《云南省紅河州彌勒縣慶來學校高中語文 第二單元 蘇軾詞兩首課件 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省紅河州彌勒縣慶來學校高中語文 第二單元 蘇軾詞兩首課件 新人教版必修4（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課時設設情情境境創(chuàng)創(chuàng)創(chuàng)設情境蘇軾詞二首蘇軾詞二首 學習目標學習目標 曠世奇才曠世奇才念奴嬌念奴嬌賞析賞析定風波定風波賞析賞析 高考鏈接高考鏈接1.領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。豪放派詞的特點。 2.體味曠達渺遠的意境和作者豁達的胸體味曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷，感受古典詩詞的藝術魅力。懷，感受古典詩詞的藝術魅力。 3.感悟詩歌中包含的人生哲理。感悟詩歌中包含的人生哲理。 學習目標學習目標返回返回 思想復雜思想復雜 外儒內(nèi)道外儒內(nèi)道 儒家的積儒家的積極入世；極入世； 道家的超道家的超脫出世；脫出世； 佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。曠達的

2、蘇軾曠達的蘇軾 仕途坎坷仕途坎坷：“烏臺詩案烏臺詩案” 問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。助讀平臺曠曠世世奇奇才才散文：散文：與歐陽修并稱與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一詩歌：詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃”詞：詞：與辛棄疾并稱與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”書法書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱并稱“宋四家宋四家”繪畫繪畫：善畫枯木怪石善畫枯木怪石，主張神似，主張神似蘇門四學士：蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之張耒、晁補之 在他之前，詩莊詞媚，詞多寫在他之前，詩莊詞媚，詞多寫男歡

3、女愛，離愁別恨男歡女愛，離愁別恨，只宜寫得只宜寫得纏綿婉媚，纏綿婉媚，“香而軟香而軟”，他打破了詞為艷科的藩籬，他打破了詞為艷科的藩籬，把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題，都在詞里表現(xiàn)，正如劉熙把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題，都在詞里表現(xiàn)，正如劉熙載所說的，達到載所說的，達到“頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言言” 的程度，使詞走出了樽前檀板、深閨小樓，進入社會的程度，使詞走出了樽前檀板、深閨小樓，進入社會民生的廣闊天地中。這就大大地擴展了詞的表現(xiàn)功能，開創(chuàng)民生的廣闊天地中。這就大大地擴展了詞的表現(xiàn)功能，開創(chuàng)了了豪放詞風。豪放詞風。返回返回故宮博物院藏故宮博物院

4、藏書法欣賞書法欣賞蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦墨跡墨跡返回返回書法欣賞書法欣賞朗誦朗誦自自主主學學標標 整體感知體會作者在詞中的所見，所想，所憶所見：所見： 上闋：所想：所想： 浪、故壘、亂石、驚濤浪、故壘、亂石、驚濤千古風流人物千古風流人物一時多少豪杰一時多少豪杰 大江東去，浪淘大江東去，浪淘盡、千古風流人物。盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是，故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪如畫，一時多少豪杰。杰。下闋：所憶：公瑾雄姿英發(fā)公瑾雄姿英發(fā)自信破敵自信破敵所嘆：早生華發(fā)、功業(yè)未就早生華發(fā)、功業(yè)未就 遙想

5、公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。尊還酹江月。念奴嬌赤壁懷古 是一首懷古詞，主要通過對古跡的描寫和對古人，古事的記敘，來抒發(fā)自己的思想感情。這首詞寫于神宗元豐五年，作者在“烏臺詩案”之后被貶到黃州時期。黃州附近有個“赤鼻磯”，相傳即三國時期周瑜大敗曹操的赤壁。作者就是在這個“赤壁”的所見，所想，借詠史表達此人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境，遂產(chǎn)生了年歲將老，

6、壯志難酬的無限感慨。整體感知縱觀全詞縱觀全詞,作者描繪了四幅壯麗的圖畫。作者描繪了四幅壯麗的圖畫。 第一幅：第一幅：“大江東去，浪淘盡，千古風流大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”為為赤壁懷古寫意圖赤壁懷古寫意圖。首句。首句“大江東去大江東去”寥寥四字，寥寥四字，氣勢磅礴，精練的勾畫出滔滔江水滾滾東流的氣勢磅礴，精練的勾畫出滔滔江水滾滾東流的壯觀景象。壯觀景象?！袄颂员M，千古風流人物浪淘盡，千古風流人物”即景懷即景懷古，展開聯(lián)想。浩蕩的江水，滔天的巨浪，不古，展開聯(lián)想。浩蕩的江水，滔天的巨浪，不由使詞人聯(lián)想起歷史上那些功業(yè)卓著的英

