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大學生 創(chuàng)業(yè)基礎 一 課程性質與教學目標 一 課程性質 創(chuàng)業(yè)基礎 是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程 要納入學校教學計劃 不少于32學時 不低于2學分 二 教學目標 通過 創(chuàng)業(yè)基礎 課程教學 應該在教授創(chuàng)業(yè)知識 鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標 使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識 認知創(chuàng)業(yè)的基本內涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性 辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)機會 創(chuàng)業(yè)資源 創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目 使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力 掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法 熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理 提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力 使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀 主動適應國家經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求 正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系 自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律 積極投身創(chuàng)業(yè)實踐 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險 創(chuàng)業(yè)資源 創(chuàng)業(yè)計劃 新企業(yè)的開辦 創(chuàng)業(yè)模擬與實踐 創(chuàng)業(yè)課程體系設計 各章節(jié)課程設計與課時安排 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展 2課時 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神 2課時 知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè) 2課時 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 通過本部分教學 使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關系 創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關系 以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值 正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè) 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神 1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神 使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念 要素和類型 認識創(chuàng)業(yè)過程的特征 掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系 強化學生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認識 1 課程內容 創(chuàng)業(yè)的定義與功能創(chuàng)業(yè)的要素與類型創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分創(chuàng)業(yè)精神的本質 來源 作用與培育 2 教學要點 創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束 尋求機會 進行價值創(chuàng)造的行為過程 創(chuàng)業(yè)的關鍵要素包括機會 團隊和資源 創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報 涉及到識別機會 組建團隊 尋求融資等活動 可大致劃分為機會識別 資源整合 創(chuàng)辦新企業(yè) 新企業(yè)生存和成長四個主要階段 創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練 