《高考歷史一輪復習 專題十二 第23講 百家爭鳴和漢代儒學課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史一輪復習 專題十二 第23講 百家爭鳴和漢代儒學課件 新人教版必修3（78頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、專題十二專題十二 中國傳統文化主流思中國傳統文化主流思想的演變想的演變專題十二專題十二 中國傳統文化主流思想的演變中國傳統文化主流思想的演變 第23講百家爭鳴和漢代儒學考點串講分層突破考點串講分層突破1孔子和早期儒學孔子和早期儒學儒家儒家(1)孔子的思想孔子的思想政治上：提出了政治上：提出了“仁仁”與與“_”的的學說；注重政治與人事，學說；注重政治與人事，百家爭鳴百家爭鳴禮禮對鬼神持敬而遠之的態(tài)度。對鬼神持敬而遠之的態(tài)度。教育上：開創(chuàng)了中國古代私人講學教育上：開創(chuàng)了中國古代私人講學之風，主張之風，主張“_”，注重，注重人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展。(2)孟子的思想孟子的思想發(fā)揮了孔子的發(fā)揮了孔子

2、的“_”思想，提倡思想，提倡“仁政仁政”學說。學說。有教無類有教無類德治德治 提 出 了提 出 了 “ 民 為 貴民 為 貴 , 社 稷 次 之 ，社 稷 次 之 ，_”的學說。的學說。(3)荀子的思想荀子的思想在天人關系上：一方面，強調在天人關系上：一方面，強調“天天行有常行有?！保硪环矫?，又提出了，另一方面，又提出了“_”的思想。的思想。君為輕君為輕制天命而用之制天命而用之關于關于“禮禮”的思想：認為學習的最的思想：認為學習的最高目標是把握高目標是把握“禮禮”。2老莊之學老莊之學道家道家(1)老子的思想老子的思想認為認為“_”是世界的根本。指出是世界的根本。指出事物具有向相反的方面轉化的

3、規(guī)律。事物具有向相反的方面轉化的規(guī)律。道道老子的理想社會是老子的理想社會是“_”的的社會，他的思想通過社會，他的思想通過老子老子一書流一書流傳下來。傳下來。(2)莊子的思想莊子的思想宣傳天道與宣傳天道與_。提出了提出了“_”的觀點，認為萬的觀點，認為萬物沒有界限和差別。物沒有界限和差別。小國寡民小國寡民自然無為自然無為齊物齊物老莊崇尚自然，對中國古代文化產老莊崇尚自然，對中國古代文化產生了重要影響。生了重要影響。3法家思想法家思想法家法家(1)李悝變法：推行李悝變法：推行“盡地力之教盡地力之教”，創(chuàng)立創(chuàng)立“_”，推行按軍功授，推行按軍功授田宅的制度。田宅的制度。平糴法平糴法(2)商鞅變法：廢除

4、商鞅變法：廢除_制制度和井田制度，加強中央集權，使秦度和井田制度，加強中央集權，使秦國的實力逐漸強大起來。國的實力逐漸強大起來。(3)韓非的思想主張韓非的思想主張將將“_”、“術術”、“勢勢”三者三者糅合為一，又吸收道家思想，將糅合為一，又吸收道家思想，將_系統化。系統化。世卿世祿世卿世祿法法法家理論法家理論韓非主張加強君主集權，厲行賞罰韓非主張加強君主集權，厲行賞罰,獎勵耕戰(zhàn)。獎勵耕戰(zhàn)。提出提出“不期修古，不法常可不期修古，不法?？伞?，“事異則備變事異則備變”的主張。的主張。4墨家的主張墨家的主張墨家墨家(1)主旨和核心思想：主旨和核心思想：“_、交相、交相兼相愛兼相愛利利”，以此為核心，又

5、提出非攻、尚，以此為核心，又提出非攻、尚賢、尚同、非樂、非命、節(jié)葬、節(jié)用賢、尚同、非樂、非命、節(jié)葬、節(jié)用等一系列主張。等一系列主張。(2)哲學思想：主張認識以客觀實踐為哲學思想：主張認識以客觀實踐為來源；提出了中國最早的邏輯學術語來源；提出了中國最早的邏輯學術語;建立起由個別到一般的建立起由個別到一般的_的的方法論基礎。方法論基礎。歸納推理歸納推理1“焚書坑儒焚書坑儒”批判批判自漢代以來，自漢代以來，“焚書坑儒焚書坑儒”受到了主受到了主流文化的批判，有人稱之為流文化的批判，有人稱之為“_”。漢代儒學漢代儒學滅學之禍滅學之禍2罷黜百家罷黜百家(1)背景背景漢武帝初年，起用儒學之士治理國漢武帝初年