7、雄豪由使詞人聯(lián)想起歷史上那些功業(yè)卓著的英雄豪杰。盡管英雄們的身軀已被大浪淘盡，隨歲月杰。盡管英雄們的身軀已被大浪淘盡，隨歲月逝去，然而，他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共逝去，然而，他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共存，同日月爭輝。存，同日月爭輝?！肮蕢疚鬟?，人道是，三國周郎赤壁故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，具體，具體點出懷古的地點、朝代和具體人物。點出懷古的地點、朝代和具體人物。 這幅圖畫，氣魄宏大。這幅圖畫，氣魄宏大?！按蟠蟆薄ⅰ皷|東去去”、“淘盡淘盡”、“千古千古”、“風流風流”等字眼等字眼的運用，使豪放之情溢于篇首。其中的運用，使豪放之情溢于篇首。其中“大大”字字極言長江的江面遼闊，水勢浩淼；

8、極言長江的江面遼闊，水勢浩淼；“東去東去”寫寫出浩浩江水出浩浩江水“奔流到海不復回奔流到海不復回”的氣勢；的氣勢；“千千古古”把人們的視野引入廣闊、悠遠的歷史，為把人們的視野引入廣闊、悠遠的歷史，為下闋下闋“三國周郎三國周郎”的出場繪出雄偉的背景。的出場繪出雄偉的背景。 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”在寫景上有怎樣的特點？表達了作者怎樣的感情？在寫景上有怎樣的特點？表達了作者怎樣的感情？ 把江山、歷史、人把江山、歷史、人物巧妙的融合在一物巧妙的融合在一起。意境闊大、氣起。意境闊大、氣勢雄渾。勢雄渾。 表達了詞人對往表達了詞人對往昔英雄的無限懷昔英雄的無限懷

9、念。念。合合作作探探究究 第二幅第二幅“亂世穿空，驚濤拍岸，卷起千堆亂世穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰雪。江山如畫，一時多少豪杰”為為赤壁江山工赤壁江山工筆畫筆畫。作者以細膩的筆觸，具體描繪雄壯、奇。作者以細膩的筆觸，具體描繪雄壯、奇險的赤壁景色。其后，以險的赤壁景色。其后，以“江山如畫，一時多江山如畫，一時多少豪杰少豪杰”承上啟下，引出下闋內(nèi)容。承上啟下，引出下闋內(nèi)容。 這幅圖畫，雄奇壯麗。這幅圖畫，雄奇壯麗?！皝y亂”、“穿穿”兩兩字用筆如神，形象的描繪出江岸巖石或縱橫交字用筆如神，形象的描繪出江岸巖石或縱橫交錯，或挺拔直立的千姿百態(tài)。錯，或挺拔直立的千姿百態(tài)。“驚驚”、

10、“拍拍”、“卷卷”三字氣勢非凡，極言濤聲之大，來勢之三字氣勢非凡，極言濤聲之大，來勢之猛。猛。 亂石穿空，驚濤拍岸，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。卷起千堆雪。詩意詩意：陡峭不平：陡峭不平的石壁插入天的石壁插入天空，驚人的巨空，驚人的巨浪拍打著江岸，浪拍打著江岸，卷起千堆雪似卷起千堆雪似的層層浪花。的層層浪花。哪些字寫得生動、哪些字寫得生動、傳神？傳神？“亂亂” 、 “穿穿” 寫出寫出巖峰錯列，直插云霄巖峰錯列，直插云霄的態(tài)勢。的態(tài)勢?！绑@驚” 寫出浪濤的驚寫出浪濤的驚人的洶涌澎湃。人的洶涌澎湃。“拍拍” 傳神地寫出了巨傳神地寫出了巨浪猛烈地沖擊著巖石浪猛烈地沖擊著巖石的情狀，就好像是有的情狀

