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1、專題十一專題十一敘議說明各有體，文章特征敘議說明各有體，文章特征要鮮明要鮮明作文的文體鮮明作文的文體鮮明板塊板塊6 寫寫 作作高考高考考試說明考試說明規(guī)定，作文應規(guī)定，作文應“符合文體要求符合文體要求”。這里所說。這里所說的的“符合文體要求符合文體要求”有兩層意思：一是符合作文題目要求的文有兩層意思：一是符合作文題目要求的文體，例如題目要求體，例如題目要求“寫一篇不少于寫一篇不少于800字的議論文字的議論文”，如果考，如果考生寫成其他文體，便不合乎要求；二是符合考生自己選定的生寫成其他文體，便不合乎要求；二是符合考生自己選定的文體，高考作文大多允許考生文體，高考作文大多允許考生“自選文體自選文

2、體”，一旦選定了某種，一旦選定了某種文體，寫作時就一定要合乎要求，絕對不能寫出一些四不像文體，寫作時就一定要合乎要求，絕對不能寫出一些四不像的文章。的文章。高考作文評分細則中對文體的要求有如下論述：優(yōu)秀的議論高考作文評分細則中對文體的要求有如下論述：優(yōu)秀的議論文，在切合題意的前提下，應該是中心論點突出，見解新穎；文，在切合題意的前提下，應該是中心論點突出，見解新穎；分論點呈遞進式層層推進；論證角度獨特，論證具有較強的分論點呈遞進式層層推進；論證角度獨特，論證具有較強的邏輯力量；能以講道理來帶動擺事實；論述語言明白流暢而邏輯力量；能以講道理來帶動擺事實；論述語言明白流暢而有力，顯得瀟灑大氣。優(yōu)秀

3、的記敘文，在切合題意的前提下，有力，顯得瀟灑大氣。優(yōu)秀的記敘文，在切合題意的前提下，應該有一個相對完整的事件，有一個具體鮮明的形象，要以應該有一個相對完整的事件，有一個具體鮮明的形象，要以記敘、描寫為主，語言生動活潑，特別要強調(diào)巧妙機智的構(gòu)記敘、描寫為主，語言生動活潑，特別要強調(diào)巧妙機智的構(gòu)思和生動傳神的細節(jié)描寫。思和生動傳神的細節(jié)描寫。2013年多數(shù)省市采用了全國卷材料作文的形式，而天津卻大年多數(shù)省市采用了全國卷材料作文的形式，而天津卻大膽選擇了膽選擇了(半半)命題作文的形式，有創(chuàng)意，成為今年一道獨特命題作文的形式，有創(chuàng)意，成為今年一道獨特的風景。雖只是的風景。雖只是“填入一字填入一字”，但

4、一字千金，能夠反映出考生，但一字千金，能夠反映出考生對對“獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑”的獨特理解。所的獨特理解。所填的字雖不同，但話題絕對是集中的。為了降低審題難度，填的字雖不同，但話題絕對是集中的。為了降低審題難度，命題人還為考生提供一個范例命題人還為考生提供一個范例“學而知之學而知之”，這就使本題目既，這就使本題目既具有傳統(tǒng)淵源，也具有時代色彩。具有傳統(tǒng)淵源，也具有時代色彩。就文體來說，題目對考生都很公平，既可以寫成議論文，也就文體來說，題目對考生都很公平，既可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，但必須文體鮮明。以可以寫成記敘文，但必須文體鮮明。以“做

5、而知之做而知之”為例，既為例，既能夠激發(fā)考生感受生活，側(cè)重寫自己能夠激發(fā)考生感受生活，側(cè)重寫自己“做做”過的經(jīng)歷和體會，過的經(jīng)歷和體會，也能夠引發(fā)考生思考生活，側(cè)重思考也能夠引發(fā)考生思考生活，側(cè)重思考“做做”在求知中的重要性在求知中的重要性和必要性。和必要性。關(guān)鍵是要尋找自己最有把握的那個字，比如關(guān)鍵是要尋找自己最有把握的那個字，比如“生而知之生而知之”“疑而疑而知之知之”“創(chuàng)而知之創(chuàng)而知之”“痛而知之痛而知之”“悔而知之悔而知之”等。只要找到那個字，等。只要找到那個字，問題應當能迎刃而解。問題應當能迎刃而解。(2013高考天津卷高考天津卷)閱讀下面的文字，按照要求作文。閱讀下面的文字，按照要