6、，起用儒學之士治理國家。家。董仲舒建議皇帝倡導董仲舒建議皇帝倡導_，實踐德，實踐德政，推行教化，養(yǎng)士求賢。政，推行教化，養(yǎng)士求賢。儒學儒學(2)經過：漢武帝采納了董仲舒禁絕與經過：漢武帝采納了董仲舒禁絕與儒學相異的學術的建議，完成了罷黜儒學相異的學術的建議，完成了罷黜百家、百家、_的文化體的文化體制和文化政策的轉變。制和文化政策的轉變。(3)影響影響結束了各派學術思想結束了各派學術思想_的的局面，扼制了學術思想的自由發(fā)展。局面，扼制了學術思想的自由發(fā)展。提升儒學地位提升儒學地位平等競爭平等競爭確立了儒學的確立了儒學的_地位。地位。漢王朝加強了對思想、文化和教育漢王朝加強了對思想、文化和教育的重

7、視，這對民族歷史文化的進步有的重視，這對民族歷史文化的進步有積極意義的。積極意義的。3太學的出現太學的出現(1)教育體制：漢武帝時期在中央創(chuàng)辦教育體制：漢武帝時期在中央創(chuàng)辦獨尊獨尊太學，太學，郡國皆立學校，初步建立了地郡國皆立學校，初步建立了地方方_。(2)太學的影響：使儒學教育官方化和太學的影響：使儒學教育官方化和制度化，帶動了民間積極向學的風氣制度化，帶動了民間積極向學的風氣,并促進了文化傳播，太學生的并促進了文化傳播，太學生的_運動迫使黑暗勢力有所收斂。運動迫使黑暗勢力有所收斂。教育系統教育系統議政議政4科舉制的文化影響科舉制的文化影響(1)確立：隋唐確立的選官制度。確立：隋唐確立的選官

8、制度。(2)特點：以特點：以_為標準選定為標準選定官員；考試內容主要是官員；考試內容主要是_。(3)影響影響考試成績考試成績儒學經典儒學經典有益于有益于_政體的穩(wěn)固，儒政體的穩(wěn)固，儒學 因 科 舉 制 而 顯 榮 ， 成 為 執(zhí) 政 者學 因 科 舉 制 而 顯 榮 ， 成 為 執(zhí) 政 者_的工具。的工具。導致中國古代專心從事科學技術研導致中國古代專心從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。究的人才力量相對薄弱。專制主義專制主義奴化臣民奴化臣民【名師指津名師指津】春秋戰(zhàn)國時期政局動蕩春秋戰(zhàn)國時期政局動蕩,諸子百家從不同的階級立場出發(fā)對社會諸子百家從不同的階級立場出發(fā)對社會提出不同的主張，其中，道家

9、、儒家、提出不同的主張，其中，道家、儒家、墨家的主張均有利于社會的和諧，但道墨家的主張均有利于社會的和諧，但道家主張家主張“無為無為”，儒家重視，儒家重視“人為人為”。儒墨兩家均有儒墨兩家均有“愛人愛人”主張，但階級屬主張，但階級屬性不一樣，性不一樣， 儒家代表的是統治階級，所主張的愛有階級差別。墨家代表的是平民階層,所主張的愛是無等級差別的愛?！疽谆煲族e易混易錯】孟子的孟子的“仁政仁政”不是不是對孔子對孔子“仁仁”的簡單繼承，從縱向來的簡單繼承，從縱向來說，孟子的政治思想是對孔子說，孟子的政治思想是對孔子“為政為政以德以德”思想的繼承與發(fā)展?？鬃拥乃枷氲睦^承與發(fā)展。孔子的“仁仁”是一種含義極