11、，就好像是有意而為之。意而為之?！熬砭怼毙蜗笊鷦拥貙懗鲂蜗笊鷦拥貙懗隽怂畡莸臎坝?，場面了水勢的洶涌，場面的宏闊。的宏闊?？鋸埧鋸?對偶對偶 比喻比喻問問題題歸歸納納“江山如畫，一江山如畫，一時多少豪杰時多少豪杰”在全詞的結構在全詞的結構中起什么作用？中起什么作用？由景及人由景及人 承上啟下承上啟下 第三幅第三幅“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”為為周瑜談周瑜談笑強敵的英雄圖笑強敵的英雄圖。“小喬初嫁小喬初嫁”，以美女襯托英雄，以美女襯托英雄，顯示周瑜的年輕有為、事業(yè)有成。顯示周瑜的年輕有為、事

12、業(yè)有成?！坝鹕染]巾羽扇綸巾”，以儒將裝束描寫青年將帥，顯示周瑜的神機妙算，以儒將裝束描寫青年將帥，顯示周瑜的神機妙算，聰穎智慧。聰穎智慧?！罢勑φ勑Α本湟跃湟浴罢勑﹂g談笑間”就使就使“檣櫓灰檣櫓灰飛煙滅飛煙滅”的有力烘托，突出周瑜深諳謀略、從容鎮(zhèn)的有力烘托，突出周瑜深諳謀略、從容鎮(zhèn)定的大將風度和卓越的指揮才能。定的大將風度和卓越的指揮才能。 這幅圖畫，氣勢雄壯。這幅圖畫，氣勢雄壯?！斑b想遙想”、“當年當年”把把人們的思路引向悠遠的歷史；人們的思路引向悠遠的歷史；“雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)”表現(xiàn)周表現(xiàn)周瑜英姿勃勃的英雄氣概；瑜英姿勃勃的英雄氣概；“檣櫓灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅”展示赤展示赤壁大戰(zhàn)濃煙滾滾、一

13、片火海的壯闊的戰(zhàn)爭場面。這壁大戰(zhàn)濃煙滾滾、一片火海的壯闊的戰(zhàn)爭場面。這幅英雄圖與上闋的江山圖變幻交織，使人驚心動魄。幅英雄圖與上闋的江山圖變幻交織，使人驚心動魄。下片著力塑造周瑜，為何下片著力塑造周瑜，為何要插入要插入“小喬初嫁了小喬初嫁了”這這一細節(jié)？一細節(jié)？1.1.以美人襯托以美人襯托英雄英雄。 2. 2.著力表現(xiàn)周著力表現(xiàn)周瑜年輕有為、瑜年輕有為、風流倜儻的儒風流倜儻的儒將風采。將風采。合合作作探探究究談笑間，檣櫓灰飛煙滅。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。描繪周瑜什么形象？描繪周瑜什么形象？周瑜周瑜：年齡：年齡：2424婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅職位：東吳都督職位：東

14、吳都督際遇：功成名就際遇：功成名就蘇軾蘇軾：年齡：年齡：4747婚姻：屢遭不幸婚姻：屢遭不幸外表：早生華發(fā)外表：早生華發(fā)職位：團練副使職位：團練副使際遇：功業(yè)未就際遇：功業(yè)未就問問題題歸歸納納 由此可見，作者在情感上由此可見，作者在情感上傾向周瑜，是因為他渴望建功立傾向周瑜，是因為他渴望建功立業(yè)，希望自己也能像周瑜一樣能業(yè)，希望自己也能像周瑜一樣能為國家干一番偉大的事業(yè)。但自為國家干一番偉大的事業(yè)。但自己年近半百，白發(fā)早生而貶居邊己年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無所建樹，壯志難酬，報國地，無所建樹，壯志難酬，報國無門。無門。悲觀、失落、無奈之情悲觀、失落、無奈之情? ?小小結結 第四幅第四幅“

