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生物和生物圈 生物體的結(jié)構(gòu)層次 課 題 生物和生物圈 生物體的結(jié)構(gòu)層次 課時安排 共（ 1 ）課時 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 對知識熟練掌握，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 邏輯思維力的訓(xùn)練 分析力的培養(yǎng) 認(rèn)真思考習(xí)慣的養(yǎng)成 教學(xué)重點(diǎn) 生物的特征。 2、生態(tài)系統(tǒng)。 動植物的的基本單位結(jié)構(gòu)。 4、動植物體的結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)難點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的組成的理解 動植物體的結(jié)構(gòu)層次的理解 教學(xué)方法 講授法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前作業(yè) 單元練習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 知識點(diǎn)的總結(jié)，知識框架的構(gòu)建。 課中作業(yè) 學(xué)生書寫知識框架。 環(huán) 節(jié) 二 難點(diǎn)，易錯點(diǎn)的講解。 9．菟絲子的葉片退化，莖為黃色或黃褐色，常生長于大豆、柑橘等植物體上。下列有關(guān)菟絲子和植物之間關(guān)系的敘述，正確的是（ ） ①影響植物的光合作用　②吸收植物體內(nèi)的水分和營養(yǎng)物質(zhì)?、酆椭参矬w競爭土壤內(nèi)的水分和營養(yǎng)?、芄餐?，互惠互利 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 13．如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時裝片的兩個視野，要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖，下列操作步驟正確的排序是（ ） ①轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?、谡{(diào)節(jié)光圈　③移動裝片?、苻D(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 A．③→①→②→④ B．④→③→②→① C．③→④→②→① D．③→①→④→② 23．如圖為某生物體內(nèi)某項(xiàng)生命活動的過程示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ） A．該過程表示動物細(xì)胞的分化過程 B．該過程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復(fù)制與平分 C．該過程中細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì)的變化最明顯 D．癌細(xì)胞不進(jìn)行該生命活動 28．(7分)右圖是草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答問題。 (1)草履蟲靠[ ]________的擺動在水中螺旋前進(jìn)。 (2)草履蟲吸收外界的氧氣、排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳都通過[ ]____進(jìn)行。 (3)草履蟲通過[ ]______可以將細(xì)菌和微小的浮游植物等食物攝入體內(nèi)，形成[ ]_________。 (4)草履蟲不能消化的食物殘?jiān)蒣 ]______排出體外。 (5)草履蟲體內(nèi)多余的水和廢物可通過[ ]_____和[ ]______收集并排出到體外。 29．(7分)在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些種類的菜葉上爬有蝸牛。蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？生物興趣小組的同學(xué)找來了鞋盒及萵苣、白菜、菠菜、芹菜四種菜葉和蝸牛，針對上述問題，開展探究。 (1)在探究活動中，除______不同外，其他飼養(yǎng)條件都應(yīng)保持相同且適宜。 (2)在鞋盒的四角分別放置上述四種菜葉，蝸牛應(yīng)放在鞋盒的______。葉片的大小、多少及新鮮程度應(yīng)盡量_________。 (3)小組用一只蝸牛開展探究，這種做法的錯誤之處是沒有設(shè)置________。 (4)就蝸牛這種小動物的生活習(xí)性，請?jiān)偬岢鲆粋€你想探究的問題：_____________________________________________________ (3分)? 30．(10分)右圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答下列問題： (1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______。 (2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是___________的關(guān)系，這樣形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有____條食物鏈。 (3)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護(hù)，則短期內(nèi)________的數(shù)量會減少，而_______的數(shù)量會增加。 (4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和______是沿著________和食物網(wǎng)流動的。 (5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________能力，但這種能力是有一定限度的。 (6)如該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染，那么體內(nèi)積存有毒物質(zhì)最多的生物會是_______。 (7)在食物網(wǎng)中共有兩個成分沒有畫出，分別是非生物部分和________。 32.（12分）下圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題： D （1）以上兩圖，屬于植物細(xì)胞的是___________圖，屬于動物細(xì)胞的是_________圖。 (2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，最外層是一層透明的薄壁，叫［ ］__________。 (3)人體與動物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有［ ］__________、［ ］__________和［ ］__________等基本結(jié)構(gòu)，與人體細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)［ ］__________、［ ］__________和［ ］__________。 （4）切西瓜時流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[ ]___________。 （5）被成為遺傳信息庫的是[ ] __，其中含有遺傳物質(zhì)。 （6）在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。 課中作業(yè) 單元卷中，小組進(jìn)行討論，不懂的提問。 環(huán) 節(jié) 三 交流，反思，鞏固。 課中作業(yè) 相互檢查，自我檢查。測評。 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 生物的特征 1、生物生活需要營養(yǎng)。 2、生物能進(jìn)行呼吸。 3、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)。（應(yīng)激性） 5、生物能生長和繁殖。 6、生物都有遺傳和變異的特性 7.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）。 第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的概念 生產(chǎn)者：綠色植物 生物部分消費(fèi)者：各種動物 生態(tài)系統(tǒng)的組成 分解者：腐生的細(xì)菌和真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等 三、食物鏈的概念 四、 動物體的結(jié)構(gòu)層次（微觀→宏觀） 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體 植物體的結(jié)構(gòu)層次（微觀→宏觀） 細(xì)胞→組織→器官→植物體 五、 單細(xì)胞生物草履蟲的結(jié)構(gòu)及生活 纖毛 表膜 口溝 草 細(xì)胞質(zhì) 履 食物泡 蟲 伸縮炮 收縮管 細(xì)胞核 胞肛 教學(xué)反思： 知識的落實(shí)一定到位，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。