6、求作文。中國自古有中國自古有“學而知之學而知之”的說法，這里的的說法，這里的“學學”，通常被理解為，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時代的發(fā)展，我們獲取隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗，在請結(jié)合你的心得和體驗，在“_而知之而知之”中的橫線處填中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。要求：要求：不能以不能以“學而知之學而知之”為

7、題；為題；除詩歌外，文體不限；除詩歌外，文體不限；不少于不少于800字；字；不得抄襲，不得套作。不得抄襲，不得套作。本次作文題采用了半命題形式，還給了一段范例材料。該題本次作文題采用了半命題形式，還給了一段范例材料。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而思而知之知之”“疑而知之疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之樂而知之”“挫挫而知之而知之”；從求知方式入手，可以談；從求知方式入手，可以談“讀而知之讀而知之”“網(wǎng)而知之網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之行而知之”“

8、用而知之用而知之”等。等。立意方面，所填的詞多為動詞，側(cè)重在獲得立意方面，所填的詞多為動詞，側(cè)重在獲得“知知”的方式或態(tài)的方式或態(tài)度上，生活處處都是學問，只要你注意觀察，適時領(lǐng)悟，就度上，生活處處都是學問，只要你注意觀察，適時領(lǐng)悟，就能有所收獲。能有所收獲。例文例文頓而知之頓而知之人生夢想的旅途需要不斷地追求，向上高飛，方能達到巔峰，人生夢想的旅途需要不斷地追求，向上高飛，方能達到巔峰，看到與眾不同的精彩。然而，若是一味地前行而忘了停頓，看到與眾不同的精彩。然而，若是一味地前行而忘了停頓，則也可能會陷入盲目行走而不知初衷的境地。則也可能會陷入盲目行走而不知初衷的境地。在標點符號中，頓號是我們常

9、見的一種。它表示一種并列，在標點符號中，頓號是我們常見的一種。它表示一種并列，更表示一種停頓更表示一種停頓因頓號的存在而使得我們能在相類似的因頓號的存在而使得我們能在相類似的詞組中迅速察覺出它們之間的不同，看到文字與語言的魅力。詞組中迅速察覺出它們之間的不同，看到文字與語言的魅力。在人生追夢的過程中也一樣，我們可能會擁有相同的夢想，在人生追夢的過程中也一樣，我們可能會擁有相同的夢想，如成為一名教師，或是當一名公務員?？墒?，是選擇在學校如成為一名教師，或是當一名公務員?？墒?，是選擇在學校還是培訓機構(gòu)教書育人？是選擇與所學專業(yè)相關(guān)的工作或是還是培訓機構(gòu)教書育人？是選擇與所學專業(yè)相關(guān)的工作或是隨便撿

10、一個，只要是公務員就好？隨便撿一個，只要是公務員就好？夢雖同，道卻異。若是不能停下來思考自己適合怎樣的道路，夢雖同，道卻異。若是不能停下來思考自己適合怎樣的道路，隨波逐流，那么最終夢想只能是夢想，而不能成為那個讓我隨波逐流，那么最終夢想只能是夢想，而不能成為那個讓我們欣喜若狂的現(xiàn)實。們欣喜若狂的現(xiàn)實。唯有停頓下來，讓自己浮躁的思想慢慢寧靜，讓心靈處在一唯有停頓下來，讓自己浮躁的思想慢慢寧靜，讓心靈處在一個平靜的世界，直面自己，反省自己，問問自己到底想要走個平靜的世界，直面自己，反省自己，問問自己到底想要走一條怎樣的逐夢之旅。只有在停頓的時刻，我們才能真正回一條怎樣的逐夢之旅。只有在停頓的時刻，

11、我們才能真正回顧過往，總結(jié)經(jīng)驗，學會如何剔除人生道路上的絆腳石。很顧過往，總結(jié)經(jīng)驗，學會如何剔除人生道路上的絆腳石。很多人都說，時間不多，以奔跑的速度還嫌不夠呢，怎么舍得多人都說，時間不多，以奔跑的速度還嫌不夠呢，怎么舍得浪費光陰稍事停留。浪費光陰稍事停留。而在我看來，學不會停頓的人是難以成就夢想的人。因為，而在我看來，學不會停頓的人是難以成就夢想的人。因為，不會停頓思考就猶如行尸走肉，一直往前走，可是行走過程不會停頓思考就猶如行尸走肉，一直往前走，可是行走過程中碰到了什么、有什么值得我們?nèi)W習，這些他們?nèi)伎床恢信龅搅耸裁?、有什么值得我們?nèi)W習，這些他們?nèi)伎床坏?。他們的思想停留在追夢的起點

