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1、學案三鑒賞詩歌的語言學習目標：掌握詩歌語言鑒賞題型特點及其答題技巧；提高鑒賞詩歌語言的能 力。自主學習詩歌疋語言的乙術，對詩歌進仃乙術分析的依據(jù)首先就疋語言。詩歌語言與其他文學 樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。分析詩歌語言，除了分析 語言的用法，還要分析語言的表達效果，進而把握詩歌表情達意的語言特色。從多年 的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括三個方面：煉字、詩眼和語言風格?？枷蛞粺捵譄捵?，即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象 生動的詞語來描摹事物或表情達意；賞析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味 其更為形象生動的效果。要煉的字就是

2、一首詩中最精煉傳神的字，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵 字，通常是一些動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。設問方式（1 1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2 2）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？（或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。）（3 3）這首詩中某字是否可以替換成另一個字？請簡述理由。（4 4）請對某句中某字的妙處加以賞析。1.1. 動詞杜甫“星垂平野闊，月涌大江流”（旅夜書懷）的“垂”字、“涌”字，有力地烘托了蒼渺高闊的意境。陶潛“悠然見南山”（飲酒其五）的“見”字，張先“云破月來花弄影”（天仙子）的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”（玉樓春）的“鬧”字，盡人皆知

3、。一個“見”字寫出詩人天人合一、物我一體的至高境界；一個“弄”字再現(xiàn)出月下 花枝在輕風中舞動的美韻；一個“鬧”字展示出詩人心頭所感到的蓬勃春意。這些動詞能 給作主語的名詞以生動的形態(tài)，能化美為媚。2 2形容詞巧用形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其 聲、如見其人、如觸其物、如歷其境?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫絕句），“黃、翠、白、青”四個形容詞，四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向 著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感?！班l(xiāng)夢窄，水天寬”（吳文英鷓鴣天化度寺），“窄”與“寬”形容與對照俱妙。3.3. 數(shù)量詞李商隱的錦瑟，開篇

4、就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，“五十弦”“一 弦”“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)量詞，在高明的詩人筆下，卻獲得了一種朦朧之美與 多義之美。再有白居易的惜牡丹花中“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘”，其中的“兩枝”將詩人惜花、憐花的一片癡情刻畫得淋漓盡致。這些數(shù)量詞往往含虛數(shù)的意義，有很好的烘托作用，能增強詩句的表現(xiàn)力。且做且思QIEZUOQIESI例 1 120152015 湖北高考閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。注此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“

5、荒” “瘦”二字的妙處。答：_答案從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼 冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運用十 分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對“荒村” “瘦田”的第一感覺，具有很強的 感染力。從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩 人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。解析本題是讓考生體會詩人煉字的藝術奧妙和魅力。所謂詞不離句，句不離篇， 考生須整體把握詩篇，才能領略到“荒”“瘦”二字的豐富意蘊。這首詩作于景祐四年 （10371037），全詩寫得孤靜寂

6、寥，憂然惻然，充滿旅途的憂慮和煩悶?！盎臒煄准揖?，瘦野一 刀田”則寫出了山區(qū)農(nóng)村苦瘠貧寒的面貌，表達出歐陽修對民生凋敝、百姓困苦的憂慮。 解答本題需要從用字特點、意蘊等角度分析其妙處。技法探究JIFATANJIU“煉字”的四個角度1 1 修辭角度“云破月來花弄影”（張先 天仙子）因擬人而使?jié)M篇生輝?！捌啤?、弄”三字寫出 三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風搖 動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、 花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢?！扒嫉押雾?怨楊柳，春風不度玉門關。”（王之渙出塞

7、）“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之 情，更是吹笛人之心?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。”（杜甫 春望）“濺”“驚”二字，同屬擬人手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心苦痛?！皻庹粼茐魸?，波 撼岳陽城?！保虾迫煌赐ズ洀堌┫啵罢簟薄昂场本哂锌鋸埳省? 2 聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢，更 見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強語言的韻律感，更有強化作用。李清照的聲聲慢中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨 之情的疊

8、加。王維 積雨輞川莊作中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，用疊字之 法，不但摹景有神，而且音調(diào)抑揚，氣韻流暢。黃庭堅以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復斜斜”（詠雪詩）描繪雪景，可以說是古今絕唱。3.3. 活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之欲出。如 周邦彥滿庭芳“風老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想 那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再有“日色冷青松”（王維過香積寺），“山光悅鳥性，潭影空人心”（常建破山寺后禪院），“春風又綠江南岸”（王安石泊船瓜洲），“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”

9、（蔣捷一剪梅舟過吳江）,冷、悅、空、綠、紅、綠，均為形容詞的使動用法, 這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感 染力。4.4. 語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富 表現(xiàn)力，把意思表達得準確、鮮明、生動、精巧。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣 的重要依據(jù)。退之先生據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門聲，襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈島 選擇了“敲”字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進自家大門何需敲？輕輕推 門而入，豈不更見寧謐和諧溫情？以語境為據(jù)，也不無道理。鄭谷把齊己的早梅詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝

10、開”改為“一枝開”，因為“數(shù)枝”不若“一枝”更 能言梅開之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。答題模板第一步：釋義析理，字不離詞。解釋該字詞在句中的含義，此時最忌諱只解釋字典義 而忽視語境義，要結合詩句解釋其含義。第二步：還原畫面，詞不離句。展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡要把 含有該字詞的詩句解釋或翻譯一下。第三步：明確重心，句不離篇。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感 情，具體的有什么樣的妙處。這一步是重點環(huán)節(jié)，是得分點，回答時一定要準確簡練。公式：這個字意思是XXX（或：運用了什么手法），具體形象生動傳神地刻畫了XXX形象（或：景色），烘托了XXX意境，表達了XXX情感

11、。邊學邊練BIANXUEBIANLIAN1 1閱讀下面的詩歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機。注杜鵑：又名子規(guī)。息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。請簡要分析首句中“綠”字的妙處。答：_答案“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。解析 本題考查煉字的能力。首聯(lián)“春風入樹綠，童稚望柴扉”，乃詩人想象何遁山 人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。首句“春風入樹綠”是寫景，描寫春風吹 過，蜀地的枯樹驟然變綠的情形。2.2. 20152015 廣東高考閱讀下

12、面這首詩，然后回答問題。早過大通驛查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關。注大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。荊關：五 代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。答：_答案“軟”可形容風，即微風吹拂，給人以軟綿綿的感受；又可形容江水，即微風吹拂，江面微波蕩漾，江水像綢緞一樣波動鋪展開來。“軟”既是一語雙關，又運用了通 感的修辭手法，化視覺為觸覺。解析 鑒賞詩歌中的關鍵詞，首先要明確詞義，然后結合詩句分析它的表達效果。本 題中的“軟”既可以看作形容詞，形容風很軟，也可以

13、看作動詞，微風吹拂，使江水變得 綿軟，這是一語雙關的用法。答題時，理解“軟”字的意思，并指出手法，再指出其表達 效果，然后結合詩句簡要分析?？枷蚨娧鬯^“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關鍵詞句。有時是詩中最精煉傳 神的一個字，有時是全篇最精彩和關鍵性的句子，是一首詩詞的主旨所在。設問方式(1)(1) 全詩的詩眼是什么？請作簡要分析。(2)(2) 有人說，本詩詩眼是某某字，你同意這個說法嗎？為什么？請結合詩歌內(nèi)容分析。(3)(3) 本詩是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結合全詩進行簡要賞析。(4)(4) 古人寫詩講究一字傳神，請簡析某句中的某個字的妙用。(5)(5) 全詩圍

14、繞某字( (詞) )展開，請結合全詩分析?！霸娧邸贝笾路譃閮深?一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點， 揭示詩的主旨， 這是全詩的詩眼。 找到了它就等于 抓住了詩的中心。 女口 贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情?！边@首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一個“深”字， 以水之深寓情 之深， 既形象又浪漫， 既夸張又恰當?shù)亓髀冻隽藢ν魝惽檎x的贊美。 所以“深”是詩眼。二是詩中最精煉最傳神的詞語，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富 的想象；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。如杜甫的江畔獨步尋 花：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時

15、舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄皾M” 和“壓”就是詩眼。詩（詞）眼在句中的作用:詩眼的作用用以翻出新意蕭楚才改張乖崖“獨恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之“恨”為“幸”， “恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一 字之改而詩意迥異。續(xù)表詩眼的作用舉例借以增添情趣韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之“中”為“深”、“里”為“冷”，改動兩個字，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高雅，超凡脫俗?？克鰪娦蜗笮郧赜^的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹” “粘”動作勾畫出的線條輪 廓。關乎詩意的精確齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝

16、”改為“一 枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。且做且思QIEZUOQIESI例 2 2閱讀下面一首唐詩，回答問題。聞泉李咸用淅淅夢初驚，幽窗枕簟清。更無人共聽，只有月空明。急想穿巖曲，低應過石平。欲將琴強寫，不是自然聲。這首詩的詩眼是哪個字？為什么？請結合全詩簡要分析。答：_答案此詩詩眼為：“聞”。全詩緊扣“聞”字：首句點題，寫詩人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂懗趼勂渎?，“夢初驚”寫泉聲作用于夢中人的聽覺過程及引起的心態(tài)反映。接下來三、四句，描繪聽泉人所處的環(huán)境。“更無人共聽”強調(diào)詩人的幽居獨處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫，詩人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖曲”和“過石平”。七、八句是詩

17、人聞泉后的感受，詩人想用琴聲來模擬泉水聲音，但又感覺泉 聲是自然之聲，琴聲無法與之相媲美。解析解題時，應注重兩個方面：（1 1）把握詩歌內(nèi)容，尋找詩歌的詩眼。詩眼是最能體現(xiàn)詩歌情感或景物特色的詞句，從詞性的角度看多是動詞或形容詞等。聞泉一詩，寫詩人夜宿山中，被泉聲驚醒，引起遐思，從泉聲中捕捉領悟到自然界的情趣。由上面的分 析可以看出，最能統(tǒng)領全文的字就是“聞”。（2 2）把握景物特征，體會詩眼特點。分析詩眼的作用或解說為什么某個字詞是詩眼，就要分析詩歌描寫的景物特征。比如“聞”，統(tǒng)領了詩歌內(nèi)容：詩人在睡夢中被淅淅瀝瀝的 泉聲驚醒，然后聽到這悅耳的泉聲，并想要把泉聲用琴彈出來。技法探究JIFAT

