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1、 教學課題 解決問題的策略1 課型 新授 本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時備課日期3月3日 教學內容：教材27-28頁例1和練一練，練習五第1-3題。 教學目標: 1 .知識技能目標：使學生學會用多種策略從不同角度分析數(shù)量關系，能根據(jù)問題的特點靈活選擇學過的策略確定解決問題的思路及解答方法，有效的解決關于分數(shù)、百分數(shù)和比的實際問題。 2 .過程性目標：使學生感受運用不同策略分析、說明實際問題的數(shù)量關系，感受解決問題的策略對于解決問題的價值，進一步培養(yǎng)思維的深刻性、靈活性，提高分析和解決實際問題的能力。 3 .情感態(tài)度目標：使學生進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，增強解決問題

2、的策略意識；獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。 教學重點：選用不同策略解決與分數(shù)相關的實際問題。 教學難點：根據(jù)具體問題靈活選擇策略教學方法與手段： 獨立探究集體交流教師引導教具學具：教學課件 教學過程：教師活動 學生活動 設計意圖 一、激活舊知，引入新課 1 .理解條件。 出示：卜間的條件可以怎樣理解？ (1)男生人數(shù)是總人數(shù)的2/5; (2)男、女生人數(shù)的比是2:3. 引導：這兩個條件還可以怎樣理解呢？請你根據(jù)男女生人數(shù)之間的關系，從/、同角度理解，或者畫圖看一看，他們之間的關系還可以怎樣說。 2 .回顧策略。 談話：把男女生人數(shù)按分數(shù)或比表示的關系

3、，換成不同的角度來理解和表小，實際上是把條件進行轉化，這是我們學過的策 指名讀一讀。 小組里相互討論。 集體交流。 一方面通過從/、同角度理解條件，『步感受“轉化”，另一方向引導學生回顧已學策 略。現(xiàn)在大家回顧一下，我們以前學過了 學生回顧，指名回 略，激活已有經(jīng) 哪些解決問題的策略？ 3.引入新課。 談話：剛才我們T回顧了已經(jīng)學過的解決問題的策略，例如從條件想起，從問題 答。 驗，促使學生解決例題時，能主動、方便的提取可用的策略，感  想起，畫圖、轉化、假設等策略。那我們 能不能根據(jù)問題的特點和解決問題的需 要，靈活的選用這策略解決問題呢？這節(jié) 課就根據(jù)實際問題

4、，進一步學習解決問題 的策略。 二、解決問題，認識策略 1 .出示例1,理解題意。 2 .引導分析，交流思路。 引導：你準備用什么策略分析數(shù)量關系， 可以怎樣解決這個問題？ 教師小結。 3 .解決問題，深化策略。 引導：現(xiàn)在你知道怎樣解決嗎？請選擇一 種方法列式解答，并進行檢驗。 明確：檢驗師要看求出的結果是否符合題 目中的一致條件，看算出的男生人數(shù)是否 是總人數(shù)的2/5. 4 .回顧反思，整理策略。 引導：解決剛才的問題，你選用了什么策 略？你選擇的這個策略在解決問題時有 什么作用？ 教師小結。 三、應用鞏固，內化策略 1.做練一練 受可以根據(jù)問 題的特點應用

5、 /、同策略解決 問題。 指名讀題，說出條件 和問題。 小組討論。 集體交流，指名說出 思路。 學生列式解答并檢 驗。指名不同解答方 法的學生板演。 同桌互說。指名交 流。 交流：用了什么策略？不同解法算式的每一步表示什么？ 2 .做練習五第1題。 學生獨立解答，指名 不同策略的學生板 演。 學生看圖獨立填空。 全班交流，說說怎樣 3 .做練習五第2題。想的。 (2)引導：你還能用什么策略解答這個問題？ 4.做練習五第3題。 四、全課總結，交流體會 通過今天的學習，會對應用策略后r哪些 認識？還有什么體會？ 五、布置作業(yè) 回家作業(yè)：補充習題 (1)學生獨立回圖解答，指名板演。集體評析。 學生思考后口答。 獨立嘗試解答，指名板演。 集體交流解題策略和方法。 板書設計： 解決問題的策略隨機板演 授后小記： 這節(jié)課主要是把之前學過的一些解決問題的策略能根據(jù)實際情況選擇合適的方法來解答問題，這就需要學生對之前學過的方法能融會貫通，要求之前有禮實的基礎。從課上的實際情況來看，對于解決有關分數(shù)、百分數(shù)以及比的相關問題時，學生顯得很有自信，很熟練，止確率較高。 上課日期：3月19日星期四