12、，這必然難以引領(lǐng)他們到到。他們的思想停留在追夢的起點，這必然難以引領(lǐng)他們到達追夢的終點。試想一下，若是當初革命黨人沒有在與敵對達追夢的終點。試想一下，若是當初革命黨人沒有在與敵對抗的過程中停留下來，召開會議，總結(jié)過去的失敗經(jīng)驗，提抗的過程中停留下來，召開會議，總結(jié)過去的失敗經(jīng)驗，提出更適應現(xiàn)實情況的方針政策，他們能擺脫敵人的圍剿，順出更適應現(xiàn)實情況的方針政策，他們能擺脫敵人的圍剿，順利會師嗎？利會師嗎？停頓是福，它讓我們看清自己；不會停頓是禍，很可能毀人停頓是福，它讓我們看清自己；不會停頓是禍，很可能毀人毀己。因為，停不下來的人把自己一生獻給了貪婪的前進，毀己。因為，停不下來的人把自己一生獻給

13、了貪婪的前進，而忘記了為何要前進。許多貪官在就職時高談闊論，誓要當而忘記了為何要前進。許多貪官在就職時高談闊論，誓要當官為民做主，情意深深，感動了別人也感動了自己。然而，官為民做主，情意深深，感動了別人也感動了自己。然而，為民做主本該是他們的初衷，可卻在追求官位的征途中迷失為民做主本該是他們的初衷，可卻在追求官位的征途中迷失了本性，不知不覺中讓自己成為了權(quán)勢的奴隸，成為了禍害了本性，不知不覺中讓自己成為了權(quán)勢的奴隸，成為了禍害百姓的毒瘤。百姓的毒瘤。因此，我的朋友，想要看到夢想實現(xiàn)的那道彩虹，就請先學因此，我的朋友，想要看到夢想實現(xiàn)的那道彩虹，就請先學會停頓吧！會停頓吧！旁批旁批“然而然而”一

14、轉(zhuǎn)，順勢提出中心觀點。一轉(zhuǎn)，順勢提出中心觀點。用簡潔凝練的語言闡釋用簡潔凝練的語言闡釋“停下來停下來”的重要意義。的重要意義。從反面論證從反面論證“不會停頓不會停頓”的危害，用反問句式作結(jié)，起到意的危害，用反問句式作結(jié)，起到意在言外的作用。在言外的作用。結(jié)尾處響如洪鐘，振聾發(fā)聵。結(jié)尾處響如洪鐘，振聾發(fā)聵?！揪C評綜評】這篇文章是一篇典型的議論文。作者從一個標點這篇文章是一篇典型的議論文。作者從一個標點符號符號頓號說起，引申到人生這一重大主題上來，闡釋了頓號說起，引申到人生這一重大主題上來，闡釋了人生途中需要及時地停頓下來進行思考的重要性，只有停頓人生途中需要及時地停頓下來進行思考的重要性，只有停

15、頓下來，才能讓浮躁的心慢慢寧靜，才能使自己的人生路途走下來，才能讓浮躁的心慢慢寧靜，才能使自己的人生路途走得更遠，才有可能順利實現(xiàn)自己的人生理想，見解深刻，發(fā)得更遠，才有可能順利實現(xiàn)自己的人生理想，見解深刻，發(fā)人深省。人深省。特定文體的寫作技巧特定文體的寫作技巧一、記敘文文體特征鮮明要訣一、記敘文文體特征鮮明要訣1形象豐滿，個性突出。寫作記敘文，首要的一條就是刻畫形象豐滿，個性突出。寫作記敘文，首要的一條就是刻畫形象，要使記敘文文體特征鮮明，必須做到形象，要使記敘文文體特征鮮明，必須做到“形象豐滿，個形象豐滿，個性突出性突出”。這里所說的。這里所說的“形象形象”，主要是指文中的主人公形，主要是