主要表現為勇于創(chuàng)新 敢當風險 團結合作 堅持不懈等 創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用 有利于加快轉變經濟發(fā)展方式 促進經濟社會又好又快發(fā)展 本節(jié)學習要點 創(chuàng)業(yè) 代表了什么 讓我們激情的暢想一下 你認為 創(chuàng)業(yè) 是什么 收獲 付出 創(chuàng)業(yè)的意義 經濟社會 經濟發(fā)展的動力 科技創(chuàng)新的搖籃 就業(yè)保障的依靠 企業(yè)競爭 創(chuàng)業(yè)已成為企業(yè)創(chuàng)造和保持競爭優(yōu)勢的重要手段 富有創(chuàng)業(yè)精神是現代企業(yè)管理所追求的重要目標 個人價值 個人財富積累 自由的生活方式和自我價值實現 莫里斯所做的創(chuàng)業(yè)定義研究 人物百科 莫里斯 諾貝爾經濟學獎得主 莫里斯 Mirrlees 1936年生于蘇格蘭的明尼加夫 與亞當 斯密是同鄉(xiāng) 激勵理論的奠基者 在信息經濟學理論領域做出了重大貢獻 1996年獲得諾貝爾經濟學獎 莫里斯1957年在愛丁堡大學獲得數學碩士學位 1963年取得英國劍橋大學哲學博士學位 此后曾任教劍橋大學 也曾到MIT任客座教授 1969年 年僅33歲就被正式聘為牛津大學的教授 從1969年起到1995年一直從教于牛津 任該校埃奇沃思講座經濟學教授 Nuffield學院院士 他還曾擔任過國際計量經濟學會會長 英國皇家經濟學會會長等職 是英國科學院院士 美國藝術與科學院院士 現為香港中文大學博文講座教授兼晨興書院院長 10 創(chuàng)業(yè)的定義一 君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng) 為可繼也 孟子 惠王下 開創(chuàng)基業(yè) 辭海 開創(chuàng)事業(yè) 新華字典 創(chuàng)業(yè)的定義二 霍華德 H 斯蒂文森 HowardH Stevenson 創(chuàng)業(yè) 是一種管理方式 即對機會的追逐 與當時控制的資源無關 創(chuàng)業(yè)可由以下六個方面的企業(yè)經營管理活動來理解 發(fā)現機會 戰(zhàn)略導向 致力于機會 資源配置過程 資源控制 管理和回報 狹義 空手套白狼 杰弗里 A 蒂蒙斯 JeffryA Timmons 創(chuàng)業(yè)是一種思考 推理和行為方式 這種方式是機會驅動 注重方法和與領導相平衡 創(chuàng)業(yè)導致價值的產生 增加 實現和更新 不只是為所有者 也為所有的參與者和利益相關者 廣義 依靠個人 團隊或一個現有企業(yè) 來建立一個新企業(yè) 例如自我就業(yè) 一個新的業(yè)務組織或一個現有企業(yè)的擴張 創(chuàng)業(yè)的定義三 郁義鴻等人 創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產品或服務 實現其潛在價值的過程 創(chuàng)業(yè)學 汪丁丁 1995 敬業(yè) 創(chuàng)新及合作的合聚構成創(chuàng)業(yè) 企業(yè)家精神 張竹筠 創(chuàng)立企業(yè) 創(chuàng)立一個以創(chuàng)新為手段 以盈利和持續(xù)發(fā)展為目標的企業(yè) 創(chuàng)業(yè)活動 參與企業(yè)的創(chuàng)立 并不要求是發(fā)起人 可以只是參與者 或是新企業(yè)的所有者與管理者的經營管理活動 新企業(yè)指創(chuàng)立不超過42個月 即3 5年的企業(yè) GlobalEntrepreneurshipMonitorChina2002 創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立一家前所未有的新企業(yè) 創(chuàng) 和 立 創(chuàng)業(yè) 甘華鳴 創(chuàng)業(yè)就是一個發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎產品或服務和實現其潛在價值的過程 創(chuàng)業(yè)學概論 浙江大學出版社 創(chuàng)業(yè) 是產生創(chuàng)業(yè)思維的創(chuàng)業(yè)者及團隊 發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)新 創(chuàng)造出新穎的產品或服務 實現其潛在市場價值的商業(yè)運作過程 即是人們創(chuàng)業(yè)意識產生之前到企業(yè)成長的全過程 創(chuàng)業(yè)的要素與類型 創(chuàng)業(yè)的要素 從內在到外在 從無形到有型 團隊 項目 營銷 財務 資源 壁壘 企業(yè)注冊 會計 律所 金融 培訓 客戶 競爭對手 風險 合作伙伴 政策 創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心能力成長模型 本模型是為闡明 創(chuàng)業(yè)企業(yè)將面臨三個層面的成長 一 基礎創(chuàng)業(yè)知識的成長 即企業(yè)注冊 財務 法律 市場風險 政策規(guī)則等 二 初創(chuàng)企業(yè)內部重點面臨項目 團隊 營銷 資源 壁壘 財務等內在企業(yè)要素能力的架構 三 