10、廣的倫理道德觀念是一種含義極廣的倫理道德觀念,其最基本的精神即是其最基本的精神即是“愛人愛人”。孟子從孔子的孟子從孔子的“仁學仁學”思想出發(fā)，把它擴思想出發(fā)，把它擴充發(fā)展成包括思想、政治、經濟、文化等充發(fā)展成包括思想、政治、經濟、文化等各個方面的施政綱領，即是各個方面的施政綱領，即是“仁政仁政”。對點訓練對點訓練(2010高考上海單科卷高考上海單科卷)春春秋戰(zhàn)國時代，諸子百家講政治時大多秋戰(zhàn)國時代，諸子百家講政治時大多站在民眾一邊，替天下百姓打算；唯站在民眾一邊，替天下百姓打算；唯有一家與其他各家不同，為君主作參有一家與其他各家不同，為君主作參謀，專替君主打算。這一家是謀，專替君主打算。這一家

11、是()A儒家儒家B法家法家C道家道家 D墨家墨家解析：選解析：選B。本題考查諸子百家的思想。本題考查諸子百家的思想特征。春秋戰(zhàn)國時代，法家主張厲行特征。春秋戰(zhàn)國時代，法家主張厲行法治，加強君主集權，因此最受統治法治，加強君主集權，因此最受統治者推崇。由此可知者推崇。由此可知B項正確。儒家主張項正確。儒家主張“仁仁”和和“仁政仁政”，道家講求自然無，道家講求自然無為，墨家主張兼愛、非攻，均不符合為，墨家主張兼愛、非攻，均不符合題干題干“專替君主打算專替君主打算”的要求的要求,由此可由此可排除排除A、C、D三項。三項?！痉椒c撥方法點撥】諸子百家中相反的觀諸子百家中相反的觀點點(1)在治國上，儒家

12、主張在治國上，儒家主張“仁政仁政”，反，反對嚴刑峻法，而法家主張法治，強調對嚴刑峻法，而法家主張法治，強調嚴刑峻法。嚴刑峻法。(2)在人性上，孟子主張在人性上，孟子主張“性本善性本善”,而而荀子主張荀子主張“性本惡性本惡”。 (3)在對人與自然的關系上，荀子主張“制天命”，而老子主張“順自然”。 (4)在人生態(tài)度上，儒家主張積極入世,強調社會責任，而道家則主張“逍遙”的人生態(tài)度，強調“超脫”。 【思維升華】百家爭鳴的歷史作用 中國古代的“百家爭鳴”是影響中國人的個性、民族心理特征的形成和中國傳統文化的發(fā)展走向的重要事件，體現了多元文化的交流和碰撞，能夠幫助我們從思想文化層面探究并了解中國社會發(fā)

13、展狀況。 【輕巧識記】【比較辨析比較辨析】秦始皇的秦始皇的“焚書坑儒焚書坑儒”和漢武帝的和漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”,二者的目的和實質是相同的：都是為了二者的目的和實質是相同的：都是為了加強專制主義中央集權，都是文化專制加強專制主義中央集權，都是文化專制主義的表現。二者的方式和結果不同主義的表現。二者的方式和結果不同:秦始皇采用法家思想，秦始皇采用法家思想， 對其他的思想文化進行破壞，結果并不能鞏固統治反而加速了秦王朝的滅亡；漢武帝獨尊儒術，以儒家學說為正統，促進了大一統局面的形成和鞏固。【名師指津名師指津】董仲舒新儒學的董仲舒新儒學的“新新”董仲舒的新儒學，已經不是春秋

14、戰(zhàn)國時董仲舒的新儒學，已經不是春秋戰(zhàn)國時儒家思想的原貌，而是糅合了法家、道儒家思想的原貌，而是糅合了法家、道家、陰陽五行家等學說思想的一種與時家、陰陽五行家等學說思想的一種與時俱進的新思想體系。其根本目的是維護俱進的新思想體系。其根本目的是維護封建統治秩序，神化皇權。封建統治秩序，神化皇權?！練w納概括歸納概括】漢代董仲舒新儒學呈現漢代董仲舒新儒學呈現出的特點出的特點(1)從思想內涵看，融儒家、陰陽家、黃從思想內涵看，融儒家、陰陽家、黃老之學和法家思想為一體，兼采百家。老之學和法家思想為一體，兼采百家。(2)其核心是其核心是“天人感應天人感應”說，強調王權說，強調王權的合理合法性。的合理合法性。