18、ANJIU關注詞性和位置，鎖定詩眼，準確賞析1.1. 尋找詩眼時，應從以下兩個方面著手(1)(1) 關注詞語詞性。動詞。注重分析詩句中有多重含義的動詞。比如“羌笛何須怨楊 柳”中的“怨”是詩眼，因為這個動詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出 了邊塞將士生活艱苦及對朝廷的不滿。形容詞。注重分析詩句中有多重意思的形容詞。比如“一片孤城萬仞山”中的“孤”是詩眼，因為這個形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤 苦等。詞類活用現(xiàn)象。比如“春風又綠江南岸”中的“綠”是詩眼，屬形容詞的使動用 法，寫出了春風的重要作用，表現(xiàn)了詩人對春天到來的極度喜悅之情。(2)(2) 關注詞句位置。題目。題目中的某些詞語往

19、往能夠涵蓋詩歌主要內(nèi)容，比如上 題， 聞泉中的“聞”是詩眼，因為“聞”概括了詩歌的主要內(nèi)容。詞語。一般來說， 五言詩以第三字為眼，七言詩以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的詩眼是“旦和“下”。詩句。詩歌中的抒情句、議論句或以情結景句等往往體現(xiàn)出詩人的情 感，因此尋找詩歌的詩眼時要關注這些詩句。比如蜀相的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達了詩人的情感，是詩歌的詩眼。2.2. 賞析詩眼時，應關注以下三點(1)(1) 理解詩眼的具體內(nèi)涵。首先要理解作為“詩眼”的詞語、詩句的意思，以此體會詩 眼的意蘊。比如 聞泉中，詩眼是“聞”，首先要理解“聞”的意思，以及“聞”涉及的 內(nèi)容等。(2

20、)(2) 把握詩眼的具體手法。從景物與景物的關系、景物與情感的關系、修辭等角度分析 詩眼所使用的具體手法等。比如“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩眼，因為“鬧”運用 了通感，將春意寫得有聲有色，寫活了杏花綻放的情景。(3)(3) 體會詩眼的表達效果和情感。從景物特征、畫面特點以及抒發(fā)情感等角度理解詩眼的表達效果和具體情感。比如陸游書憤中的“塞上長城空自許”一句，其中的“空”是詩眼，因為它流露出作者有滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的悵惘與悲憤之情。答題模板第一步：指出該字( (詞) )的基本含義；第二步：結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字( (詞) )寫了哪些內(nèi)容；第三步：考慮該字( (詞) )

21、對主旨的表達以及在詩的結構上所起的作用。邊學邊練BIANXUEBIANLIAN1.1.20162016 吉林模擬閱讀下面這首詩，回答問題。塞下曲唐常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。這首詩的詩眼是什么？請結合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。答：_答案 詩眼是“靜”。因為本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了和平友好的主題。前 兩句生動概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的情形，第三句描繪了玉門關外的茫茫大漠 和平寧靜的氣氛，和過往烽火四起、征戰(zhàn)不停的情形作了對照，突出表達了和平的珍貴。詩歌主題是通過“靜”傳達出來的，因此“靜”是本詩的詩眼。解析 本詩既未渲染軍威聲勢，也不慨

22、嘆時運，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了 化干戈為玉帛的和平友好的主題。自古以來中央朝廷與西域諸族的關系，就陰晴不定，時 有弛張。詩人卻著力對團結友好的關系加以熱情的贊頌，讓明媚的春風驅(qū)散彌漫一時的滾 滾狼煙，賦予邊塞詩一種全新的意境。2.2.閱讀下面這首詩，回答冋題。三江小渡宋楊萬里溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。注將：行，流過。這首詩的詩眼是什么？請結合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。答：_答案 詩眼是“交情”。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征 等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交 情”，賦予“山

23、溪渡” “風波”以象征意義，從而表現(xiàn)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考 驗的主旨。解析 本詩一、二兩句寫景，營造了一種依依惜別的氛圍。三、四兩句言抒胸臆，表 達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨?？枷蛉?語言風格語言風格，指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是具有恒定性的 區(qū)別于其他詩人的藝術特色。如李白的詩清新飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫，陶淵明的詩沖淡 平和，王維的詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩平易通俗。再如，按詞論家 說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。了解詩人的語言風格有利 于把握詩中所要表達的思想感情。設問方式(1)(1) 這首詩在語言上有何

24、特色？(2)(2) 請概括這首詩的語言風格，并簡要分析。(3)(3) 談談此詩的語言藝術。且做且思QIEZUOQIESI例 3 3 閱讀下面這首詩，回答問題。喜見外弟又言別唐李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。賞析這首詩的語言特色。答： _ 答案 這首詩的語言特色是樸素自然、凝練生動。首聯(lián)開門見山，介紹二人相逢的 背景，幼年分開，歷經(jīng)十年世事動蕩，意外相逢，用語平白如話，樸素自然。頷聯(lián)寫二人 重逢的場面，從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不認識到 交談相認的神情變化過程，凝練生動。 解析 從解讀詩句入手，理