15、故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)，故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月人生如夢，一尊還酹江月”為為金樽酹月、自抒懷金樽酹月、自抒懷抱圖抱圖?！肮蕠裼危嗲閼ξ?，早生華發(fā)故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”是是傷感，是自責。慨嘆歲月無情而功業(yè)無成。傷感，是自責?？畤@歲月無情而功業(yè)無成。“人人生如夢，一尊還酹江月生如夢，一尊還酹江月”是自慰，是曠達?；厥资亲晕浚菚邕_?；厥淄?，恍如夢中。自己磊落坦誠，敢于直言，卻往事，恍如夢中。自己磊落坦誠，敢于直言，卻受迫害、遭貶謫，真是歲月悠悠，受迫害、遭貶謫，真是歲月悠悠，“人生如夢人生如夢”。面對此情此景，權且以酒酹月，借酒澆愁。值此，面

16、對此情此景，權且以酒酹月，借酒澆愁。值此，一位襟懷超曠、識度明達的詞人形象，躍然紙上。一位襟懷超曠、識度明達的詞人形象，躍然紙上。 這幅圖畫，盡管繚繞著一層慨嘆壯志未酬這幅圖畫，盡管繚繞著一層慨嘆壯志未酬的愁霧，但畫面底色卻不乏壯麗的色彩。的愁霧，但畫面底色卻不乏壯麗的色彩?！白鹱稹薄磅薄啊薄霸略隆弊值某霈F(xiàn)，使人聯(lián)想到李白那字的出現(xiàn)，使人聯(lián)想到李白那“舉舉杯杯邀明月邀明月”、“斗酒詩百篇斗酒詩百篇”的豪邁氣概。的豪邁氣概。消極精神情感的自由精神情感的自由灑脫曠達的情懷灑脫曠達的情懷如何理解如何理解“人生如夢人生如夢”。合合作作探探究究“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。故國神游，多情應笑我，

17、早生華發(fā)?！?這幾句的主語是誰？誰在這幾句的主語是誰？誰在“神游神游”，誰在，誰在“笑我笑我”？周瑜蘇軾合作探究合作探究 四幅圖畫交織在一起，前后呼應，密不可四幅圖畫交織在一起，前后呼應，密不可分。分。第一幅赤壁懷古寫意圖第一幅赤壁懷古寫意圖，大筆勾勒赤壁的，大筆勾勒赤壁的主要景物和聯(lián)想的主要人物，為下文的描寫搭主要景物和聯(lián)想的主要人物，為下文的描寫搭好框架好框架,做好鋪墊做好鋪墊,并與其形成遠景和近景、概并與其形成遠景和近景、概括和具體的鮮明對照。括和具體的鮮明對照。第二幅赤壁江山圖第二幅赤壁江山圖和和第第三幅赤壁英雄圖三幅赤壁英雄圖是對第一幅寫意圖的分寫和照是對第一幅寫意圖的分寫和照應。應

18、。第四幅金樽酹月圖第四幅金樽酹月圖是詞人渴望建功立業(yè)，是詞人渴望建功立業(yè)，卻又懷才不遇，以致思想苦悶的自我寫照，是卻又懷才不遇，以致思想苦悶的自我寫照，是前三幅畫面意境的進一步深化。四幅圖畫，內(nèi)前三幅畫面意境的進一步深化。四幅圖畫，內(nèi)容變幻多姿，意境層層深入，構成一幅完美壯容變幻多姿，意境層層深入，構成一幅完美壯麗的赤壁懷古畫卷。麗的赤壁懷古畫卷。 繪奇景：繪奇景：雄偉壯闊雄偉壯闊頌周瑜：頌周瑜：功成名就功成名就發(fā)感慨：發(fā)感慨：壯志難酬壯志難酬懷古傷今懷古傷今返回返回懷古詞懷古詞課課堂堂小小結結第二課時定定 風風 波波 這是一首記事抒懷之作， 元豐五年（1082年）， 蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃

19、州（今湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞 。蘇東坡蘇東坡創(chuàng)設情境 定風波定風波 蘇軾蘇軾 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。余獨不覺。已而遂晴，故作此。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕？一蓑煙雨任平生。誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

20、品味語言，鑒賞形象品味語言，鑒賞形象 “莫聽莫聽穿林打葉聲，穿林打葉聲，何妨何妨吟嘯且吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕誰怕?”?”刻畫了怎樣的抒情主體形象？畫刻畫了怎樣的抒情主體形象？畫線的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的精神？線的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的精神？ 這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風驟雨，緩緩而行，時而吟竹杖，迎著疾風驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象，唱時而又長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象，“莫聽莫聽”、“何妨何妨”、“誰怕誰怕”是關鍵詞，是關鍵詞，寫出了詞人在寫出了詞人在“同行皆狼狽同行皆狼狽”，其，其“