15、 (3)以神權限制王權。 (4)以維護皇權的絕對性為最終目的,完全變?yōu)楣俜浇y治哲學。 (5)大一統思想有利于國家的統一。文化的“一統”是政治“一統”的根基?！舅季S升華思維升華】科舉制度的創(chuàng)立和健科舉制度的創(chuàng)立和健全，有益于中國專制主義政治體制的全，有益于中國專制主義政治體制的穩(wěn)固。儒生在地位得以提升的同時穩(wěn)固。儒生在地位得以提升的同時,也也成了專制政治仆從。儒學因科舉制而成了專制政治仆從。儒學因科舉制而顯榮，同時也成為執(zhí)政者奴化臣民的顯榮，同時也成為執(zhí)政者奴化臣民的工具。工具。 考點整合一諸子百家的思想主張學學派派代表代表人物人物主要思想主要思想儒儒家家孔子孔子提出提出“仁仁”的學說，主張的學

16、說，主張“為政以為政以德德”；維護周禮，主張；維護周禮，主張“貴賤有貴賤有序序”；主張；主張“因材施教因材施教”“”“有教有教無類無類”孟子孟子提出提出“仁政仁政”“”“民貴君輕民貴君輕”“”“性善論性善論”等思想等思想荀子荀子提出提出“仁義仁義”“”“王道王道”“”“制天命而用制天命而用之之”“”“性惡論性惡論”等思想等思想學派學派代表代表人物人物主要思想主要思想墨家墨家墨子墨子提出提出“兼愛兼愛”“”“非攻非攻”“”“尚賢尚賢”等等思想思想道家道家老子老子主張主張“無為而治無為而治”；認為一切事物；認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以互相都有對立面，對立的雙方可以互相轉化轉化莊子莊子從從

17、“齊物齊物”的觀點出發(fā)，提出的觀點出發(fā)，提出“逍逍遙遙”的人生態(tài)度的人生態(tài)度法家法家韓非韓非子子主張法、術、勢相結合，建立君主主張法、術、勢相結合，建立君主專制中央集權的封建國家專制中央集權的封建國家 考點整合二全面認識董仲舒“新儒學” 1特點：糅合法家、道家、陰陽五行家的一些思想改造儒家形成了具有時代特色的新儒學體系。2內容內容(1)針對中央集權的需要，提出針對中央集權的需要，提出“春秋春秋大一統大一統”和和“罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”的主張。的主張。(2)針對加強君權的需要，宣揚針對加強君權的需要，宣揚“君權君權神授神授”，提出了，提出了“天人合一天人合一”和和“天天人感應人感

18、應”學說。學說。(3)針對為人處事標準，提出針對為人處事標準，提出“君為臣君為臣綱綱”、“父為子綱父為子綱”、“夫為夫為妻綱妻綱”和和仁、義、禮、智、信五種道德標準仁、義、禮、智、信五種道德標準,即即“三綱五常三綱五?！?，并大力提倡孝道。，并大力提倡孝道。3結果：適應了當時的政治需要，受結果：適應了當時的政治需要，受到漢武帝的重用，從此儒學確立了在到漢武帝的重用，從此儒學確立了在中國傳統文化中的主流地位。中國傳統文化中的主流地位。 4評價 (1)儒學在政治上占統治地位，有利于鞏固中央集權和打擊地方割據勢力。 (2)儒學地位上升的同時，政府也加強了對思想文化教育的重視， 這對民族文化的發(fā)展有積極

19、意義。 (3)結束了各學術思想平等競爭的局面,扼制了學術思想的自由發(fā)展。命題視角預測探究命題視角預測探究把脈高頻考點，突破教把脈高頻考點，突破教材重點材重點角角度度本專題的主干知識是講述從春秋戰(zhàn)本專題的主干知識是講述從春秋戰(zhàn)國到西漢時期，主流思想從百家爭國到西漢時期，主流思想從百家爭鳴至儒家一家獨尊的演變過程，孔鳴至儒家一家獨尊的演變過程，孔孟思想、漢代儒學、科舉制是高頻孟思想、漢代儒學、科舉制是高頻考點?？键c。立立意意本專題主要以選擇題的形式出本專題主要以選擇題的形式出現現,多多采用新材料，與時代背景相聯系。采用新材料，與時代背景相聯系。 高考例析(2011高考大綱全國卷)(節(jié)選)閱讀材料，