25、解詩意，概括特點。平實的語言從敘事中體現(xiàn)出來，但 又表達生動凝練。首聯(lián)介紹二人相逢的背景，幼年分開，歷經(jīng)十年世事動蕩，意外相逢， 用語平白如話，樸素自然，如同話家常一般。頷聯(lián)一“驚”一“憶”，形象再現(xiàn)了由初見 不認識到后來相認的神情變化過程，“滄海事”用語凝練，高度概括了別后的種種變化， 表達了詩人對人生的深沉感慨。尾聯(lián)以想象虛景的描寫，寄寓了對外弟的依依惜別之情和 別后的牽掛之意。技法探究JIFATANJIU“多管齊下”，巧記語言風格1 1了解相關知識 不同的詩人語言風格不同，同一詩人不同時期的作品語言風格也不同，要了解相關的 語言風格。例如：李白的詩風是“豪放俊逸”，杜甫的詩風是“沉郁頓挫

26、”。2 2關注遣詞造句 從命題形式上看，此類題目一般會指出某個被后人稱道的句子，要求考生分析其妙 處。鑒賞關鍵語句，包括語句的含意、色彩、效果等方面的內(nèi)容?？忌Y合語句中的詞 語，尤其要注意語句中動詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意語句中的語 法現(xiàn)象以及修辭手法等。3 3抓住關鍵詞語 鑒賞語言風格，命題形式多為要求考生概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色 并加以評析。這類試題不是要求考生揣摩個別字詞運用的巧妙之處，而是要求考生抓住關 鍵詞語來品味整首詩歌呈現(xiàn)出的語言特點。4 4聯(lián)系詩歌主旨 語言是為內(nèi)容服務的，內(nèi)容決定風格，答題時切忌脫離詩歌主旨而空談語言風格。 答題模板第一

27、步：用一兩個詞準確點明語言特色。 第二步：用詩中有關語句具體分析這種特色。 第三步：指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。公式：此詩語言特點是XXX（能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢 麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡潔洗練等），XXX（用詩中有關語句具體分析這種特色），表現(xiàn)了XXX之情。邊學邊練BIANXUEBIANLIAN1.1.20162016 鄭州質(zhì)檢 閱讀下面這首詩，回答問題。贈程處士 唐 王績百年長擾擾，萬事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂囚姬旦，詩書縛孔丘。不如高枕枕，時取醉消愁。這首詩在語言上有什么特點？請結合詩句簡要賞析。答： _答案

28、 (1)(1) 運用疊詞?！皵_擾”“悠悠”突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁萬端，強化 了詩意的表達，增強了韻律感。(2)(2) 通俗易懂。全詩語言質(zhì)樸易懂，如“百年長擾擾，萬事悉悠悠”一句，寫人生百年 世事紛繁，如長者感慨人生，親切易懂。再如“日光隨意落，河水任情流”兩句，直接寫 出了日出日落之隨意，河水流淌之任情。(3)(3) 率真，好惡分明，直接爽快?！岸Y樂囚姬旦，詩書縛孔丘”指責禮樂囚禁了姬旦， 詩書束縛了孔子，表達對儒家觀念的批判和鄙夷。2 2閱讀下面這首詞，回答問題。鷓鴣天送廓之秋試 宋 辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫

29、茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。 注 秋試：科舉時代秋季舉行的考試。白苧(zh(zhU) ):用白色苧麻織成的布。禹 門：龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中?！谤i北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點？答： _答案 大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出 既儒雅又剛健的氣概。課后對點集訓第一板塊 煉字1.1. 20162016 貴州聯(lián)考 閱讀下面這首唐詩，回答問題。和李秀才邊庭四時怨 ( (其四) )盧汝弼朔風吹雪透刀瘢，飲馬長城窟更寒。半夜火來知有敵，一時齊保賀蘭山。明人胡應麟在 詩藪 中稱這首詩“語意新奇，韻格超絕”，結合詩歌的第一、二句

30、， 找出生動傳神的兩個字，并加以分析。答： _答案 “透”“更”二字?！巴浮?，風吹飛雪，雪借風勢，穿透刀瘢。邊疆將士身經(jīng)百戰(zhàn)，留下累累瘢痕，其艱險痛苦情形已不言而喻；該字寫出負過傷的將士仍在守戍的 崗位上繼續(xù)沖風冒雪，所以該字又不單寫風雪本身，而是說風從已有的刀瘢處透進去，加 倍寫出戍邊將士的艱辛?！案弊?，以增其“寒”字的分量，此句化用了古樂府“飲馬長城窟，水寒傷馬骨”句，極言邊塞的苦寒。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌鑒賞 這是一首寫衛(wèi)戍將士奮起守土衛(wèi)國的小詩。首句寫北風吹飛雪，穿透將士 身上的累累瘢痕。負過傷的將士仍在繼續(xù)頂風冒雪，沖鋒陷陣，風雪從已有的刀瘢處透進 去，加倍寫出戍邊