16、指文中的主人公形象；所謂象；所謂“豐滿豐滿”，就是生動完整、具體可感，能浮現(xiàn)于讀，就是生動完整、具體可感，能浮現(xiàn)于讀者的眼前，激發(fā)讀者的情感；者的眼前，激發(fā)讀者的情感；“個性突出個性突出”，是指人物的言，是指人物的言行舉止都具有獨特的個性，不能概念化、臉譜化地只寫高、行舉止都具有獨特的個性，不能概念化、臉譜化地只寫高、大、全或假、惡、丑，而要寫出人物的復雜性，寫出生活中大、全或假、惡、丑，而要寫出人物的復雜性，寫出生活中有血有肉的人。寫作記敘文，把人物描繪得形象鮮明，個性有血有肉的人。寫作記敘文，把人物描繪得形象鮮明，個性突出，才能真正感染人、打動人。如：突出，才能真正感染人、打動人。如：這也

17、是一種愛這也是一種愛安靜的飯桌上，父親面無表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子安靜的飯桌上，父親面無表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠處的書包里靜靜地躺著小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠處的書包里靜靜地躺著這次測驗的卷子。這次測驗的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對分的卷子既不算好也不算太差，但是對一向成績優(yōu)異的兒子來說，就有點失水準了。一向成績優(yōu)異的兒子來說，就有點失水準了。“這次考得怎么樣？這次考得怎么樣？”良久，沉默的父親終于發(fā)話了。良久，沉默的父親終于發(fā)話了。“七七七十九分。七十九分?！睙o法從父親的語氣中感受到任何感情的無法從父親的語氣中感受到任何感情的

18、兒子小心回答了父親的提問，并緊緊盯著那張好像磐石般堅兒子小心回答了父親的提問，并緊緊盯著那張好像磐石般堅毅的臉。毅的臉。沒有表情！即使是聽到兒子成績下降的時候，那張熟悉的臉沒有表情！即使是聽到兒子成績下降的時候，那張熟悉的臉龐也像一潭死水一樣波瀾不驚。看到這里，兒子有些失望地龐也像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。低下了頭，默默吃著碗里的飯。曾幾何時，父親也會對兒子的成功異常欣慰，會為兒子的失曾幾何時，父親也會對兒子的成功異常欣慰，會為兒子的失敗而表示可惜，父子倆一起高興，一起傷心。可是現(xiàn)在，父敗而表示可惜，父子倆一起高興，一起傷心?？墒乾F(xiàn)在，父親麻木的

19、表情，仿佛兒子的成敗跟他沒有任何關(guān)系樣。親麻木的表情，仿佛兒子的成敗跟他沒有任何關(guān)系樣。多少次兒子拿著第一的成績在父親面前炫耀，父親也只有一多少次兒子拿著第一的成績在父親面前炫耀，父親也只有一聲簡簡單單的回應。同學們所說的進步獎勵、成功的慶祝，聲簡簡單單的回應。同學們所說的進步獎勵、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時，同學們所說的成績下降時，這一切兒子都不曾擁有。同時，同學們所說的成績下降時，父母的怒火、嚴厲的呵責，到了父親這里連一個簡單的表情父母的怒火、嚴厲的呵責，到了父親這里連一個簡單的表情都沒有。想到這里，兒子不禁有些神傷。都沒有。想到這里，兒子不禁有些神傷。又是一陣無言的沉默，只有

20、咀嚼下咽的聲音。又是一陣無言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭。忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭?！澳阆氤孕┦裁矗磕阆氤孕┦裁?？我明天去買。我明天去買?！备赣H沒頭沒尾的話語讓兒子有些驚訝，木然的父親沒頭沒尾的話語讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默?；卮鹬?，又是一陣可怕的沉默。兒子低頭細想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡單的兒子低頭細想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡單的話語讓兒子難以抓住其中的意義。話語讓兒子難以抓住其中的意義。父親起身離去，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背父親起身離去，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影，

21、兒子忽然有種想哭的沖動，淚水在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許，影，兒子忽然有種想哭的沖動，淚水在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許，這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡單，也很容易傷人，但這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡單，也很容易傷人，但這也是一種愛吧！兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了，像這也是一種愛吧！兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛有了活力。兒子趕緊上前與父親并肩站死水一樣的父親仿佛有了活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然間兒子好像看到父親笑了，笑得像在一起，幫他洗碗。忽然間兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。鐵樹開花一樣燦爛。這也是一種愛，飯桌上無言的愛。這也是一種愛，

