《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《15 古代詩歌四首》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《15 古代詩歌四首》課件 （新版）新人教版（64頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15.古代詩歌四首第一課時(shí) 觀滄海曹操 次北固山下王灣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)】1、了解一些古代詩歌常識(shí)。2、學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙.樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。曹操（公元曹操（公元155155220220）字）字孟德孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年東漢末年的的政治家、軍事家和政治家、軍事家和詩人。詩人。 曹操好作曹操好作樂府歌辭樂府歌辭, ,他的詩他

2、的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活?？嚯y生活。 樂府樂府樂府，原來是漢武帝掌管音樂的官署機(jī)構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。 東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風(fēng)蕭秋風(fēng)蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以

3、詠志。 jiji d dn nsngsng zhzh s s 聽錄音，讀準(zhǔn)字音，感受詩人的雄偉氣聽錄音，讀準(zhǔn)字音，感受詩人的雄偉氣魄。魄。有誰比我讀得好？結(jié)合注釋理解詩意，用自己的話說出來。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩

4、人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，這與一這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人。是一致的，真是讀其詩如見其人。比一比，看誰背得快。次北固山下次北固山下王王 灣灣關(guān)于作者關(guān)于作者 王灣（公元693年公元751年），唐代，號(hào)為德，洛陽(今屬河南洛陽)人。 次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。試著朗讀詩歌，然后聽錄音，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情試著朗讀詩歌，然后聽錄

5、音，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合注釋理解詩意，小組討論，用自己的話出來。這首詩描繪了這首詩描繪了詩人在北固山下詩人在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等江南等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 【注釋】客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不

6、大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實(shí)無其事。漢書蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。 1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢? 這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要這是詩人的想象，很

7、明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。 2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象? 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長江之中。江之中。3.你能想象出船行的圖景嗎?4.為什么要特地提到“潮平”? 為下句為下句“江春人舊年江春人舊年”張本。張本。5.這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?殘冬臘月。殘冬臘月。6.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢? 由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北回家，自然要寫

8、一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的洛陽在鎮(zhèn)江西北方。洛陽在鎮(zhèn)江西北方。名句分析“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?、先說這兩句所寫的景象。2、這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時(shí)序交替中的景物。）3、這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何

9、處是？煙波江上使人愁?！?崔顥崔顥黃鶴黃鶴樓樓 “海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?王灣王灣次北固山下次北固山下比較賞析：低沉、纏綿并不低沉“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理。提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）探究：讀了讀了“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！币痪洌氵€有什么一句，你還有什么新的感受？新的感受？例如例如“海日海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在

10、我們眼前。求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。小結(jié)：小結(jié)：唐唐代詩人王灣的代詩人王灣的次北固山下次北固山下是千古傳頌是千古傳頌的名篇，其中的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。是備受稱贊的名句。這首詩描繪了這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時(shí)所見到青山詩人在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。全詩意境的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深

11、切的詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。之情。 第二課時(shí)錢塘湖春行白居易天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握白居易、馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)。2、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。白居易白居易 白居易，白居易，唐唐代詩人，字代詩人，字樂天樂天，晚年號(hào)，晚年號(hào)香山居士香山居士。我。我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。中國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有語言平易通俗，有“詩魔詩魔

12、”之稱。之稱。七言詩句的節(jié)拍七言詩句的節(jié)拍: :/，/。 孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低。 幾處幾處/早鶯早鶯/爭(zhēng)爭(zhēng)/暖樹，誰家暖樹，誰家/新燕新燕/啄啄/春泥。春泥。 亂花亂花/漸欲漸欲/迷迷/人眼人眼, 淺草淺草/才能才能/沒沒/馬蹄。馬蹄。 最愛最愛/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤沙堤。我來朗讀詩歌我來朗讀詩歌體會(huì)騎馬游春的樂趣和喜悅的心情。 孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低。 幾處幾處/早鶯早鶯/爭(zhēng)爭(zhēng)/暖樹，誰家暖樹，誰家/新燕新燕/啄啄/春泥。春泥。 亂花亂花/漸欲漸欲/

13、迷迷/人眼人眼, 淺草淺草/才能才能/沒沒/馬蹄。馬蹄。 最愛最愛/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤。沙堤。七律詩的結(jié)構(gòu)首聯(lián)（開頭兩句）頷聯(lián)（第三四句對(duì)仗）頸聯(lián)（第五六句對(duì)仗）尾聯(lián)（末尾兩句）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的注釋，自由朗讀這首詩，邊讀邊思考：注釋，自由朗讀這首詩，邊讀邊思考：1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤 2：這首詩寫的是春天什么時(shí)候的景象，從這首詩寫的是春天什么時(shí)候的景象，從哪些地方可以看出來？哪些地方可以看出來？ 詩以詩以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”終，即終，即游

14、游 蹤：從孤山的北面到湖東的白堤蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。早春景象早春景象 早鶯、新燕、亂花、淺草早鶯、新燕、亂花、淺草 初平、幾處、誰家、漸欲、才能初平、幾處、誰家、漸欲、才能景物景物現(xiàn)象現(xiàn)象 具體欣賞具體欣賞首聯(lián)：孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低?！八娉跗剿娉跗健睂懙氖窃鯓拥木跋?？為什寫的是怎樣的景象？為什么說么說“云腳低云腳低”？ 勾勒出湖上早春的輪廓勾勒出湖上早春的輪廓。 頷聯(lián)：幾處幾處/ /早鶯早鶯/ /爭(zhēng)爭(zhēng)/ /暖樹，誰家暖樹，誰家/ /新新燕燕/ /啄啄/ /春泥春泥。思考：可不可以把思考：可不可以把“幾處幾處”和和“誰家誰家”換

