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2019年(春)二年級語文下冊《生日禮物》教學設計 魯教版 教學目標： 1．會認10個生字，會寫8個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。 教學重難點： 識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。 教學準備：《生日快樂》歌曲、課件 。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 1．師：同學們，老師現(xiàn)在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。 2．今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？ 板書課題：《生日禮物》齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1．學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。 2．想一想：課文講了一件什么事？ 3．畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。 4．讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。 5．小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導?！　? 6．全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。 特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。 三、細讀課文，品味感受。 1．剛才，同學們說得非常好?！拔摇睋炱孔淤u錢，給媽媽買了生日禮物。而當媽媽收到禮物時，是什么表現(xiàn)呢？ 預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。 2．平常，我們收到生日禮物時，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。 自由朗讀地2——4自然段。 思考：生日禮物是怎樣得來的？ 學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟： （1）媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物，她被孩子純真的愛感動了。 （2）自己錯怪了孩子，有些難過。 本課時進行第一方面的教學。 A． 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？ B． 為了買到禮物，我是怎么做的？ 品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。 想一想，當時作者會遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽 帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。 四、課堂小結(jié)：同學們，孩子真摯的愛感動了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動，還有什么呢？下節(jié)課，我們再來一起學習。 板書設計： 9 生日禮物 怎樣找瓶子 媽媽哭了 ——愛媽媽 第二課時 一、導入 1.復習本課生字詞 出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。 拖著 廢品 湊夠 掙錢 硬幣 竟然 富余 棒糖 塞進 褲兜 簽字 2.教師過渡談話：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。 二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。 要求：讀準字音，讀通句子。 讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會。 （媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。） 教師適時點撥： 媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急） 你是從課文的哪些句子看出來的？ 1．當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很擔心，甚至很生氣。 2．“你干什么去了？讓我到處找你？” 3．“你去哪兒了？”媽媽大聲問。 媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子） 帶著自己的體會讀句子。 三、填一填 我的眼睛盯住了棒糖，剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖（ ）進褲兜里，把生日卡（ ）好放進上衣口袋里，便向家（ ）去。 四、升華感情 媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質(zhì)問。但這一切都源于媽媽對孩子的關愛。你想，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，心里會怎么想呢？當媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會怎么想？ 多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。 四、學寫生字“幣、余、簽、廢”。 1．讀生字。 2．口頭組詞。 3. 說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？ 4．注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。 簽：人字頭下面不要少一橫。 5．師范寫，生書寫。 板書設計： 9 生日禮物 找我、大聲問——關愛孩子 生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