31、將士的艱苦。次句由古樂府“飲馬長城窟，水寒傷馬骨”句化來，加一 “更”字，以增其“寒”字的分量。這兩句對北地的嚴寒做了極致的形容，為下文蓄勢。 第三句寫烽火夜燃，傳來敵人夜襲的警報。結句寫聞警后將士們在極困難的自然條件下團 結一致，共同奮起對敵。全詩格調(diào)急促高亢，寫艱苦，是為了表現(xiàn)將士們的不畏艱苦；題 名為“怨”，而毫無邊怨哀嘆之情，正是一首歌唱英雄主義，充滿積極樂觀精神的小詩。原文翻譯 北風勁吹，攪動著漫天飛雪，嚴寒透過將士身上的累累瘢痕，似乎要鉆進 身軀。來到長城下有水的窟窿飲馬，更覺寒氣逼人。半夜時分，忽見烽火燃起，知道有敵 前來侵犯。將士們立即披堅執(zhí)銳，不分先后，沒有例外，一齊奔赴前線

32、，誓死保衛(wèi)賀蘭 山。2.2. 20162016 浙江模擬閱讀下面這首唐詩，回答問題。青溪王維言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已矣。注逐：循、沿。趣：通“趨”。澹：安靜。請分別對三、四句中的“隨”“趣”兩個字作簡要賞析。答： _答案 “隨”是依隨的意思， 水隨著山勢千回萬轉(zhuǎn)， 生動形象地寫出了青溪的蜿蜒 曲折， 引人入勝。 “趣”通“趨”，是經(jīng)過、走過的意思，把走過的路途不過百里卻曲 曲幽幽的景色特點凸顯了出來。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌鑒賞 此詩借頌揚名不見經(jīng)傳的青溪，來印證詩

33、人自己的素愿。以青溪之淡泊， 喻自身之素愿安閑。全詩語言自然清淡素雅，寫景抒情皆輕輕松松，然而韻味雋永醇厚。 詩人筆下的青溪是喧鬧與沉靜的統(tǒng)一，活潑與安詳?shù)聂酆?，幽深與素靜的融合，吟來令人 羨慕向往。詩人每次進入黃花川，都要沿著青溪水而行。水隨著山勢千回萬轉(zhuǎn)，但走過的 路卻不過百里。流過亂石時水聲喧騰，而流經(jīng)松林時卻沒有聲息，溪水與松林相映，色調(diào) 優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和荇菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。詩人的心一向閑靜，就像這 淡泊的溪水。他愿意留在溪邊巖石上，垂著釣竿了此一生。第二板塊 詩眼1.1. 20162016 合肥聯(lián)考閱讀下面這首詩，回答問題。偶成蕭立之雨妒游人故作難，禁持閑了下湖船。

34、城中豈識農(nóng)耕好？卻恨慳晴放紙鳶。注慳：缺少，沒有。紙鳶：風箏。理解偶成這首詩的關鍵是哪一句？為什么？答： _答案 第三句。這一句是反問句，在前兩句委婉的諷刺之后突然直接表明態(tài)度：城里 人怎么知道雨對農(nóng)耕的好處？這一句引出下面對“卻恨慳晴放紙鳶”的斥責，表明了詩人 對朱門大族只知享樂、不顧民生疾苦的批判。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答此類試題，難點是給出理由。一般來說， 應先分析關鍵句的意思，然后指出這句在結構上、意境營造上、主旨表達上的作用。2.2. 20152015 沈陽質(zhì)檢閱讀下面這首宋詩，回答問題。客懷何應龍客懷處處不宜秋，秋到梧桐動客愁。想得故人無字到，雁聲遠過夕陽樓。全詩的詩

35、眼是哪個字？請結合全詩簡要分析。答： _答案 “愁”字。詩歌內(nèi)容情感句句圍繞“愁”字展開，首句寫詩人客居他鄉(xiāng)，處處 秋景引發(fā)游子的悲秋情懷；第二句寫梧桐落葉的景象觸動了異鄉(xiāng)客寂寞、孤獨的悲秋情 思；第三句寫詩人急盼見到親人朋友的片語只言，結果卻“無字到”，杳無音訊，便是更 添愁苦；最后一句寫傳書的鴻雁飛去，消失在灑滿夕陽的高樓之外，只余雁聲回蕩耳際， 更是愁上加愁。解析 本題考查鑒賞詩歌語言的能力?！霸娧邸笔侵改軌蚣畜w現(xiàn)詩歌思想的詞語， 這是一首羈旅詩，表達了游子思鄉(xiāng)懷人的愁苦，所以可以確定本詩的詩眼為“愁”字。接 下來結合全詩分析，詩句是如何體現(xiàn)“愁”的。分析時一定要注意突出“愁”字。3.