即所有創(chuàng)業(yè)團隊中每個人的內在創(chuàng)業(yè)能力 即創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)思維 掌控能力 創(chuàng)業(yè)行動 無形且內在影響項目發(fā)展的能力 作者 耿建星 創(chuàng)業(yè)要素 創(chuàng)業(yè)者 夢想 自由 財富和自我實現 創(chuàng)業(yè)的核心是富有創(chuàng)業(yè)精神的個體與機會的結合 發(fā)現并將機會轉變成有利可圖的企業(yè) 主體核心創(chuàng)業(yè)者的關鍵領導作用團隊素質經驗機會 提供創(chuàng)造有商業(yè)價值的新事物 新產品 服務 新市場 新原材料 新生產方法和新生產經營方式 的可能性情境 創(chuàng)新 以更好的方式做重要的事情 高效創(chuàng)造顧客價值 資源 人力 人脈 創(chuàng)業(yè)物資 信息 資金和社會網絡更多控制和利用資源 而不是擁有資源 節(jié)約創(chuàng)業(yè)成本 組織 資源的系統(tǒng)集合 形成創(chuàng)意 構建模式和成立企業(yè)初期特征 創(chuàng)業(yè)者強力領導和缺乏正式結構和制度 種子期 發(fā)展期 成長期 只有投入沒有收入 收入 投入投入量增長速度放慢到達最高點收入逐步增加 收入 支出事業(yè)成功資金使用量下降企業(yè)正常運轉 利潤出現 儲備期 開始投入 收入 成本 利潤 創(chuàng)業(yè)者 0 1 的過程 1 蒂蒙斯模型創(chuàng)業(yè)過程是由機會驅動 團隊領導和資源保證的 創(chuàng)業(yè)過程依賴于機會 創(chuàng)業(yè)團隊和資源這三個要素的匹配和平衡 創(chuàng)業(yè)過程是一開始就進行的尋求平衡的行為 溝通機會資源商業(yè)計劃模糊匹配和差距外界力量創(chuàng)造力領導不確定性團隊資本市場圖1 1蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)過程模型 創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分 總之 創(chuàng)始人或工作團隊必須在推進業(yè)務的過程中 在模糊和不確定的動態(tài)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中要具有創(chuàng)造性地捕捉商機 整合資源和構建戰(zhàn)略 解決問題的能力 要勤奮工作 富于犧牲 創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的情緒就像一個雜技表演者 一邊要在平衡線上跳上跳下 保持平衡 一邊還要在動蕩的處境中進行各式各樣的表演 創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分 19 2 威克姆模型創(chuàng)業(yè)活動包括創(chuàng)業(yè)者 機會 組織和資源四個要素 創(chuàng)業(yè)者處于活動的中心 創(chuàng)業(yè)者任務的本質就是有效處理機會 資源和組織之間的關系 創(chuàng)業(yè)過程是一個不斷學習的過程 機會確集中認適應成功創(chuàng)業(yè)者學習管領失敗理導資源集合組織產出創(chuàng)業(yè)活動圖1 2威克姆創(chuàng)業(yè)過程模型 創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分 創(chuàng)業(yè)階段劃分 創(chuàng)業(yè)儲備期 創(chuàng)業(yè)意識產生 為創(chuàng)業(yè)開始籌備階段 標志行為即 資金儲備 資金籌集 加速學習 整合資源 人脈儲備等 創(chuàng)業(yè)種子期 創(chuàng)業(yè)團隊組建 正式項目開展的過程 一般在企業(yè)注冊前后 標志行為 正式組建團隊 項目核心能力產生 目標明確 啟動資金籌集 注冊公司等創(chuàng)業(yè)發(fā)展期 企業(yè)正式運作 內部建設企業(yè)各項規(guī)章制度 外部大量整合資源 初期面對外部風險問題薄弱 面臨市場盈利壓力 創(chuàng)業(yè)成長期 企業(yè)運作逐步成熟 應對外部風險增強 盈利逐步平穩(wěn)增加 面臨企業(yè)的擴張式發(fā)展 分析 李開復開辦創(chuàng)新工場前的創(chuàng)業(yè)儲備有哪些 創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分 案例 李開復創(chuàng)業(yè)開辦創(chuàng)新工場李開復 1961年12月3日 1998年 李開復加盟微軟公司 并隨后創(chuàng)立了微軟中國研究院 現微軟亞洲研究院 2005年7月加入Google 谷歌 公司 并擔任Google 谷歌 全球副總裁兼中國區(qū)總裁一職 2009年9月宣布離職并創(chuàng)辦創(chuàng)新工場任董事長兼首席執(zhí)行官 案例 李開復創(chuàng)業(yè)開辦創(chuàng)新工場 創(chuàng)新工場 一個是對業(yè)界趨勢的判斷 第二是創(chuàng)新工場對技術和產品的深度了解 第三是我們的資源和人脈 第四點是招聘 創(chuàng)新工場只做早期 先投資一些公司 等這些公司成長到一定階段的時候 再引進其他投資者 由其他投資者幫助做接下來的事情 支持創(chuàng)業(yè)的公司 23 創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中三個重要的主題 第一個主題是對機會的追求 創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢和變化 第二個重要的主題是創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)精神包含了變革 革新 轉換和引入新方法 即新產品 新服務或者是做生意的新方式 第三個主題是增長 創(chuàng)業(yè)者追求增長 他們不滿足于停留在小規(guī)?