22、飯桌上無言的愛。【成功揭秘成功揭秘】這是一篇記敘文體特征鮮明的滿分佳作。文章這是一篇記敘文體特征鮮明的滿分佳作。文章主要通過對父親的刻畫，來體現(xiàn)一種特別的父愛。此文對父主要通過對父親的刻畫，來體現(xiàn)一種特別的父愛。此文對父親形象的塑造特別成功，親形象的塑造特別成功，“沉默是金沉默是金”，見到兒子令人失望，見到兒子令人失望的成績單沒有發(fā)火，臉上一點表情也沒有的反常神色，讓讀的成績單沒有發(fā)火，臉上一點表情也沒有的反常神色，讓讀者從中讀出了一種特別的父愛者從中讀出了一種特別的父愛無情之中蘊深情。這樣的無情之中蘊深情。這樣的人物形象是有個性的、豐滿的，也是真實可信的，因而足以人物形象是有個性的、豐滿的，

23、也是真實可信的，因而足以打動人心。打動人心。2抓住關(guān)鍵，濃墨特寫。生動形象，以情感人，是記敘文的抓住關(guān)鍵，濃墨特寫。生動形象，以情感人，是記敘文的本質(zhì)特征，而本質(zhì)特征，而“抓住關(guān)鍵，濃墨特寫抓住關(guān)鍵，濃墨特寫”能夠最充分地體現(xiàn)這能夠最充分地體現(xiàn)這一本質(zhì)特征，從而更好地刻畫人物，表情達意。這里所說的一本質(zhì)特征，從而更好地刻畫人物，表情達意。這里所說的“抓住關(guān)鍵，濃墨特寫抓住關(guān)鍵，濃墨特寫”，是指要善于抓住關(guān)鍵細節(jié)，對于，是指要善于抓住關(guān)鍵細節(jié)，對于刻畫人物、表現(xiàn)主旨情感至關(guān)重要的細節(jié)，藝術(shù)性地放慢鏡刻畫人物、表現(xiàn)主旨情感至關(guān)重要的細節(jié)，藝術(shù)性地放慢鏡頭，濃墨重彩地加以描繪，以求形象生動，深切感人

24、。頭，濃墨重彩地加以描繪，以求形象生動，深切感人。3議論抒情，精妙點化。記敘文要求文體特征鮮明，并不意議論抒情，精妙點化。記敘文要求文體特征鮮明，并不意味著不能運用議論或抒情的表達方式。敘是議的基礎(chǔ)，議是味著不能運用議論或抒情的表達方式。敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。寫作記敘文，沒有議論、抒情的精妙點化，人物敘的深化。寫作記敘文，沒有議論、抒情的精妙點化，人物形象就不會足夠豐滿、感人，文章主旨就不會足夠鮮明深刻。形象就不會足夠豐滿、感人，文章主旨就不會足夠鮮明深刻。這里需要特別提醒考生的是，記敘文中運用議論、抒情，一這里需要特別提醒考生的是，記敘文中運用議論、抒情，一是前面要有豐厚的記敘描寫來鋪

25、墊，二是議論、抒情既要文是前面要有豐厚的記敘描寫來鋪墊，二是議論、抒情既要文采濃郁，又要精要洗練，切不可長篇大論，拖泥帶水，致使采濃郁，又要精要洗練，切不可長篇大論，拖泥帶水，致使文體特征不鮮明。文體特征不鮮明。4融情于景，詩情畫意。記敘文文體的特征就是生動形象，融情于景，詩情畫意。記敘文文體的特征就是生動形象，以情感人?？忌鷮懽饔洈⑿晕膶W散文時，可以借助繪畫藝術(shù)以情感人?？忌鷮懽饔洈⑿晕膶W散文時，可以借助繪畫藝術(shù)的靈性，融情于景，描繪出富有詩意的畫面，這是突出記敘的靈性，融情于景，描繪出富有詩意的畫面，這是突出記敘文特征的重要藝術(shù)手段。如：文特征的重要藝術(shù)手段。如：雨中蟬鳴雨中蟬鳴周仕華周仕

26、華不知是晶亮的雨滴濡濕了蟬兒的樂音，還是清脆的蟬聲浸透不知是晶亮的雨滴濡濕了蟬兒的樂音，還是清脆的蟬聲浸透了細雨的精魂。雨中纏纏綿綿的蟬鳴，久久縈繞于山間，回了細雨的精魂。雨中纏纏綿綿的蟬鳴，久久縈繞于山間，回旋于鄉(xiāng)野。是鄉(xiāng)情，是思念，還是一縷剪不斷的愁怨，很隨旋于鄉(xiāng)野。是鄉(xiāng)情，是思念，還是一縷剪不斷的愁怨，很隨意地丟在了這一場密密匝匝的雨中？細雨敲窗惹相思，蟬鳴意地丟在了這一場密密匝匝的雨中？細雨敲窗惹相思，蟬鳴如縷溶惆悵。夏日的雨，說來就來了，山川、草木、大地，如縷溶惆悵。夏日的雨，說來就來了，山川、草木、大地，都在雨的熱切擁抱之中。潺潺的溪流咆哮了，咆哮的河流動都在雨的熱切擁抱之中。潺潺

