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《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案(共6頁)

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《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案(共6頁)_第1頁
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》教案 (第一課時(shí)) 姓 名: 工作單位: 所學(xué)專業(yè): 護(hù) 理 學(xué) 任教學(xué)科: 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 20xx年6月 課題名稱 壓瘡的預(yù)防及護(hù)理 科專業(yè) 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 授課學(xué)時(shí) 第1學(xué)時(shí)(共2學(xué)時(shí)) 授課類型 理論(新授) 授課教師 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo): (1)掌握壓瘡概念。 (2)準(zhǔn)確敘述壓瘡產(chǎn)生的原因、好發(fā)部位。 (3)掌握壓瘡分期及臨床表現(xiàn)。 2、能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)能力。

2、 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼病人的精神,有較強(qiáng)的責(zé) 任心,重視對(duì)患者壓瘡的預(yù)防和護(hù)理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、 壓瘡的定義、 2、 壓瘡的發(fā)生原因、好發(fā)部位。 3、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、壓瘡的發(fā)生原因 2、壓瘡的分期 教學(xué)方法 講授法 、小組討論法、角色扮演法、案例教學(xué)法、 教學(xué)資源 教具 教材、課件 教學(xué)支持資源 多媒體 、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)參考文獻(xiàn) 《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》 主編 李小萍 人衛(wèi)版 《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 主編 王靜 宋建華 龍亞香 華中科技大學(xué)出版 教學(xué) 步驟 教

3、師 組 織 和 引 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué) 意圖 復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課(2分鐘) 復(fù)習(xí)提問、引入課題 1、復(fù)習(xí)提問:協(xié)助病人翻身的目的和注意事項(xiàng)是什么?教師以錯(cuò)誤的方式協(xié)助病人翻身,請(qǐng)學(xué)生指正 2 、繼而提出問題: 什么是壓瘡? 學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)點(diǎn)就是預(yù)防并發(fā)癥:壓瘡。 以發(fā)散式思維思考問題,引起同學(xué)的興趣 新課內(nèi)容(35分鐘) 一、壓瘡的概念及危害(6分鐘) 1.“讀一讀”壓瘡的概念一節(jié) 壓瘡的概念由于身體局部組織長(zhǎng)期受壓,血液循環(huán)障礙,發(fā)生持續(xù)缺血、缺氧、營(yíng)養(yǎng)不良而導(dǎo)致的組織破損和壞死。 2“聽一聽”:強(qiáng)調(diào)概念中關(guān)鍵字詞,分析其有原因有表現(xiàn)

4、。 3.“記一記”請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)敘述出壓瘡的概念。 4.“看一看”多媒體展示:將采集的臨床的典型壓瘡圖片展示給學(xué)生,初步認(rèn)識(shí)壓瘡的表現(xiàn)。 5.“想一想”小組討論壓瘡的危害性,輕則增加病人痛苦,重則引起敗血癥,甚至死亡。 學(xué)生閱讀教材,認(rèn)識(shí)壓瘡的概念 學(xué)生敘述定義,背誦者給予鼓勵(lì)。 學(xué)生觀察不同部位,不同分期的壓瘡圖片,進(jìn)行交流討論,認(rèn)識(shí)壓瘡的危害 講解便于學(xué)生理解記憶。通過小組競(jìng)賽背誦,激活學(xué)生大腦,鍛煉理解記憶的能力。引起學(xué)生重視,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二、壓瘡的發(fā)生原因(10分鐘) 1. 多媒體展出案例(要求學(xué)生結(jié)合教材壓瘡形成的主要成因

5、一節(jié),分析案例,回答問題?。) 案例: 張先生,70歲,顱腦外傷,昏迷臥床1月余,值大夜班的王護(hù)士在接班時(shí)發(fā)現(xiàn),患者皮膚潮濕,骶尾部皮膚破潰,有紅色創(chuàng)面,且有黃色滲液?;颊咦o(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因工作繁忙,未及時(shí)協(xié)助病人翻身而致。 請(qǐng)問:?案例中張先生為什么會(huì)發(fā)生壓瘡? ?現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期? ?作為護(hù)士,我們應(yīng)該怎么做? 2.總結(jié)壓瘡發(fā)生的主要原因: 1)局部組織持續(xù)受壓(力學(xué)因素) 2)潮濕對(duì)皮膚的刺激 3)全身營(yíng)養(yǎng)不良 學(xué)生閱讀教材,了解壓瘡發(fā)生的原因, 小組合作,分析案例, 回答問題