36、3. 20162016 南昌模擬閱讀下面這首宋詞，回答問題。祝英臺近除夜立春吳文英翦紅情，裁綠意，花信上釵股。殘日東風，不放歲華去。有人添燭西窗，不眠侵曉，笑聲轉(zhuǎn)、新年鶯語。舊尊俎。玉纖曾擘黃柑，柔香系幽素。歸夢湖邊，還迷鏡中路。可憐千點吳霜，寒銷 不盡，又相對、落梅如雨。注紅情、綠意：紅花、綠葉，剪裁為春幡，可以戴在頭上。花信：花信風，應 花期而來的風。幽素：幽情素心?！皻埲諙|風，不放歲華去”兩句的意思是什么？分析其在全詞中的作用。答： _答案 夕陽不肯輕易落山，東風又帶來了春的訊息。切合“除夜立春”的題意，表達 除舊迎新之意。抒發(fā)了作者對即將逝去的一年的戀戀不舍和對新年到來的感慨。解析 本

37、題考查理解詩句含意及表達作用的能力。第三板塊 語言風格1 1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。南溪早春楊萬里還家五度見春容，長被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風。更入新年足新雨，去年未當好時豐。楊萬里的詩描寫細膩，語言清新穎秀。以頷聯(lián)為賞析對象，請你就此特色加以鑒賞。答： _答案 頷聯(lián)“高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅”，描寫細膩入微：柳枝返綠首先從下垂的枝條末梢開始，故說“垂處綠”；而桃花開放總是先從上伸的枝條末端開始，所以說“末梢紅”。語言新穎活潑，它體現(xiàn)在：“下來”“上去”分別寫柳枝桃枝的特點，讓 人耳目一新，又具有擬人意味。解析 對詩歌語言風格的賞

38、析應該立足于整體，不能只從個別詞入手，頷聯(lián)主要意象“柳”“桃”，主要關注其修飾語，然后發(fā)揮想象，營造意境，分析其清新之處。 2 2閱讀下面一首古詩，然后回答問題。山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 試結合全詩簡要分析這首送別詩的語言特色。答： _答案 這是一首送別詩，語言樸素、自然，像是從平凡生活中信筆拈來，如“相送 罷”“歸不歸”。這種樸素、自然的語言，恰到好處地表達出了自己對朋友的那種樸素真 摯的情感。3 3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。西江月遣興 宋 辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。 昨夜松邊醉 倒，問松“我醉何如”。只疑松動要

39、來扶，以手推松曰：“去！”請簡要分析這首詞的語言風格。答： _答案 這首詞的語言有兩方面的特點：一是含蓄蘊藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián) 想，使得整首詞的思想更顯深沉感人；二是形象生動，通過動作、語言描寫把醉態(tài)寫得活 靈活現(xiàn)。解析 這首詞上片前兩句寫飲酒，后兩句寫讀書。下片僅僅二十五個字，卻構成了劇 本的片段：這里有對話，有動作，有神情，又有性格的刻畫。小令詞寫出這樣豐富的內(nèi) 容，是從來少見的?！皢査伞薄耙伤伞薄巴扑伞薄俺馑伞钡倪^程寫得逼真?zhèn)魃瘢┟钗?肖。這首詞的語言明白如話，文字生動活潑，表現(xiàn)手法新穎奇崛，體現(xiàn)了作

40、者晚年清麗淡 雅的風格。第四板塊 綜合訓練1.1. 20152015 重慶高考閱讀下面這首詞，然后回答問題。好事近 清 黃之雋 高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。 天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，怕懸崖崩坼。(1)(1) 開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達效果？答： _(2)(2) 末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩 坼”？答： _答案 (1)(1) 表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時悠閑自得的心情。用一“插”字，把江邊山峰的 尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)出來。(2)(2) “懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂，此指江中

41、的山影破碎散 亂。作者擔心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。解析 (1)(1) 這是一道煉字煉句題?！案吲P”二字是解題的關鍵，從此二字可見作者的心 情是悠閑自在和放松的；對“插”字分析時要注意對意境畫面進行描述，并將山峰陡峭挺 拔的特點概括出來。 (2)(2) 聯(lián)系前句“亂篙撐處”可知，這里是指水中景象，而非山間景象； 再聯(lián)系下闋的第一句“天開”“畫屏”，可見江景之美，所以著一“怕”字，來表現(xiàn)自己 的擔心，從而襯托出江景之美，寫出了對江景之喜愛。分析時要聯(lián)系具體詩句。2.2. 20162016 重慶銅梁一中模擬閱讀下面這首宋詩，完成題目。除夜野宿常州城外二首 ( (其一)

42、)注蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思歸。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。注 宋神宗熙寧六年 (1073)(1073) 十一月，蘇軾奉命前往潤州等地賑濟災荒，路過常州時 曾在此野宿，作此詩；除夜即除夕夜。(1)(1) 這首詩的前六句，表達了作者哪些思想感情？請簡要概括。答： _(2)(2) 結合尾聯(lián)，簡要賞析“嫌”字的妙處。答： _答案 (1)(1) 同情與憂慮百姓疾苦，病中感傷，客中孤寂，思歸的痛苦，老之將至的無奈。(2)(2) 尾聯(lián)描寫了客中、長夜、孤舟中只有殘燈相伴的情景，“嫌”字把“殘燈”擬人 化，生動形象地寫出了“殘燈”不