20、完成問題。 材料： 在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。尚書中說：“民惟邦本，本固邦寧。”孔子主張“因民之所利而利之”。孟子認為民貴君輕, 又稱：“左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之。見賢焉，然后用之?！避髯又姓f：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟?！?據孟子等 根據材料并結合所學知識，概括指出先秦儒家民本思想的主要內涵及其理想的政治。 【解析】從材料中孔子、孟子和荀子的言論中可得出先秦儒家民本思想的內涵，要從君民關系的角度去闡釋；儒家的理想政治從材料中孟子的言論儒家的理想政治從材料中孟子的言論可概括為可概括為“用賢人治國用賢人治國”，再結合所，再結

21、合所學知識答出學知識答出“仁政仁政”這一內容。這一內容。【答案答案】主要內涵：強調君民相互主要內涵：強調君民相互依存；君主應重視民意，順應民心。依存；君主應重視民意，順應民心。理想政治：君主用賢人，行仁政。理想政治：君主用賢人，行仁政。嘗試命題嘗試命題1從孔子提出從孔子提出“仁仁”到孟子到孟子主張主張“仁政仁政”、再到荀子強調、再到荀子強調“仁義仁義”，儒家思想的早期發(fā)展始終貫穿的，儒家思想的早期發(fā)展始終貫穿的一條主線是一條主線是()A從強調個人的道德修養(yǎng)入手描繪從強調個人的道德修養(yǎng)入手描繪設計一個禮樂文明的社會設計一個禮樂文明的社會 B統治者要“仁者，愛人”，被統治者要“克己，順服” C依靠

22、禮儀法治的教化規(guī)范，把小人變成君子，凡人變成圣人 D從強調“三綱五?！比胧謽嫿ㄒ粋€大一統的社會解析：選解析：選A?？鬃訌娬{?？鬃訌娬{“仁仁”，即以仁愛，即以仁愛之心對待他人；孟子強調之心對待他人；孟子強調“仁政仁政”，即對，即對統治者個人政治素養(yǎng)的要求；荀子的統治者個人政治素養(yǎng)的要求；荀子的“仁仁義義”則是指仁愛和正義，寬惠正直。三人則是指仁愛和正義，寬惠正直。三人的共同點是都強調個人的道德修養(yǎng)。故的共同點是都強調個人的道德修養(yǎng)。故A項正確。項正確。B項將早期儒家思想與階級對應項將早期儒家思想與階級對應起來顯然是錯誤的；起來顯然是錯誤的；C項表述錯誤；項表述錯誤；D項項則是西漢時董仲舒的思想。

23、則是西漢時董仲舒的思想。嘗試命題嘗試命題2董仲舒認為：董仲舒認為：“(人人)性比于性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全為禾，善比于米，米出禾中而禾未可全為米也；善出性中，而性未可全為善也。米也；善出性中，而性未可全為善也。天生民性，有善質而未能善，于是天生民性，有善質而未能善，于是為之立王以善之，此天意也。為之立王以善之，此天意也?！睂@一對這一言論最準確的理解是言論最準確的理解是() A在荀子人性論的基礎上創(chuàng)立“天人合一”思想 B在孟子人性論的基礎上創(chuàng)立“君權神授”思想 C與程朱理學的“存天理，滅人欲”主張如出一轍 D排斥其他學說，樹立了儒家思想的統治地位 解析：選B。荀子主張“性惡論”，

24、與董仲舒的“善出性中”的認識不同，不可能成為董仲舒思想的基礎，A項理解錯誤;孟子認為人性皆善，而董仲舒認為“善”出自人性，但人性不一定是“善”的，因此需要君主來完善人性,這是天意，說明董仲舒在孟子“性善論”的 基礎上提出了“君權神授”思想，B項理解準確；程朱理學形成于宋朝，且董仲舒的思想中也沒有體現“天理”“人欲”觀，C項理解錯誤；董仲舒把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造,形成了新的儒學體系，D項中“排斥”的理解不符合史實。 2011中國(曲阜)國際孔子文化節(jié)啟幕 9月27日晚，山東省委副書記、省政協主席劉偉宣布，2011中國(曲阜)國際孔子文化節(jié)在孔子故里