27、的溪流咆哮了，咆哮的河流動情了，山澗溝谷，全是雨水的世界。情了，山澗溝谷，全是雨水的世界。夏日的雨夾雜著縷縷陽光，夏日的雨夾雜著縷縷陽光，“道是無晴卻有晴道是無晴卻有晴”??！顆顆雨滴??！顆顆雨滴珍珠似的，被從云縫中擠出來的縷縷陽光照射得光閃閃，白珍珠似的，被從云縫中擠出來的縷縷陽光照射得光閃閃，白花花，晶亮亮，每一絲都數(shù)得清，從云端直垂下來，摔碎在花花，晶亮亮，每一絲都數(shù)得清，從云端直垂下來，摔碎在石板上，瓦片上，泥土上，莊稼的葉子上。雨聲是稀稀落落石板上，瓦片上，泥土上，莊稼的葉子上。雨聲是稀稀落落的，滲透著從雨中傳來的撕裂的蟬聲。雨聲與蟬聲齊鳴，交的，滲透著從雨中傳來的撕裂的蟬聲。雨聲與蟬

28、聲齊鳴，交織，鄉(xiāng)村的大地一片靜謐?？棧l(xiāng)村的大地一片靜謐?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！贝舜藭r聽蟬，境界絕佳，那聲音經(jīng)雨水洗過，純凈得如玉笛鳴奏時聽蟬，境界絕佳，那聲音經(jīng)雨水洗過，純凈得如玉笛鳴奏仙樂，美妙得若流泉激蕩月光，一絲，一縷，一瓣音符，一仙樂，美妙得若流泉激蕩月光，一絲，一縷，一瓣音符，一個節(jié)奏，都朗潤如詩，明澈如溪，皎潔如月。個節(jié)奏，都朗潤如詩，明澈如溪，皎潔如月。雨聲只是零碎的點綴而已，烘托一點兒寧靜，提供一片兒空雨聲只是零碎的點綴而已，烘托一點兒寧靜，提供一片兒空曠，好讓蟬兒們盡情潑灑自己的興致。蟬沒有顧慮，絕不用曠，好讓蟬兒們盡情潑灑自己的興致。蟬沒有顧

29、慮，絕不用擔心會有孩童捕捉的兇險，只管放開嗓子，喊出一曲曲響徹擔心會有孩童捕捉的兇險，只管放開嗓子，喊出一曲曲響徹山谷的小調(diào)。蟬聲恣意回旋著，蕩漾著，飄過山巒，山巒頓山谷的小調(diào)。蟬聲恣意回旋著，蕩漾著，飄過山巒，山巒頓時秀麗了；掠過樹梢，樹木頓時青翠了；蹚過小河，河水頓時秀麗了；掠過樹梢，樹木頓時青翠了；蹚過小河，河水頓時澎湃了。時澎湃了。驟雨初歇，蟬鳴未絕，時而群蟬齊鳴，激越高亢；時而獨蟬驟雨初歇，蟬鳴未絕，時而群蟬齊鳴，激越高亢；時而獨蟬孤奏，低回婉轉(zhuǎn)。靜聽其韻，美妙極致，宛若一位鄉(xiāng)間女子孤奏，低回婉轉(zhuǎn)。靜聽其韻，美妙極致，宛若一位鄉(xiāng)間女子哼出的自編小曲兒?？窗?，遠處吊腳樓上一位身著粉紅色

30、裙哼出的自編小曲兒?？窗?，遠處吊腳樓上一位身著粉紅色裙裾的少女，披肩的長發(fā)猶如飄逸的瀑布，瀑流下露出半張清裾的少女，披肩的長發(fā)猶如飄逸的瀑布，瀑流下露出半張清純的臉蛋兒。她在遙望什么，姿態(tài)怡然而寧靜。或許是蟬鳴，純的臉蛋兒。她在遙望什么，姿態(tài)怡然而寧靜?；蛟S是蟬鳴，引出了少女的多情，她才獨倚聆聽?；蛟S是蟬鳴，她才欲高引出了少女的多情，她才獨倚聆聽?；蛟S是蟬鳴，她才欲高歌一曲，表示心中的激情。于是，歌聲響起，融入蟬鳴，醉歌一曲，表示心中的激情。于是，歌聲響起，融入蟬鳴，醉了吊腳樓，醉了小山村。了吊腳樓，醉了小山村。雨啊，洗盡了鄉(xiāng)村的塵埃，而蟬鳴，濾透了心靈的污垢。身雨啊，洗盡了鄉(xiāng)村的塵埃，而蟬鳴