6、。 學(xué)生歸納總結(jié)壓瘡發(fā)生的原因,掌握重點(diǎn)因素 通過自學(xué),解答案例問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生因素,為下一節(jié)課講授壓瘡的預(yù)防做好鋪墊。 三、壓瘡的好發(fā)部位(10分鐘) 師述:我們學(xué)習(xí)了壓瘡的形成的主要原因,那么壓瘡的好發(fā)身體的哪些部位呢? 1、閱讀教材 2、角色扮演:小組內(nèi)練習(xí)。一名同學(xué)做病人,另一名同學(xué)指出其臥位時(shí)壓瘡的好發(fā)部位 要求:找足找準(zhǔn)所有壓瘡好發(fā)部位及名稱。 進(jìn)一步要求說出為什么? 2、歸納總結(jié): 壓瘡好發(fā)于受壓和缺乏脂肪組織保護(hù)的骨骼 隆突處 仰臥位:骶尾處 側(cè)臥位: 俯臥位: 坐位

7、:坐骨結(jié)節(jié) 學(xué)生閱讀教材 參與活動(dòng): 學(xué)生以組為單位,結(jié)合已學(xué)臥位知識(shí),閱讀教材以及多媒體展示的部分壓瘡圖片進(jìn)行小組交流,演示并解說不同臥位下壓瘡的好發(fā)部位 這部分內(nèi)容難度小,參與性強(qiáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師給予肯定,增加學(xué)習(xí)樂趣。 對(duì)上個(gè)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí) 四、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)(8分鐘) 1.多媒體圖片展示出四種輕重不同的壓瘡圖片,讓學(xué)生結(jié)合教材分析其輕重程度及表現(xiàn) 2.歸納總結(jié)壓瘡的四期及典型臨床表現(xiàn)。 3.回顧案例,分析問題二: 案例: 張先生,70歲,顱腦外傷,昏迷臥

8、床1月余,值大夜班的王護(hù)士在接班時(shí)發(fā)現(xiàn),患者皮膚潮濕,骶尾部皮膚破潰,有紅色創(chuàng)面,且有黃色滲液?;颊咦o(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因工作繁忙,未及時(shí)協(xié)助病人翻身而致。 請(qǐng)問:?現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期? ?作為護(hù)士,我們應(yīng)該怎么做? 學(xué)生通過觀察圖片,描述出其不同的表現(xiàn) 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生思考并回答出問題二 學(xué)生課后思考問題三:如何護(hù)理壓瘡病人。 通過直觀感受,主動(dòng)分析,語言強(qiáng)調(diào),詳細(xì)講解壓瘡各期表現(xiàn),更利于形象記憶,加深對(duì)于壓瘡的重視 結(jié)合案例,靈活應(yīng)用掌握壓瘡的分期 提出預(yù)習(xí)引導(dǎo)問題,為下節(jié)課壓瘡的預(yù)防與護(hù)理做好鋪墊 總

9、結(jié)歸納(2分鐘) 六、總結(jié)歸納 根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)小結(jié) 師生互動(dòng) 使學(xué)生明確重點(diǎn) 課堂檢測(cè)(3分鐘) 七、課堂檢測(cè) 1)發(fā)生壓瘡的最主要原因是: A全身營(yíng)養(yǎng)缺乏 B局部組織長(zhǎng)期受壓 C局部皮膚破損 D皮膚受潮摩擦的刺激 E病原體侵入皮膚 2)下列符合壞死潰瘍期臨床表現(xiàn)的是: A紅腫熱痛 B表面有小水泡 C出現(xiàn)黑色壞死組織 D局部輕微觸痛 E短期不可消退的紅斑 學(xué)生回答

10、 學(xué)以致用,檢測(cè)學(xué)生掌握情況 板書設(shè)計(jì) 板書 設(shè)計(jì) 一、壓瘡的概念 二、壓瘡發(fā)生的主要原因 1.局部組織持續(xù)受壓 2.潮濕對(duì)皮膚的刺激 3、全身營(yíng)養(yǎng)不良 3、 壓瘡的好發(fā)部位 仰臥位: 側(cè)臥位: 俯臥位: 坐位: 4、 壓瘡的分期及臨床表現(xiàn) 1.淤血紅潤(rùn)期 2.炎性浸潤(rùn)期 3.淺度潰瘍期 4.壞死潰瘍期 板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括為原則。在設(shè)計(jì)時(shí)注意合理布局,體現(xiàn)重難點(diǎn),使學(xué)生能直觀的了解本章節(jié)的內(nèi)容。 專心---專注---專業(yè)

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