25、山東曲阜杏壇劇場拉開帷幕。追蹤社會熱點，隱性介追蹤社會熱點，隱性介入考點入考點 今年是孔子誕辰2562周 年，本屆文化節(jié)特別將 主題定為“儒濟天下、 和寧四方”。文化節(jié)期 間，由國家文化部與山東省政府共同發(fā)起 2011年度“孔子文化獎”與聯合國教科文組織設立的“孔子教育獎”交相輝映；本屆孔子文化節(jié)內容更加豐富多彩，第4屆世界儒學大會、2011中國(曲阜)國際孔子文化節(jié)開幕式暨“孔子教育獎”、“孔子文化獎”頒獎典禮、辛卯年祭孔大典等活動一一呈現。 據介紹，自1984年起，孔子文化節(jié)至今已成功舉辦了27屆，被國家旅游局確定為“中國旅游節(jié)慶精選活動”，被國際節(jié)慶協會評為“中國最具國際影響力的十大節(jié)慶

26、活動”。 高考例析 (2011高考上海卷)當代某學者談及自己為人處世的宗旨時說:對己學道家，意思是清靜寡欲；做事學法家，意思是按原則辦事；待人學儒家，即() A愛無差等 B己所不欲，勿施于人C君君、臣臣、父父、子子君君、臣臣、父父、子子 D明天理，滅人欲明天理，滅人欲【解析解析】儒家思想的核心是儒家思想的核心是“仁仁”,主張主張“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，故，故B項項符合題意。符合題意。A項是墨家主張，項是墨家主張，C項講求嚴格的等級秩序，項講求嚴格的等級秩序，D項將天理項將天理和人欲對立起來，均不符合和人欲對立起來，均不符合“當代某當代某學者學者”對仁的追求。對仁的追求。【答案

27、答案】B嘗試命題嘗試命題3由周潤發(fā)主演的電影由周潤發(fā)主演的電影孔孔子子中南子問孔子：中南子問孔子：“聽說你常講聽說你常講仁者愛人仁者愛人，那個，那個人人字里面包不字里面包不包括像我這樣名聲不好的女人呢？包括像我這樣名聲不好的女人呢？”下列對下列對“仁者愛人仁者愛人”理解不正確的是理解不正確的是()A己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人B為政以德，譬如北辰，居其所而眾為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共星共(拱拱)之之C苛政猛于虎也苛政猛于虎也D兼相愛，交相利兼相愛，交相利解析：選解析：選D。本題考查學生的理解能。本題考查學生的理解能力。力?！凹嫦鄲?，交相利兼相愛，交相利”體現的是墨體現的是墨家的

28、兼愛思想，與題意無關。家的兼愛思想，與題意無關?！叭嗜省笔强鬃铀枷氲暮诵?，它強調人與人之是孔子思想的核心，它強調人與人之間的互相愛護，待人寬容，統治者的間的互相愛護，待人寬容，統治者的以德治民等。以德治民等。嘗試命題嘗試命題4閱讀表格，在下列早期儒閱讀表格，在下列早期儒學家的思想主張中，體現的共同思想學家的思想主張中，體現的共同思想是是()思想家思想家思想主張思想主張孔子孔子“仁者愛人仁者愛人”“”“為政以德為政以德”“”“有教無類有教無類”孟子孟子“民為貴，社稷次之，君為輕民為貴，社稷次之，君為輕”“”“施仁政施仁政以民，省刑罰，薄稅斂以民，省刑罰，薄稅斂”荀子荀子“君者，舟也；庶人者，水也

29、。水則載君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟舟,水水則覆舟則覆舟”“”“制天命而用之制天命而用之”A 教育教育思想思想 B農本思想農本思想C民本思想民本思想 D重農抑商重農抑商解析：選解析：選C。三位思想家都是早期儒。三位思想家都是早期儒家學派著名代表，材料中孔子的思想家學派著名代表，材料中孔子的思想主張主要有仁、德治、教育主張；孟子主張主要有仁、德治、教育主張；孟子的思想主張主要是民貴君輕、仁政；荀的思想主張主要是民貴君輕、仁政；荀子主張君民的舟水關系。三位思想家共子主張君民的舟水關系。三位思想家共同的思想應該是同的思想應該是C項項“民本思想民本思想”。【史料史料文本文本】材料材料1：地方百里

