《高三語(yǔ)文高考《病句修改》教案(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文高考《病句修改》教案(共6頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 語(yǔ)文復(fù)習(xí)之《病句修改》教案 教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)與技能 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。 2、讓學(xué)生掌握判斷常見(jiàn)病句的方法。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握判定病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)病句的探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、指導(dǎo)學(xué)生掌握找出病句的方法，準(zhǔn)確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病。 2、引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。 課時(shí)設(shè)計(jì):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 人吃五谷雜糧沒(méi)有不生病的，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別

2、無(wú)他法，只得去找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你們找過(guò)醫(yī)生看過(guò)病嗎？那誰(shuí)能簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)說(shuō)看病的大致經(jīng)過(guò)？ 學(xué)生交流。 板書(shū)：掛號(hào)——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術(shù)） 醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去 ，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂(lè)樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。你們想當(dāng)一回醫(yī)生嗎？不過(guò)，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說(shuō)話、寫(xiě)句子，寫(xiě)文章時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)病。你們能當(dāng)好這個(gè)醫(yī)生嗎？真有信心。 出示復(fù)習(xí)提示，教師簡(jiǎn)介。 所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子，即是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語(yǔ)句”。 二、找出下列病句并修改（相互討論） 1、同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)

3、了。 2、全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。 3、天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。 4、當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。 5、節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。 6、我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。（“我生長(zhǎng)在珠江邊”和“珠江是一片富饒的土地”套疊，改：“我生長(zhǎng)在珠江邊，這兒是一片富饒的土地?！保? 7、躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。 8、進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。 三、多媒體展示常見(jiàn)病句類(lèi)型 1、用詞不當(dāng)2、搭配不當(dāng)3、成分殘缺4、成分累贅5、結(jié)構(gòu)混亂6、語(yǔ)序不當(dāng)7、表意不明8、不合邏輯 四、歸納病句的類(lèi)

4、型 1、他把節(jié)儉下來(lái)的錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)。（用詞不當(dāng)） 2、秋天的北京是美麗的季節(jié)。（搭配不當(dāng)） 3、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。（成分殘缺） 4、世界銀行在世界各地的雇員超過(guò)了10萬(wàn)人，年預(yù)算大約90億美元左右，用于支持最窮國(guó)家的發(fā)展，美國(guó)是它的主要股東。（成分累贅） 5、經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。（結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）） 6、我國(guó)棉花的生產(chǎn)已出口到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。（語(yǔ)序不當(dāng)） 7、天色漸暗了，

5、自行車(chē)還沒(méi)有修好，修車(chē)的急壞了。（表意不明（句子歧義）） 8、為了防止事故不再發(fā)生，主題班會(huì)多次強(qiáng)調(diào)安全的重要性。（不合邏輯） 五、辨析病句的技巧 1、看到介詞不放過(guò) 介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺或表意不明。 例如：（1）經(jīng)過(guò)老班主任再三解釋?zhuān)顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了笑容。 濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子缺主語(yǔ)，也叫“使”字病句 （2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)存入銀行。 “和”可作介詞，也可作連詞，他們分別表達(dá)兩種不同的意思。 2、看到否定詞不放過(guò) 否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類(lèi)詞語(yǔ)，如禁止、切忌、杜絕、

6、避免、缺乏等 。 例如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 前面已經(jīng)用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ)，后面的“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。 3、看到帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞不放過(guò) 有些謂語(yǔ)動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的功能，因?yàn)橘e語(yǔ)較長(zhǎng)，命題者故意丟掉賓語(yǔ)部分的中心詞以迷惑考生。 例如：學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、 互學(xué)、 互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 謂語(yǔ)動(dòng)詞“掀起”帶了一個(gè)很長(zhǎng)的賓語(yǔ)，而后面又沒(méi)有賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“互進(jìn)”后加上“的熱潮”。 4、看到兩面詞不放過(guò) 一個(gè)句子中如果出現(xiàn)了“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類(lèi)的兩面詞，

7、就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。 例如：我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 兩面與一面不搭配 5、看到并列短語(yǔ)不放過(guò) 句子中的并列成分在語(yǔ)序和搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。 例如：（1）在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。 發(fā)現(xiàn)和解決語(yǔ)序不當(dāng) （2）大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。 注視不能對(duì)應(yīng)報(bào)告 6、看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、層次顛倒、或者強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等語(yǔ)病。 例如：（1）無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。 “無(wú)論”后面不能接并列短

8、語(yǔ)，只能帶有選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。 （2）不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。 兩部分主語(yǔ)相同，不但應(yīng)該放在主語(yǔ)后面。 7、看到同義詞重復(fù)不放過(guò) 例如：（1）他忍俊不禁的笑了。 忍俊不禁：忍住不要發(fā)笑。 （2）切忌不要違規(guī)。 切忌：一定要忌諱。 8、看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò) 句中表示數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。數(shù)詞有確數(shù)，概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過(guò)”一類(lèi)的詞。使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)不能用倍數(shù)。 例如：（1）經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。 “都”與“平均