43、嫌棄作者的情態(tài)，表達了作者除夕夜旅居他鄉(xiāng)漂泊孤苦 時在“殘燈”陪伴下感受到的寬慰與溫暖，這是作者的無奈與自嘲。解析 (1)(1) 解答本題要抓住詩歌中的意象來揣測作者的感情，另外要通過注釋了解寫作 背景，達到對作者思想感情的全面理解。 (2)(2) 解答本題需要把關鍵詞放入具體語言環(huán)境中， 關注“嫌”字及相關語句所運用的寫作手法，同時要寫出文字背后所蘊含的感情。3.3. 20162016 南昌模擬閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。秋思寄子由黃庭堅黃落山川知晚秋，小蟲催女獻功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛。注 元豐四年 (1081)(1081) ，詩人任吉州太和 ( (今江西泰和 ) )縣令

44、，很不得意。這時蘇子 由( (蘇轍 ) ) 被貶，在筠州 ( ( 治所在今江西高安 ) )為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠。詩人因秋而思， 觸景生情，有慰勉蘇子由之意?！巴熘鴾娼瓱o萬?！币鉃椤爸旧鯃?，難以動搖”。(1)(1) 第二句中“催”字用得十分傳神，說說這樣寫的好處。答： _(2)(2) 在黃庭堅的詩中經(jīng)常出現(xiàn)“歲寒三友”的形象，結合全詩，賞析本詩中“老松”的 形象。答： _答案 (1)(1) “催”有“催促”之意，運用擬人的手法寫出晚秋天涼，促織鳴聲四起，催 促婦女織布，趕制裘衣。今又到了晚秋的季節(jié)，光陰徒催人老，詩人借此表達自己當年也 曾想要干一番事業(yè)而至今落魄、一事無成的郁悶心境。(2)(

45、2) 在草木凋零、小蟲鳴叫的晚秋時節(jié)，唯有一棵老松安臥云壑，冷眼靜觀，只有滄江 挽纖的萬頭牛才能把老松拉走。老松正是看透炎涼世態(tài)、不與世俗同流合污、意志堅定的 詩人形象的象征。解析 (1)(1) 開頭兩句，表面上是在描寫晚秋自然景物的蕭條，實際上是借此來反襯詩人 落魄無依的郁悶心境：又到了晚秋的季節(jié)，婦女們都在辛勞不息，自己當年也曾想過要干 一番事業(yè)而至今落魄，一事無成，光陰徒催人老。一個“知”字，一個“催”字，表達出 這種難遣的郁悶心境。 (2)(2) 詩人把自己比作高臥云壑的老松，早已飽嘗了人間的炎涼世態(tài)，對功名富貴看淡。因此，絕不與世俗同流合污。他說，只有滄江挽纖的上萬頭牛才能把老 松拖

46、走。言外之意是此志甚堅，難以動搖。4.4. 20162016 陜西質(zhì)檢閱讀下面這首宋詞，回答問題。點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪戔刂金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。(1)(1) 上片中“露濃花瘦”這一寫景句有什么作用？請簡要分析。答： _ (2)(2) 簡析“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的妙處。答： _答案(1)(1)表明時間是在春天的早晨，地點是在花園；烘托了少女“薄汗輕衣透”的嬌美風貌。 ( ( 意思對即可 ) )(2)(2)“和羞走”一語，生動描繪了少女此刻的內(nèi)心感情和外部動作；“倚門回首，卻把青梅嗅”這一細節(jié)極精湛地寫出了這位少女對來

47、人羞見又想見、想見又不敢大膽見， 只好借嗅梅來掩飾，卻偷眼去看的微妙而又細致的心理。 ( (意思對即可 ) )解析 (1)(1) 本題考查鑒賞詩歌的藝術手法的能力。 (2)(2) 本題考查鑒賞詩歌語言和手法的 能力。詩歌鑒賞 上片以靜寫動，以花喻人，生動形象地勾勒出少女蕩完秋千后的神態(tài)?！般颊倍钟玫梅浅Ｇ∏?，寫出少女的嬌憨?！奥稘饣ㄊ荨币徽Z既表明時間是春天的早 晨，地點是花園，也烘托了人物嬌美的風貌?！氨『馆p衣透”，寫少女嬌弱美麗的神態(tài)恰 如嬌嫩柔弱的花枝上綴著一顆顆晶瑩的露珠。下片以動作寫心理，幾個動作層次分明，曲 折多變，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動刻畫出來。蕩完

48、秋千，“見有人來”，她感到驚詫，來不及整理衣裝，急忙回避。“金釵溜”，寫匆忙惶遽時的表情?！昂托咦摺比?，對她此時此刻的內(nèi)心感情和外部動作做了精確的描繪。更妙的是“倚門回首，卻把青梅嗅”二句，以極精湛的筆墨描繪了這位少女怕見又想見、想見又不 敢見的微妙心理。最后她只好借“嗅青梅”這一細節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看來人幾 眼。原文翻譯 春日，清晨，花園內(nèi)。少女剛剛蕩完秋千，懶得揉搓細嫩的手。在她身 旁，瘦瘦的花枝上掛著晶瑩的露珠；在她身上，涔涔香汗?jié)B透著薄薄的羅衣。突然進來一 個人，她慌得顧不上穿鞋，只穿著襪子抽身便走，連頭上的金釵也滑落下來。她嬌羞地走 到門口，又回頭望著，嗅著青梅。5 5閱讀