30、而可以王。王如施仁：地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨.壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦統楚之堅甲利兵矣。秦統楚之堅甲利兵矣。透析史料研習，洞察命透析史料研習，洞察命題趨向題趨向彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母彼奪其民時，使不得耕耨以養(yǎng)其父母,父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？民，王往而征之，夫誰與王敵？故故曰：曰：“仁者無敵。仁者無敵。”王請勿疑！王請勿疑！ 孟子孟子梁惠王章句上梁惠

31、王章句上 材料2：材料材料3：新文化運動的倡導者們認為：新文化運動的倡導者們認為,中國之所以危亡，民主和科學之所中國之所以危亡，民主和科學之所以不能實現，是由于封建倫理道德的以不能實現，是由于封建倫理道德的嚴重束縛所致。嚴重束縛所致。陳獨秀尖銳地指出陳獨秀尖銳地指出:以以孔子學說為代表的封建倫理道德孔子學說為代表的封建倫理道德,阻礙阻礙了中國人民覺醒和社會進步。了中國人民覺醒和社會進步。李大釗發(fā)表文章指出，孔子是李大釗發(fā)表文章指出，孔子是“數千數千年前之殘骸枯骨年前之殘骸枯骨”“”“歷代帝王專制之歷代帝王專制之護符護符”“”“保護君主政治之偶像保護君主政治之偶像”.對于不合時宜的舊道德，對于不

32、合時宜的舊道德，“雖冒毀圣雖冒毀圣非法之名，亦所不恤矣。非法之名，亦所不恤矣?！瘪R尚斌等編馬尚斌等編中國近代史教程中國近代史教程【信息信息解讀解讀】粗讀粗讀(1)材料材料1反映了戰(zhàn)國時期的儒反映了戰(zhàn)國時期的儒家思想。家思想。(2)材料材料2反映的是董仲舒及其著作反映的是董仲舒及其著作春春秋繁露秋繁露，董仲舒提出了，董仲舒提出了“大一統大一統”的的思想。思想。(3)材料材料3是新文化運動中陳獨秀、李是新文化運動中陳獨秀、李大釗等人對儒家思想的批判。大釗等人對儒家思想的批判。(4)三則材料都體現了儒家思想的發(fā)展三則材料都體現了儒家思想的發(fā)展及地位的變化。及地位的變化。細讀細讀劃線部分的關鍵信息：孟

33、劃線部分的關鍵信息：孟子提出了子提出了“仁政仁政”學說。學說。劃線部分的關鍵信息：儒學思想成劃線部分的關鍵信息：儒學思想成為阻礙中國社會發(fā)展的主要因素。為阻礙中國社會發(fā)展的主要因素?！臼妨鲜妨蠎脩谩?結合材料結合材料1分析，戰(zhàn)國時期的儒家分析，戰(zhàn)國時期的儒家提出怎樣的政治主張？儒學在當時的提出怎樣的政治主張？儒學在當時的地位如何？地位如何？答案：提出了答案：提出了“仁政仁政”學說，要求統學說，要求統治者以仁愛之心對待百姓，以德服人治者以仁愛之心對待百姓，以德服人,爭取民心。地位：不受統治者重視爭取民心。地位：不受統治者重視.2材料材料2中體現了董仲舒的什么思想中體現了董仲舒的什么思想觀點？與材料觀點？與材料1相比，此后儒學地位發(fā)相比，此后儒學地位發(fā)生了怎樣的變化？生了怎樣的變化？答案：大一統的思想觀點。變化：在答案：大一統的思想觀點。變化：在政治上占據統治地位，成為傳統文化政治上占據統治地位，成為傳統文化的主流。的主流。3新文化運動的倡導者是如何認識儒新文化運動的倡導者是如何認識儒家思想的？基于此，他們提出了什么家思想的？基于此，他們提出了什么主張？主張？答案：認識：儒家思想維護了君主專答案：認識：儒家思想維護了君主專制制度，阻礙了民主、科學的實現。制制度，阻礙了民主、科學的實現。主張：提倡新道德，反對舊道德主張：提倡新道德，反對舊道德(或或“打倒孔家店打倒孔家店”)。