21、獨不獨不覺覺”，欣然前行的獨立人格精神。，欣然前行的獨立人格精神。合合作作探探究究解詞釋句，整體感知解詞釋句，整體感知莫聽穿林打葉聲，何妨莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯吟嘯且徐行。且徐行。竹杖竹杖芒鞋芒鞋輕勝馬輕勝馬,誰怕？一蓑煙雨任平生。誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺砘厥紫騺硎捝幨捝?，歸去，也無風雨也無晴。，歸去，也無風雨也無晴。吟唱長嘯，表吟唱長嘯，表現(xiàn)泰然自若的現(xiàn)泰然自若的情態(tài)情態(tài)形容微形容微寒寒草鞋草鞋指遇雨的處所指遇雨的處所 記敘出游時途中遇雨的一件小事，記敘出游時途中遇雨的一件小事，表達作者灑脫、放達的人生態(tài)

22、度。表達作者灑脫、放達的人生態(tài)度。自自主主學學標標“一蓑煙雨任平生一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？的品質(zhì)？ 自己平生任由各種各樣的風吹雨打都自己平生任由各種各樣的風吹雨打都是無所畏懼的，表現(xiàn)了詞人無懼苦難，勇敢是無所畏懼的，表現(xiàn)了詞人無懼苦難，勇敢前行的意志品質(zhì)。前行的意志品質(zhì)。合合作作探探究究學習技巧，分析效果學習技巧，分析效果 “回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的表層含義和深的表層含義和深層含義，說說這樣寫的好處。層含義，說說這樣寫的好處。 這句話的表層含義是回頭看這句話的表層含義是回頭看狂風大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)狂風大作，驟雨肆虐的

23、情形，現(xiàn)在一切都歸于平靜；其深層含義在一切都歸于平靜；其深層含義是無論人生遭遇多少苦難，只要是無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會成為過坦然面對，一切苦難都會成為過去。這是去。這是一語雙關一語雙關的手法，的手法，以曲以曲筆抒發(fā)情感筆抒發(fā)情感，從生活小事件中見，從生活小事件中見出人生大哲理。出人生大哲理。 討論討論返回返回豪放詞特點豪放詞特點情感內(nèi)容：情感內(nèi)容：多表達對國計民生多表達對國計民生的關心，壯志難酬的關心，壯志難酬的苦悶的苦悶情感特征：情感特征：大氣磅礴大氣磅礴氣勢雄壯氣勢雄壯寫景特征：寫景特征： 大處著筆、視野開闊大處著筆、視野開闊氣象恢宏氣象恢宏抒情特點：抒情特點：慷慨

24、激昂、直抒胸臆慷慨激昂、直抒胸臆一瀉千里一瀉千里課課堂堂小小結結 西江月西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）黃陵廟（又題阻風三峰下） 張孝祥張孝祥 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 明日風回更好，今宵露宿何妨？水明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏晶宮里奏霓裳霓裳，準擬岳陽樓上。，準擬岳陽樓上。注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃注：張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣

25、風伯亦善戲矣。沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”波神：水神。波神：水神。 準擬：準定。準擬：準定。高考鏈接高考鏈接09年北京卷年北京卷下列對詞中語句的理解，不正確的一項是下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（ ）A A一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。風浪未起時的景色。B B三、四句有主觀想象色彩，三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。實際指滾滾波濤。C C五、六句寫明日風向一轉(zhuǎn)便可順風行船，五、六句寫明日風向一轉(zhuǎn)便可順風行船，今晚露宿又有什么關系呢？今晚露宿又有什么關系呢？D D七、八句寫作者期盼到岳陽樓

26、上聽水下傳七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的來的霓裳霓裳曲。曲。D 解析：解析：七八句七八句“準擬準擬”，據(jù)注釋是，據(jù)注釋是“準定準定”的意思，的意思，因此可排除因此可排除“期盼期盼”之說。之說。 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？ 在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。略作分析。從內(nèi)容和情感傾向可判斷，從內(nèi)容和情感傾向可判斷，蘇軾蘇軾 辛棄疾辛棄疾 豪放派豪放派 達觀、豪邁達觀、豪邁的胸懷；