；颥F有的規(guī)模上 創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長 員工能夠拼命工作 因為他們在不斷尋找新趨勢和機會 不斷地創(chuàng)新 不斷地推出新產品和新的經營方式 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)精神 entrepreneurship 是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中 那些具有開創(chuàng)性的思想 觀念 個性 意志 作風和品質等 創(chuàng)業(yè)精神又可分解為創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)思維 創(chuàng)業(yè)意識可對創(chuàng)業(yè)與工作產生積極主動性 而創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)業(yè)過程中解決創(chuàng)業(yè)問題的核心能力 是創(chuàng)業(yè)意識的升華 創(chuàng)業(yè)思維更多是通過模擬與實踐在實戰(zhàn)中得來的 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)精神有三個層面的內涵 哲學層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念 是人們對于創(chuàng)業(yè)的理性認識 心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志 是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎 行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質 是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式 創(chuàng)業(yè)精神關鍵詞 機會導向 機遇是創(chuàng)新的源泉 創(chuàng)新冒險 創(chuàng)新就是通過改變產品和服務 為客戶提供價值和滿意度 一項創(chuàng)新成功與否不在于是否新穎 巧妙或具有科學內涵 而在于它是否能贏得市場 堅毅進取 創(chuàng)業(yè)精神既不是科學 也不是藝術 而是一種實踐 德魯克 創(chuàng)業(yè)精神 溫州人的創(chuàng)業(yè)精神 溫州創(chuàng)業(yè)精神 吃苦精神 冒險精神 創(chuàng)新精神 踏實精神 案例 白天當老板 晚上睡地板 膽大包天 參股組建中國東方航空武漢有限公司 膽大包地 出資6040萬元買下5 9畝土地使用權 膽大包海 斥資50億元買下阿聯酋3座海上小島 膽大包江 包下水域面積3萬余畝的楠溪江漁業(yè)經營權 零資源現象 零技術現象 零生產現象 小題大做 把不起眼的鈕扣 打火機做成知名品牌 溫州人的創(chuàng)業(yè)精神 經濟學家眼中的創(chuàng)業(yè)精神 坎迪隆 RichardCantillion 和奈特 FrankRnight 1885 1972 冒險是企業(yè)家精神的天性 為了發(fā)現王子 你必須和無數個青蛙接吻 3M公司讓 巴蒂斯特 薩伊 Say JeanBaptiste 1767 1832 管理技能和其他道德品質 如判斷力和毅力是創(chuàng)業(yè)精神的主要方面約瑟夫 熊彼特 JosephAloisSchumpeter 1883 1950 創(chuàng)新是企業(yè)家精神的靈魂 創(chuàng)業(yè)精神的行為特征 創(chuàng)新 風險 進取 創(chuàng)業(yè)精神的行為特征 創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 根據上述內容 我們知道創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者內在培養(yǎng)與外在釋放的過程 如何培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)精神呢 1 培養(yǎng)善于發(fā)現的態(tài)度 2 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 創(chuàng)業(yè)精神 3 關注 善于鉆研 4 對創(chuàng)業(yè)方向制定明確目標 成為領域內專家 創(chuàng)業(yè)精神 心態(tài) 學習 目標 創(chuàng)業(yè)者掌控力模型 