31、，濾透了心靈的污垢。身居鄉(xiāng)村，時常枕著雨聲而眠，沐著蟬鳴而起，多么自然，無居鄉(xiāng)村，時常枕著雨聲而眠，沐著蟬鳴而起，多么自然，無拘無束，和諧而美好，寧靜而悠閑。拘無束，和諧而美好，寧靜而悠閑。我喜歡聆聽雨中的蟬鳴，洗盡鉛華才顯真，不浮躁，不媚俗，我喜歡聆聽雨中的蟬鳴，洗盡鉛華才顯真，不浮躁，不媚俗，是多么不易啊！錚錚之音，直沁心底，將平日里的怒氣、怨是多么不易??！錚錚之音，直沁心底，將平日里的怒氣、怨氣，都消釋了，溶解了，清除了。氣，都消釋了，溶解了，清除了。夏日的雨滴，驅(qū)散了燥熱；雨中的蟬鳴，洗滌了凡心。身處夏日的雨滴，驅(qū)散了燥熱；雨中的蟬鳴，洗滌了凡心。身處夏日的鄉(xiāng)村，雨是再尋常不過了，蟬鳴

32、也是隨處可聞。雨中夏日的鄉(xiāng)村，雨是再尋常不過了，蟬鳴也是隨處可聞。雨中聽蟬，讀出了自然的美好，更品出了人生的真諦。剪一段蟬聽蟬，讀出了自然的美好，更品出了人生的真諦。剪一段蟬鳴吧，編織出五彩的華章，豐碩了雨季，也豐厚了生命。鳴吧，編織出五彩的華章，豐碩了雨季，也豐厚了生命?！境晒颐爻晒颐亍坑曛邢s鳴雨中蟬鳴堪稱堪稱“融情于景，詩情畫意融情于景，詩情畫意”的的典范。秀麗的山村，晶亮的雨滴，聲聲的蟬鳴，再點綴以吊典范。秀麗的山村，晶亮的雨滴，聲聲的蟬鳴，再點綴以吊腳樓上的紅裙少女，組成了一幅頗具江南風情的夏日鄉(xiāng)野圖。腳樓上的紅裙少女，組成了一幅頗具江南風情的夏日鄉(xiāng)野圖。從這幅美麗的圖畫中，人們可

33、以讀出作者恬淡閑適、超凡脫從這幅美麗的圖畫中，人們可以讀出作者恬淡閑適、超凡脫俗的心境，更可以讀出作者對故鄉(xiāng)山村的贊美和眷戀之情。俗的心境，更可以讀出作者對故鄉(xiāng)山村的贊美和眷戀之情。二、議論文文體特征鮮明要訣二、議論文文體特征鮮明要訣議論文文體的本質(zhì)特征就是議論說理。考生如果選寫議論文，議論文文體的本質(zhì)特征就是議論說理?？忌绻x寫議論文，就一定要在就一定要在“議論議論”上下工夫。上下工夫?！白h議”，要議得實在，不能，要議得實在，不能光說空話、套話；要議得合理，要講究方法，或舉例，或?qū)庹f空話、套話；要議得合理，要講究方法，或舉例，或?qū)Ρ?，或綜合運用多種論證方法；要議得辯證，切忌簡單化、比，或

34、綜合運用多種論證方法；要議得辯證，切忌簡單化、絕對化，不要忘記事物的發(fā)展、變化。絕對化，不要忘記事物的發(fā)展、變化。寫作議論文，講求文體特征鮮明，要注意運用以下方法要訣：寫作議論文，講求文體特征鮮明，要注意運用以下方法要訣：1旗幟鮮明，旗幟鮮明，“理理”貫全篇。寫作議論文，考生首先要在心目貫全篇。寫作議論文，考生首先要在心目中確立全文的主旨，贊成什么、反對什么，提倡什么、摒棄中確立全文的主旨，贊成什么、反對什么，提倡什么、摒棄什么，一定要做到旗幟鮮明，并將其貫穿于寫作的全過程，什么，一定要做到旗幟鮮明，并將其貫穿于寫作的全過程，命定文題、開篇起頭、主體論述、結(jié)論歸納，都要緊扣主旨，命定文題、開篇

