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1、 周至縣樓觀臺九年制學(xué)?！鹾３? 第四課 全民共同致富 第二框 切好“蛋糕” 共同富裕 【教師寄語】天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我亦富，是為真富。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：知道社會主義初級階段的分配制度和分配原則，認(rèn)識只有誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營才會受

2、到我國法律的保護(hù)。 能力目標(biāo)：提高分析問題的能力，正確認(rèn)識我國的分配制度，樹立正確的勞動(dòng)觀念。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛我國的基本分配制度；培養(yǎng)誠實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)的品德。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】切好“蛋糕”，共同富裕是第四課“全民共同致富”的第二框，是關(guān)于我國基本分配制度的內(nèi)容，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、討論探究、交流共享 【教學(xué)過程】 一、回顧知識、導(dǎo)入新課 我國社會主義性質(zhì)，社會主義初級階段的國情 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 （有什么樣的經(jīng)濟(jì)制度

3、，就會有什么樣的分配制度） 按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度 確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。 二、教材自學(xué)、合作互動(dòng) 第一板塊：智慧交流 展示自我 思考問題： 學(xué)生閱讀教材49——50頁 1、 我國現(xiàn)階段實(shí)行的分配制度和分配原則是什么？ 2、實(shí)行這種分配制度有什么作用？ 教師歸納：我國現(xiàn)階段實(shí)行的分配制度和分配原則。 分配制度——按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。 分配原則——確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。 慧眼看花——師生共同探討：老趙家的各人收入來自于何種分配

4、方式？ 趙某本人：我在鄉(xiāng)下承包了五畝責(zé)任田，聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬后，收入還挺不錯(cuò)哦！ 趙某妻子：我在馬路邊開了個(gè)小店，收入比老趙還高哩！ 趙某兒子：我在國有企業(yè)工作，每月除工資、獎(jiǎng)金、津貼外，還炒股，也賺了不少錢！ 趙某女兒：我在外資企業(yè)上班，每月工作2600元。我還利用雙休日為一家私營企業(yè)當(dāng)技術(shù)顧問，也有一份豐厚的報(bào)酬。 問卷調(diào)查：請談一談自己家的收入來源，并請其他同學(xué)判斷屬于哪種分配方式？ 被調(diào)查人 主要收入來源 爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 …… 我國分配制度的意義?(學(xué)生代表回答) 1、有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性 2、有

5、利于吸引人才、留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國家和社會的發(fā)展； 3、有利于實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。 第二板塊：師生互動(dòng) 共同探討 一、學(xué)生閱讀教材51頁： 1、通過漫畫一、二智慧交流，分別得出什么結(jié)論一、二？ 2、通過分析材料，得出結(jié)論三？ 二、疑難辨析：共同富裕不等于同步富裕、不等于同時(shí)富裕、不等于同等富裕。 通過學(xué)習(xí)，師生共同得出對于共同富裕的理解： ①社會主義的根本目的是------實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。 ②允許并鼓勵(lì)一部分人通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來，然后帶動(dòng)和幫助后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 ③共同富裕不是同時(shí)富裕、不是同等富裕、也不是同步富裕。 三

6、、課堂小結(jié)、歸納知識 讓一部分人先富起來 現(xiàn)階段的基本國情 社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡 決定 適應(yīng) 誠實(shí)勞動(dòng) 現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 決定 適應(yīng) 共同富裕 現(xiàn)階段的分配制度 按勞分配為主體，多種分配方式并存 第三板塊：考點(diǎn)鏈接 方法點(diǎn)撥 2010——2014年陜西中考命題規(guī)律總結(jié)《共同富?！? 2010——2014年陜西中考命題規(guī)律總結(jié)《共同富?！? 年份 題號 題型 考查點(diǎn) 設(shè)題材料 材料性質(zhì) 設(shè)問類型 2010 25(3) 材料分析 共同富裕 以西部大開發(fā)

7、為材料 社會時(shí)政熱點(diǎn) 表明類 2012 23探究二 探究分析 共同富裕 以城鄉(xiāng)居民收入提高為材料 陜西地方材料 原因類 2013副題 23(1) 材料分析 共同富裕 積極推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 社會時(shí)政熱點(diǎn) 做法類 中考鏈接： 1、(2014梅州13)據(jù)一份研究報(bào)告顯示，目前我國不同行業(yè)之間、不同職工群體之間的收入差距逐步拉大的趨勢尚未根本扭轉(zhuǎn)，分配秩序不夠規(guī)范，分配不公問題比較突出。為解決問題，國家應(yīng)該采取的措施（ ）　　 ①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度③實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略④實(shí)現(xiàn)同時(shí)富

8、裕、同步富裕　　 A.①② B.②③ C.③④ D.①④　 2、（2012陜西23探究二，2分）社會主義核心價(jià)值觀體系的主題——中國特色社會主義共同理想理想是藍(lán)圖。中國共產(chǎn)黨陜西省第十二次代表大會提出了以“三強(qiáng)一富一美”為主要標(biāo)志的全面建設(shè)西部強(qiáng)省的五年奮斗目標(biāo)。小善和同學(xué)們圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 藍(lán)圖二 百姓富——城鄉(xiāng)居民實(shí)際收入比2011年力爭翻一番，貧困人口明顯減少……. 為什么要提出“百姓富”這一奮斗目標(biāo)？ ——（1）、共同富裕是社會主義的根本原則。 （2）、中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益。 （3）、中國共產(chǎn)黨立黨為公，

9、執(zhí)政為民。 （4）、是構(gòu)建和諧社會的需要。 （5）、是維護(hù)社會公平的需要。 （6）、是全面建成小康社會的需要。 方法歸納：（解題思路和方法） 審 題 尋找題眼 確定主題 回歸教材 組織答案 （審材料、審問題）（關(guān)鍵詞、中心詞） （答題方向） （找結(jié)合點(diǎn)） （規(guī)范作答） 學(xué)習(xí)方式的變革：記憶 思考！ 【教學(xué)反思】 《切好“蛋糕” 共同富?！愤@一主題，本部分內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，理解上存在難度。就本教學(xué)設(shè)計(jì)來說，有以下突出的特點(diǎn)。 1．嚴(yán)格落實(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對教材的把握比較到位，制

10、定了切實(shí)可行的教育教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容的分析較為準(zhǔn)確。 2．創(chuàng)設(shè)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，較好地體現(xiàn)了新課程理念。 3．采取分組教學(xué)，面向全體學(xué)生，小組之間合作交流、共同探究，注重了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。 4、由于本課內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因此以案例、漫畫貫穿整個(gè)過程，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與各個(gè)案例、漫畫的分析，擴(kuò)展學(xué)生的知識技能，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 5．采取啟發(fā)式教學(xué)，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。 復(fù)習(xí)得法、全面細(xì)致、 認(rèn)真高效、亮劍中考！