這里的 創(chuàng)業(yè)者 可以理解為創(chuàng)始人或核心創(chuàng)業(yè)團隊成員 作為初創(chuàng)企業(yè)的領導者 一切都在探索中前進 需要一個良好的心態(tài) 不斷學習 專注于目標 從戰(zhàn)略 戰(zhàn)術 方法角度來說正確的目標非常重要 從制度 行動 細節(jié)來說不斷的學習與調整是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉 從創(chuàng)新 創(chuàng)造 突破來說心態(tài)與能力決定了其能否超越創(chuàng)新 創(chuàng)造 將企業(yè)中的優(yōu)勢集中轉為企業(yè)能力 市場能力的突破 本模型是創(chuàng)業(yè)者內在創(chuàng)業(yè)精神與外在行為的結合說明 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)型人才 是在工作或事業(yè)中具有獨立思維 以自我學習 自我成長為基礎能力 同時善于思考 善于總結工作 發(fā)現 重新組合 創(chuàng)新 創(chuàng)造某些事物并分享成果的人 一般具備以下六個心理特質 成就需要 控制欲 自信 開放的心態(tài) 風險承擔傾向 創(chuàng)業(yè)精神 他們有明確的目標 全身心地投入到事業(yè)發(fā)展中 要創(chuàng)業(yè)先成為創(chuàng)業(yè)型人才 創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 建立系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)思維 創(chuàng)業(yè)思維在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮的作用 創(chuàng)業(yè)思維面對創(chuàng)業(yè)問題解決是由一定的情景引起的 按照一定的目標 應用各種認知活動 技能 經過一系列的思維指令與操作 使問題得以解決的過程 創(chuàng)業(yè)者的良性思維因子 創(chuàng)造性思維活躍發(fā)散性思維活躍跳躍性思維 創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維 有效增強創(chuàng)業(yè)思維的辦法 1 系統(tǒng)化學習創(chuàng)業(yè)知識 演練 2 強化創(chuàng)業(yè)意識3 建立超前的信息獲取方法4 尋找 外腦 資源5 與同階段的創(chuàng)業(yè)者建立人脈關系創(chuàng)業(yè)者需要 正確的思路 一流的執(zhí)行 創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 小組討論 尋找一個身邊創(chuàng)業(yè)成功或失敗的事例 初步分析其成功或失敗的原因進行分享 提示 創(chuàng)業(yè)的背景 特色 歷程及所處的創(chuàng)業(yè)階段 成功或失敗的主要原因 核心創(chuàng)業(yè)者或核心創(chuàng)業(yè)團隊所表現出的創(chuàng)業(yè)精神有哪些 36 復習思考 1 結合蒂蒙斯和威克姆創(chuàng)業(yè)過程模型 談談你對 創(chuàng)業(yè) 的理解 創(chuàng)業(yè)有何意義 2 簡述做一名成功的創(chuàng)業(yè)者應修煉的人格技能素養(yǎng) 3 案例討論 通過現實創(chuàng)業(yè)者奮斗案例的學習 談談你對創(chuàng)業(yè)精神的理解 4 你對于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)理解是什么 5 創(chuàng)業(yè)思維對創(chuàng)業(yè)者的重要意義是什么 創(chuàng)業(yè)思維在創(chuàng)業(yè)過程中的重要影響 決策力 掌控力 執(zhí)行力培養(yǎng) 第二節(jié) 知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè) 2 知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè) 通過對知識經濟發(fā)展的分析 使學生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因 認識經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內在聯系 明確創(chuàng)業(yè)活動對于經濟社會發(fā)展的貢獻 1 課程內容 經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性知識經濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義 2 教學要點 經濟轉型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因 經濟社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征 創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè) 促進創(chuàng)新 