27、的胸懷； “ “波神留我波神留我”、“露宿何妨露宿何妨”、“準擬岳陽樓準擬岳陽樓”均表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達的面對均表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達的面對風雨的情懷。風雨的情懷。返回返回 是一杯清茶，是一杯清茶，淡泊平和淡泊平和寫春秋。寫春秋。是一壺老酒，是一壺老酒，醇厚悠然醇厚悠然釀深情。釀深情。是一江秋水，是一江秋水，灑脫從容灑脫從容任浮沉。任浮沉。是一座高山，是一座高山，巍峨沉穩(wěn)巍峨沉穩(wěn)見風骨。見風骨。第三課時明代洪應明明代洪應明菜根譚菜根譚中有一副對聯(lián)：中有一副對聯(lián)： 。 探究要點探究要點 分析蘇軾黃州期間的作品，分析蘇軾黃州期間的作品， 了解蘇軾的心路歷程，把握他不了解蘇軾的心路歷程，把握他不

28、同階段的情感態(tài)度和思想變化。同階段的情感態(tài)度和思想變化。環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一： 故國神游，多情應笑我、早生華發(fā)故國神游，多情應笑我、早生華發(fā)。人生如夢，一樽人生如夢，一樽還酹江月。還酹江月。v 何妨吟嘯且徐行，誰怕，一蓑煙雨任平生。何妨吟嘯且徐行，誰怕，一蓑煙雨任平生。 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風，接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。v 且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所且夫天地之間

29、，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。也，而吾與子之所共適。”環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二： 卜算子卜算子黃州定惠院寓居作黃州定惠院寓居作 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 西江月西江月 中秋中秋v 世事一場大

30、夢，人生幾度秋涼。夜來風葉已世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。鳴廊，看取眉頭鬢上。v 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。孤光，把盞凄然北望。初到黃州初到黃州滿庭芳滿庭芳 蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙。蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙。 事皆事皆前定，誰弱又誰強。前定，誰弱又誰強。 且趁閑身未老，須放我、些且趁閑身未老，須放我、些子疏狂。子疏狂。 百年里，渾教是醉，三萬六千場。百年里，渾教是醉，三萬六千場。 思思量，能幾許？量，能幾許？ 憂愁風雨，一半相妨。憂愁風雨，一半相妨。 又何須抵死，說短論又何須抵死

31、，說短論長。長。 幸對清風皓月，苔茵展、云幕高張。幸對清風皓月，苔茵展、云幕高張。 江南江南好，千鐘美酒，一曲好，千鐘美酒，一曲滿庭芳滿庭芳。 臨江仙臨江仙 夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。 長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生?？e紋平。小舟從此逝，江海寄余生。 落日繡簾卷，亭下水連空。落日繡簾卷，亭下水連空。 知君為我新作，窗戶知君為我新作，窗戶濕青紅。濕青紅。 長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。長記平山堂上，

32、欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。 認得醉翁語：認得醉翁語：“山色有無中。山色有無中?！?一千頃，都鏡凈，倒碧峰。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。 忽然浪起，掀舞一葉白忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。頭翁。 堪笑蘭臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。 一點浩然氣，千里快哉風。一點浩然氣，千里快哉風。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春寒吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。料峭春寒吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。 回首向回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。來蕭瑟處，歸去，也

33、無風雨也無晴。 黃州后期黃州后期 與李白相比，蘇軾少了幾分與李白相比，蘇軾少了幾分 ，多了幾，多了幾分分 ； 與稼軒相比，少了幾分與稼軒相比，少了幾分 ，多了幾分，多了幾分 。桀驁不遜桀驁不遜隱忍平和隱忍平和 與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，多了幾分超然達觀；多了幾分超然達觀；慷慨激昂慷慨激昂淡定從容淡定從容人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會遭受風雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如意者十之八九”。可以說，只要生活，就有可能遭受“風雨”，就有可能遭遇不幸。怎樣面對人生道路上的風風雨雨，怎樣面對人生的種種不幸?當我們無法排解時，就讓我們訴諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說過“無論海角與天涯，大抵心安即是家”；莊子也說過“順適自然，則無物不可觀，無物不可樂。”蘇軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點，這也正是我國傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點，我們便了解了與生活和諧相處的真諦。