《《會(huì)伸縮的動(dòng)物》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《會(huì)伸縮的動(dòng)物》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《會(huì)伸縮的動(dòng)物》教學(xué)反思 ——《材料的幻想》第六課時(shí) 古鎮(zhèn)岡南小學(xué) 鄒卓 本課著重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的啟發(fā)，設(shè)想整個(gè)教學(xué)以表演游戲?yàn)榕d趣點(diǎn)，以實(shí)踐探索為主要學(xué)習(xí)形式。在觀(guān)看教師的范作表演中激發(fā)學(xué)生的興趣；在觸摸觀(guān)察和合作交流中了解制作方法；在設(shè)計(jì)中啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維；在動(dòng)手創(chuàng)造中鍛煉制作的技能；在表演游戲中體會(huì)造型應(yīng)用的樂(lè)趣。突出在“玩”中學(xué)、在“學(xué)”中玩的教學(xué)形式。 動(dòng)物是兒童喜愛(ài)和樂(lè)于表現(xiàn)的素材，本課教學(xué)中能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以“玩中學(xué)”為理念，在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能。課堂導(dǎo)入部分我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)興趣點(diǎn)：用準(zhǔn)備好的小舞臺(tái)和會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)

2、進(jìn)行童話(huà)劇的表演。這個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣及創(chuàng)作欲望，我趁機(jī)直截了當(dāng)?shù)匦急竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)卻卻欲試了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也處于主動(dòng)狀態(tài)。這是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持自覺(jué)、能動(dòng)的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以我便大膽地放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，自己摸索制作方法。 同學(xué)們通過(guò)近距離的觸摸、探究，很快得出學(xué)習(xí)制作方法。在這里我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法。知道了方法，還要有創(chuàng)新，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性。通過(guò)投影展示多種變化，自由的創(chuàng)造，如：一條肥美的魚(yú)一拉伸，中間連接部分卻是一排白骨，產(chǎn)生了意想不到的效果。看

3、來(lái)中間的變化可多了！“同學(xué)們，現(xiàn)在你能對(duì)你喜歡的動(dòng)物進(jìn)行一些創(chuàng)新變化嗎？”同學(xué)們已經(jīng)按耐不住了，教室里剪紙聲、借東西的、商量變化的，一派緊張、忙碌的氣氛。他們現(xiàn)在就象發(fā)明家。本課評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)編故事并到漂亮的“舞臺(tái)”上演出，使本課的主線(xiàn)更加明朗，而且很好的鍛煉了學(xué)生編故事的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂在學(xué)生快樂(lè)的表演中結(jié)束。 在這節(jié)課我利用學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，利用有趣的美術(shù)作品刺激學(xué)生注意力集中，并在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性與探究精神，學(xué)到了制作的方法。和諧的師生關(guān)系給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了有利條件，發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生興趣的持續(xù)發(fā)展。 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)