創(chuàng)造價值等功能 同時也是解決社會問題的有效途徑之一 本節(jié)學習要點 經濟轉型指的是資源配置和經濟發(fā)展方式的轉變 包括發(fā)展模式 發(fā)展要素 發(fā)展路徑等等轉變 從國際經驗看 不論是發(fā)達國家還是新型工業(yè)化國家 無一不是在經濟轉型升級中實現持續(xù)快速發(fā)展的 我國從九五計劃開始即提出了經濟轉型問題 當前社會環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)趨勢 1 網絡環(huán)境成熟促進IT創(chuàng)業(yè)潮 2 勞動密集型轉變?yōu)榧夹g密集型 3 第三產業(yè)創(chuàng)業(yè)趨勢明顯 4 自主擇業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)成為趨勢 5 健康產業(yè) 醫(yī)藥領域 清潔能源 新農業(yè)成為發(fā)展新趨勢 經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系 農業(yè)時代工業(yè)時代商業(yè)時代信息時代 創(chuàng)業(yè)型經濟時代 美國超過90 財富是1980年代后創(chuàng)造的 創(chuàng)業(yè)型經濟是美國最重要戰(zhàn)略優(yōu)勢 第二次世界大戰(zhàn)后 在美國小創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的創(chuàng)新占所有創(chuàng)新的一半 占重大創(chuàng)新的95 每1美元的研發(fā)經費產生的創(chuàng)新是大企業(yè)的兩倍 中國中小企業(yè)1000多萬家 占全國注冊企業(yè)總數的90 以上 實現工業(yè)總產值占全國的60 利稅占全國的70 提供80 的就業(yè)崗位 先看一組數字 1969 1976年 新企業(yè)和中小企業(yè)創(chuàng)造了美國81 5 的就業(yè)機會 大衛(wèi) 伯奇 美國就業(yè)報告 20世紀60年代 大約每4人中有1人為 財富 500強公司工作 80年代 比例變化為五分之一 到90年代末 這個數字變成了十四分之一 杰弗里 蒂蒙斯 創(chuàng)業(yè)學 69 的創(chuàng)業(yè)者說自己喜歡為謀生所做的工作 但只有40 的經理人持這種觀點 超過三分之一的公司經理會選擇創(chuàng)業(yè) 羅珀 斯塔齊 創(chuàng)業(yè)已成新的美國夢 國內一組數字 GEM報告數字 2007年 中國創(chuàng)業(yè)指數16 7人 其中生存型創(chuàng)業(yè)比例占40 左右 60 屬于機會型創(chuàng)業(yè) 同樣是發(fā)達國家 美國創(chuàng)業(yè)指數為9 60人 日本則只有4 3人 針對Fortune500的研究表明 其中在產品創(chuàng)新方面名列前100位的公司中有65 采用了創(chuàng)業(yè)機制 相對而言 這500家公司中只有25 采用創(chuàng)業(yè)機制 21世紀經濟轉型對創(chuàng)業(yè)熱潮的影響 金融支持力度在逐步增大 政府政策 地方政府對創(chuàng)業(yè)的積極政策 稅收優(yōu)惠 在進一步放寬 政府項目支持 政府項目中的資金和政策類支持項目 在增加中教育與培訓 創(chuàng)業(yè)與工商管理教育 免費機會增多 研究開發(fā)轉移 新技術從發(fā)源地的轉移 加速 商業(yè)環(huán)境和專業(yè)基礎設施進一步完善 國內市場開放程度基本自由 有形基礎設施良好 經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系 經濟發(fā)展為創(chuàng)業(yè)提供了基礎 莫榮說 國內外經驗表明 在成熟穩(wěn)定的經濟體中 創(chuàng)業(yè)機會并不多 而我國為促進國民經濟又好又快發(fā)展 關鍵要在加快轉變經濟發(fā)展方式 完善社會主義市場經濟體制方面取得重大進展 從而為創(chuàng)業(yè)者充分施展才能提供了廣闊的空間 經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關系 46 我國的創(chuàng)業(yè)活動貢獻 創(chuàng)業(yè)活動 情景獨特性遞增 理論通則化遞增 創(chuàng)業(yè)研究領域 作為一個領域的創(chuàng)業(yè)研究 知識經濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義 知識經濟時代就是以知識運營為經濟增長方式 知識產業(yè)成為龍頭產業(yè) 知識經濟成為新的經濟形態(tài)的時代 知識經濟是以無形資產投入為主的經濟 知識 智力 無形資產 技術的投入在創(chuàng)業(yè)與企業(yè)中起了決定作用 復習思考 1 時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)機會 2 時代背景下的創(chuàng)業(yè)熱點 3 案例討論 通過當下創(chuàng)業(yè)成功者的案例 談談你對當下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的理解 4 你對于創(chuàng)業(yè)增進就業(yè)的理解 