15、成換成“處處處處”，“家家家家”？為什么？為什么“爭(zhēng)暖樹爭(zhēng)暖樹”？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？不可以換，因?yàn)檫€是初春季節(jié)。鶯和燕都富不可以換，因?yàn)檫€是初春季節(jié)。鶯和燕都富于季節(jié)的敏感，是春天的象征，代表了春天于季節(jié)的敏感，是春天的象征，代表了春天的來臨。因?yàn)槭堑膩砼R。因?yàn)槭恰霸琥L早鶯”，所以搶著向陽的，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭桥瘶洌瑏碓囁瘟锏母韬?；因?yàn)槭恰靶卵嘈卵唷?，能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會(huì)引起人們一種能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會(huì)引起人們一種乍見的喜悅。乍見的喜悅。 結(jié)合上面兩副圖思考：頸聯(lián)寫了什么？結(jié)合上面兩副圖思考：

16、頸聯(lián)寫了什么？為什么說為什么說“亂花迷眼亂花迷眼”？這樣寫，跟？這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？頸聯(lián)寫了花草。詩人在馬上觀花，時(shí)頸聯(lián)寫了花草。詩人在馬上觀花，時(shí)間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中亂之感。這樣寫，暗切題中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“淺淺”，也是早生景象；，也是早生景象；“沒蹄沒蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。 尾聯(lián)尾聯(lián)：最愛最愛/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩的？詩思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩的？詩人最喜愛的是什

17、么？人最喜愛的是什么？ 最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情。心情?！靶胁蛔阈胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔悖且驗(yàn)榭床蛔?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。 全文總結(jié)：全文總結(jié)：這首詩的題意主要在這首詩的題意主要在“行行”字。詩字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“水水面初平面初平”是孤山寺所見之景，中間是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用寫游程中所見，最后用“綠楊陰里綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩寫白沙堤之景，

18、明麗輕快。表達(dá)詩人喜悅的心情。人喜悅的心情。 天凈沙秋 思馬致遠(yuǎn)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)生于馬致遠(yuǎn)生于12501250年，約卒于年，約卒于13211321年，是年，是元元代著代著名的名的雜劇雜劇家。家。大都大都（今北京）人。馬致遠(yuǎn)以字（今北京）人。馬致遠(yuǎn)以字行于世，名不祥。晚號(hào)行于世，名不祥。晚號(hào)“東籬東籬”，以示效陶淵，以示效陶淵明之志。曾任江浙行省務(wù)官。一生寫了明之志。曾任江浙行省務(wù)官。一生寫了120120多多首散曲首散曲, ,其中其中秋思秋思堪稱堪稱“嘆世嘆世”之作中的之作中的代表。代表。被人稱為被人稱為“元曲四大家元曲四大家”之一，更被時(shí)之一，更被時(shí)人美譽(yù)為人美譽(yù)為“曲狀元曲狀元”。元曲

19、：元曲：我國古代詩歌的發(fā)展,在不同的歷史時(shí)期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。天凈沙秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨(dú)立,相當(dāng)于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令的曲牌常是一個(gè),即一首小令一個(gè)曲牌,但也有例外的。天凈沙秋思屬于散曲中的小令。 天凈沙是曲牌名，秋思是題目。天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)先劃分節(jié)奏，再聽錄音枯藤老樹昏鴉，小橋流水人

20、家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。看誰讀得好，看誰背得快各小組比賽，第一名獎(jiǎng)勵(lì)駿馬一匹根據(jù)你對(duì)這首元曲的理解畫一幅畫。枯藤纏繞著老樹，枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。天涯。寫作手法寫作手法正面正面：側(cè)面：側(cè)面：枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下夕陽西下小橋

21、流水人家小橋流水人家對(duì)比手法對(duì)比手法藝術(shù)特色藝術(shù)特色詩的寫作手法：詩的寫作手法： 這首小令之所以獲得如此高的贊譽(yù)，一方這首小令之所以獲得如此高的贊譽(yù)，一方面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。另一方面，更主要的是具有一定的社會(huì)意義。另一方面，更主要的是它有很高的藝術(shù)成就。比較明顯的特點(diǎn)是：它有很高的藝術(shù)成就。比較明顯的特點(diǎn)是： 本文一共多少個(gè)字？寫了哪些景物？作者又是如何通過這些景物來表達(dá)這種思鄉(xiāng)之苦的？本文一共28字，雖然簡(jiǎn)約，但十分細(xì)致。寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。其中有動(dòng)有靜，動(dòng)靜相映。用“枯”、“昏”、“古”、“瘦”來修飾所寫的景物，使景物具有蒼涼悲苦的色彩。最后把人置于景中，情景交融。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)：你說我說大家說：學(xué)了這四首古詩，我收獲了些什么？請(qǐng)同學(xué)們按照你的理解，給天凈沙秋思畫成一幅畫。