課的學習奠定了必要的基礎。 2．教師準備：教學用ppt。 預習 設計 調查：擁有電話、電腦家庭登記表 姓名 電話（有或者無） 電腦（有或者無） 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、依據目標、自主梳理（5分鐘） 創(chuàng)設情境，引入課題。 二、閱讀指導、自主探究（23分鐘） 閱讀課本，進一步理解活動的要求。 要計算本地區(qū)電話的普及率需要掌握哪些數據？你打算怎樣收集這些數據？ 1．涉及表格明確思路。 學生討論：怎樣在小組統(tǒng)計的基礎上進行全班擁有電腦、電話戶數統(tǒng)計？小組之間交流設計表的方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。 各小組在原有的小組擁有電話、電腦戶數統(tǒng)計表的基礎基礎上改制全班擁有電話、電腦戶數統(tǒng)計表。 在充分討論、對比、比較的基礎上形成共識，建議設計類似如下三種表格： 第（ ）小組學生擁有電話、電腦家庭登記表 姓名 電話（有 或者無） 電腦（有 或者無） 第（ ）小組學生擁有電話、電腦戶數統(tǒng)計表 總戶數 電腦戶數 電話戶數 班級擁有電話、電腦戶數統(tǒng)計表 全班戶數 電話用戶 電腦用戶 2．填寫表格展開統(tǒng)計。 放手調查、討論、填寫表格，數據匯總。 算一算，擁有電話和電腦的家庭各占全班總家庭的百分之幾。 引導表述：我班同學家庭電話普及率為百分之幾，電腦普及率為百分之幾。（板書） 3．分析數據促進思考。 三、實踐作業(yè)、評價反思（12分鐘） (1) 出示xx年、xx年電話普及率，結合推算出的當前電話普及率，引導學生再展開想象和討論。激發(fā)情感，滲透教育。 (2) 在引導學生總結實踐活動的方法和體會后，留給學生一些時間思考：我們還能進行哪些有意義的調查活動？ 【版塊一】 教師：觀看視頻錄像，哪位同學知道它們？能介紹一下你所了解的情況嗎？你有哪些感受？ 導語：“神六”、 “神七”飛天，展示的是國家科技發(fā)展水平，而我們中國老百姓的生活也是芝麻開花節(jié)節(jié)高。 平時，你與家人聯(lián)系的主要方式是什么？（電話）還有哪些現代化的信息工具？（電腦等） 在當今這樣一個信息化的社會，電話已經成為我們甚或中非常重要的通訊工具，電腦也是人們工作、學習、甚或、娛樂的好伙伴。今天這節(jié)課，咱們就來想辦法算一算全國普及率和電腦的普及率。 【版塊二】 教師提問：什么叫電話的普及率？電腦的普及率呢？ 分組討論后全班交流。（板書） 教師：為了更好地收集數據，我們需要設計一些表格，請各小組討論一下，表達你們的意見。需要幾種表格，如何設計？ 教師通過展示臺，展示各組 不同的設計，由各小組介紹自己的創(chuàng)意。 教師：想一想，哪一個普及率高？電話普及率高于電腦普及率的原因是什么？ 這是本班同學家庭電話、電腦普及率，那么整個南通市的家庭電話普及率和電腦普及率大概是百分之幾呢？（板書） 學生思考：你能根據我們統(tǒng)計出來的普及率推算出南通市的普及率嗎？小組討論，交流推算的依據。老師適當協(xié)助，介紹城鄉(xiāng)發(fā)展的差異，提供推算的參考因素。 形成共識，得出推算數據。（板書） 通過剛才的調查統(tǒng)計實踐，你有哪些體會？ 【版塊三】 （1）根據南通市在全國所處的經濟地位，推算出全國電話普及率和電腦普及率。 （2）引導學生進行課后的調查活動，把實踐活動向課外延伸。教師對學生擬定的調查內容進行適當篩選，使研究內容更有價值。 作業(yè) 設計 課堂作業(yè)：（10分鐘） 完成《補充習題》第83 頁