5 當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境中支持創(chuàng)業(yè)的有利信息有哪些 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 3 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 使學生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系 認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用 1 課程內容 廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)新型人才的素質要求創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用 2 教學要點 創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應性 創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用 本節(jié)學習要點 廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念 從廣義講 創(chuàng)業(yè)就是用創(chuàng)業(yè)精神 在生產活動中創(chuàng)新 創(chuàng)造你的未來 從狹義講 創(chuàng)業(yè)是產生創(chuàng)業(yè)思維的創(chuàng)業(yè)者及團隊 發(fā)現和捕捉機會并由此創(chuàng)新 創(chuàng)造出新穎的產品或服務 實現其潛在市場價值的商業(yè)運作過程 即是人們創(chuàng)業(yè)意識產生之前到企業(yè)成長的全過程 從廣義講創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神在企業(yè)中的作用 案例一 一般員工A君與具備創(chuàng)業(yè)精神員工B君在企業(yè)的區(qū)別某企業(yè)王總介紹 從進入企業(yè)到離開是所有員工在職業(yè)生涯中的必然過程 在這個過程中B君的目標清晰 積極性高 主動性強 往往比得過且過的A君 能較高質量的完成工作 同時創(chuàng)新改進工作流程 甚至產生數倍于A君的業(yè)績 B君以創(chuàng)業(yè)精神為公司付出的同時 其職位與收入比同時入職的A君有大幅提升 王總說 對于類似具備創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)精神的員工我們將大幅重點培養(yǎng) 在其具備創(chuàng)業(yè)能力時 我們給予了企業(yè)內創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃 可外派的分公司或空白市場開拓業(yè)務獨當一面 實現其人盡其才 案例二 創(chuàng)業(yè)失敗入職 創(chuàng)業(yè)精神成為職業(yè)成長利器在廊坊石油公司的蘭某 07年一時激情 離職創(chuàng)建了一家翻譯公司 在創(chuàng)業(yè)過程中雖然積極提升自身能力 統(tǒng)籌規(guī)劃 開拓市場 但依然創(chuàng)業(yè)失敗 1年后在次求職進入原單位海外事業(yè)部 利用其創(chuàng)業(yè)時培養(yǎng)的付出心態(tài) 創(chuàng)業(yè)思維 完成數個重點項目工作 2年后成為了海外事業(yè)部的一位中層負責人 2010年見面時 蘭某反思說 如果沒有那一年在創(chuàng)業(yè)中鍛煉創(chuàng)業(yè)思維 眼界 執(zhí)行力的經歷 現在就不會有比創(chuàng)業(yè)前工資 職位高數倍的自己 廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念 創(chuàng)新型人才 就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才 通常表現出靈活 開放 好奇的個性 具有精力充沛 堅持不懈 注意力集中 想像力豐富以及富于冒險精神等特征 一 是有可貴的創(chuàng)新品質 二 是有堅韌的創(chuàng)新意志 三 是有敏銳的創(chuàng)新觀察 四 是有超前的創(chuàng)新思維 五 是有豐富的創(chuàng)新知識 六 是有科學的創(chuàng)新實踐 創(chuàng)新型人才的素質要求 創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用 創(chuàng)業(yè)能力分為硬件和軟件 硬件就是人力 物力和財力 軟件就是創(chuàng)業(yè)者的個人能力 包括專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質 創(chuàng)業(yè)素質包括創(chuàng)業(yè)熱情 態(tài)度 價值觀 性格和工作能力 復習思考 1 了解廣義與狹義創(chuàng)業(yè)定義的概念 2 簡述做一名創(chuàng)新型人才的素質要求 3 創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)過程中的重要作用