9、”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。 （2）這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少三千萬(wàn)元以上。 “至少”一詞后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而“三千萬(wàn)元以上”是一個(gè)概數(shù)。 （3）有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷(xiāo)售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了一倍。 “下降”不能用倍數(shù)。 9、看到判斷詞“是”不放過(guò) 句中含判斷詞“是”的句子可能出現(xiàn)主賓不能搭配的錯(cuò)誤 他的家鄉(xiāng)是廣東中山人。 10、看到歧義不放過(guò) 請(qǐng)你代我買(mǎi)兩張北京到南充的往返機(jī)票。 11、看到句式雜糅不放過(guò) 他之所以未能及時(shí)完成工作報(bào)表的原因，是沒(méi)有真正從思想上重視這項(xiàng)工作。 句式雜糅：把“之所以…

10、…是因?yàn)椤焙汀啊脑?，是……”兩種句式用在了同一個(gè)句子中，應(yīng)去掉一種句式。 六、感受高考 1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ C ） A．學(xué)校將全面整治并排查校園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施存在的安全隱患。 B．姚明雖然離開(kāi)了廣安，但他的音容笑貌仍時(shí)?；厥幵谖覀兊亩?。 C．為了避免我國(guó)藏族同胞再受到尼泊爾地震的傷害，解放軍戰(zhàn)士帶領(lǐng)他們連夜撤離了災(zāi)區(qū)。 D．端午節(jié)前夕，許多商家舉行商品打折促銷(xiāo)，吸引消費(fèi)者前來(lái)購(gòu)物消費(fèi)。 2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ B ） A．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。 B．中國(guó)政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這

11、些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 C．目前，有些國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了動(dòng)蕩局勢(shì)，難道這對(duì)世界和平有影響嗎？ D．在今年的女排亞錦賽上，中國(guó)女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)，榮獲冠軍。 3、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( A ) A．汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？ B．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。 C．“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。 D．實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。 4、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A） A．作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，廣元市蒼溪喚

12、馬剪紙可謂是中國(guó)剪紙藝術(shù)的活化石。 B．廣元是川北地區(qū)建成綠道線路最長(zhǎng)、覆蓋面最廣、綜合配套最齊、中心城區(qū)分布最廣的綠道。 C．一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。 D．調(diào)查表明，我國(guó)有近百分之九十左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。 5、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( D ) A. 《抗戰(zhàn)勝利七十周年》這部紀(jì)錄片對(duì)我非常有興趣，是一部具有深刻教育意義的大片。 B. 騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類(lèi)不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。 C.本次招聘，多數(shù)應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任醫(yī)院的中高層管理崗位，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

13、D. 學(xué)生能不能規(guī)范自己的行為習(xí)慣，將決定他未來(lái)人生的成敗。 6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ） A．嘉陵江流域旅游深度開(kāi)發(fā)，不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_(kāi)發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連，橫貫東西的丘陵美景。 B．柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片《穹頂之下》在電視上播出后，有不少人對(duì)其拍攝動(dòng)機(jī)或猜忌種種或橫加指責(zé)，這種現(xiàn)象不能否定不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的怪異產(chǎn)物。 C．據(jù)中央地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，當(dāng)?shù)貢r(shí)間約25日12時(shí)左右（北京時(shí)間14時(shí)11分），尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，震源深度20公里。受地震波及，我國(guó)拉薩、日喀則等地震感明顯。 D．孫犁《蘆花蕩》中的“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。

14、 7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ A ） A. 近兩年，“打虎上無(wú)禁區(qū)，拍蠅下無(wú)死角”的反腐舉措，極大地促進(jìn)了老百姓對(duì)未來(lái)的期許、對(duì)國(guó)家的自信。 B. 通過(guò)學(xué)校教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對(duì)于奠定和諧社會(huì)基礎(chǔ)，對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興具有不可替代的作用。 C. 陽(yáng)光小學(xué)“打造陽(yáng)光課堂，實(shí)施陽(yáng)光教育”的系列活動(dòng)深得全社會(huì)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。 D. 思維對(duì)于作文審題來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，運(yùn)用正確思維方法審清材料是能否打開(kāi)作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。 七、小結(jié) 漢字是中國(guó)文化之根，是中華民族的精神寄托者，我們要繼承并發(fā)揚(yáng)它。我們不僅要在考試時(shí)做對(duì)題目，拿到分?jǐn)?shù)，在生活中也要講規(guī)范的漢語(yǔ)，彰顯語(yǔ)言的魅力，正確的表情達(dá)意，使我們的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)