49、下面一首明詩，回答問題。三岔驛楊慎三岔驛，十字路，北去南來幾朝暮。朝見揚揚擁蓋來，暮看寂寂回車去。今古銷沉名利中，短亭流水長亭樹！(1)(1) 請簡要分析“朝見揚揚擁蓋來，暮看寂寂回車去”的語言特色。答： _(2)(2) 賞析詩中“今古銷沉名利中，短亭流水長亭樹”的意蘊。答： _答案(1)(1)對比。兩句詩用“朝”與“暮”、“來”與“去”等相對比，描寫了詩人當年看到的某些官員極盛時的洋洋自得之態(tài)和衰落時的落寞清冷、頹唐喪氣之境。疊 詞。用“揚揚”“寂寂”表現(xiàn)某些官員宦海沉浮的情態(tài)，生動形象。(2)(2)這兩句詩的意思是，古往今來，無數(shù)追名逐利之徒，升沉出沒，榮辱變化，往往 一夢醒來，黃粱未熟。

50、這兩句詩既是詩人宦海沉浮、遭遇坎坷的辛酸自白，更是詩人推 己及人、對古今文人官場沉浮的概括。表現(xiàn)了詩人對物是人非的感嘆，表明了名利不過 是一時之榮，繁華只是瞬間，只有時空才是永恒的哲理。表現(xiàn)了詩人不與黑暗官場同流合污的高潔品格。解析 (1)(1) 考查鑒賞詩歌語言特色的能力。 (2)(2) 楊慎一生學高而運舛，對人生有著清醒 的認識。前半部分以客觀之筆，描繪三岔驛前整日人來人往的情形。得意之徒與失意落魄 之人的鮮明對照，深透著詩人對世事的態(tài)度。結尾處在長亭短亭目睹古今名韁利鎖之人奔 波于途的畫面中，直抒感慨。學案三相關知識儲備一 1010 種常見的詩歌語言風格(1)(1) 平實質(zhì)樸。其特點是選

51、用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深 刻，平易近人。如賈島的 訪隱者不遇 ：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深 不知處?！比?4 4 句 2020 字，毫無難解之處。還有陶淵明的詩、李煜的詞。(2)(2) 含蓄雋永。詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總 是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的 夜雨寄北 ：“君問歸期未有期，巴 山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時 其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。還有杜牧的絕句、李 清照后期的詞。(3)(3) 清新雅致。其特點是用語新

52、穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如楊萬里 的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭” ( (小池 ) ) 。孟浩然的“故人具雞黍，邀我至田 家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊 花”(過故人莊 ) ) 。綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地連成一片，這是一幅優(yōu)美寧靜 的田園風景畫，清新、自然。(4)(4) 絢麗飄逸。如李白的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是 銀河落九天”(望廬山瀑布 ) ) 。全詩顯得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸 之美。(5)(5) 簡潔明快。其特點是：語言簡練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島

53、的詩、馬致遠的散曲等。(6)(6) 雄渾壯麗。其特點是：骨力挺健，氣壯山河。如曹操的觀滄海顯得胸襟豁達， 豪情橫溢。最具代表的是盛唐詩歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有 狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決 心。(7)(7) 粗獷豪放。李白是豪放風格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，夸張出 格，是李白豪放詩風的特點?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回?！? 將進酒 ) ) 氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復東?！? 古風 ) ) 描繪光陰流逝之快，人事 變遷之速，一氣呵成，天衣無縫。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代

54、表。(8)(8) 沉郁頓挫。沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。杜甫之詩，為濃郁之極 致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民 的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三 吏”“三別”兵車行 茅屋為秋風所破歌都是沉郁的力作。(9)(9) 悲壯慷慨。大凡詩人，慨嘆風云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災難之 重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之?？梢姡菚r代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對動亂的現(xiàn)實，出于嚴肅的責任感，遂作 悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇。登幽州臺歌是最激

55、動人心的悲慨之詩。(10)(10) 纏綿哀怨。詩作婉曲，感情細膩。如柳永、李清照、姜夔的詞。二 詩歌語言分類(1)(1) 意象語言 意象語言指詩歌中所描繪的被人們賦予了特定內(nèi)涵和承載了作者特定情感的物象，詩 人常常借助它們來表達一定的思想感情。如“松”象征頑強不屈，“菊”則象征不畏霜凍 的堅強，而“蓮”則代表潔身自好。(2)(2) 情感語言 情感語言指能直接表露詩人情感傾向的詞語。如“悲”“冷”“憂”等明顯帶有喜怒 哀樂的情感色彩。(3)(3) 象征語言 象征語言指詩中含有象征意義的詞語或句子。如“落日”常常用來指事物即將結束、 消亡，而“朝陽”則象征著新生的事物或力量。(4)(4) 特定稱謂語言 特定稱謂語言指那些具有特殊稱呼的詞語。如“秋水”指眼睛，“鴻雁”指書信， “盜泉”喻不義之財?shù)取?/p>