35、起頭、主體論述、結(jié)論歸納，都要緊扣主旨，突出突出“議論說理議論說理”的行文主線。如：的行文主線。如：生命的絕唱生命的絕唱當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著的身體被巨鷹啄食，當染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著的身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保護自己的兒子，歷史的悲風中發(fā)出拉奧孔扭曲著身體仍想保護自己的兒子，歷史的悲風中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！叩擊著人們的心靈，播

36、放出永不低沉的生命絕唱！我的目光停留在一本書的封面上，上面金黃色的向日葵正肆我的目光停留在一本書的封面上，上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：的名字卻令我赫然：死亡日記死亡日記。生如夏花般絢爛；那，。生如夏花般絢爛；那，死呢？可以如此生機勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無死呢？可以如此生機勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束地生長嗎？又怎么不可以呢？陸幼青一片坦然。于是，拘無束地生長嗎？又怎么不可以呢？陸幼青一片坦然。于是，我懂得生命的結(jié)尾并不總是蓑草疏離般落魄，至少可以如秋我懂得生

37、命的結(jié)尾并不總是蓑草疏離般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。我的目光停留在一方銀幕上。一個美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，我的目光停留在一方銀幕上。一個美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高地豎起兩個手指，做出心房。他高高地豎起兩個手指，做出“V”的姿勢，向人群示的姿勢，向人群示意希望與陽光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來

38、，可他意希望與陽光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一個大大的伸直手臂，我的目光投向天空，一個大大的“V”字直插云霄，字直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動人：不出聲響卻令人震撼！命的結(jié)尾也可以如此動人：不出聲響卻令人震撼！我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：風獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當益壯，寧移白首老當益壯，寧移白首之心？之心？ 窮且益堅，不墜青云之

39、志。窮且益堅，不墜青云之志。”一個老人的聲音又從遠一個老人的聲音又從遠處隱隱約約地飄忽而至：處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里！老驥伏櫪，志在千里！”于是，我于是，我懂得了生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的懂得了生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚。男高音般使飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚。因為，生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。如美國教育家因為，生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。如美國教育家約翰約翰杜威所言：杜威所言：“一個目標的實現(xiàn)是下一個目標的起點。一個目標的實現(xiàn)是下一個目標的起點?！蹦悄敲?，一個豹尾的結(jié)束應當伴隨著一個鳳頭的

40、出現(xiàn)，不，應該么，一個豹尾的結(jié)束應當伴隨著一個鳳頭的出現(xiàn)，不，應該是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會跟著發(fā)出驚雷是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會跟著發(fā)出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不再遙不可及，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，無數(shù)的夢想不再遙不可及，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個民族，正在加速。它背后的一個民族，正在加速。【成功揭秘成功揭秘】這篇文章是一篇典型的議論文，主體部分三個這篇文章是一篇典型的議論文，主體部分三個層次都以層次都以“我的目光我的目光”的句式引起，簡要敘述描

41、寫事例；的句式引起，簡要敘述描寫事例；又用又用“于是，我于是，我”的句式為議論或抒情作小結(jié)，并在小的句式為議論或抒情作小結(jié)，并在小結(jié)中隱含本層次的分論點，照應題目和中心。三個層次，議結(jié)中隱含本層次的分論點，照應題目和中心。三個層次，議論層層遞進，至最后層次，重申中心論點。結(jié)論部分，以因論層層遞進，至最后層次，重申中心論點。結(jié)論部分，以因果復句承上，點明生命結(jié)尾的意義。果復句承上，點明生命結(jié)尾的意義。2例證洗練，觀點突出。一般來說，寫作議論文離不開例證，例證洗練，觀點突出。一般來說，寫作議論文離不開例證，而恰恰是在例證的運用方面，許多考生容易出現(xiàn)而恰恰是在例證的運用方面，許多考生容易出現(xiàn)“文體不

42、明文體不明”的問題，把例證寫成記敘文片段，致使作文檔次大大滑落。的問題，把例證寫成記敘文片段，致使作文檔次大大滑落。在這里要提醒考生，議論文的例證不是以形象感人，而是以在這里要提醒考生，議論文的例證不是以形象感人，而是以理服人，列舉的是人和事，證明的是文中理。因此，例證的理服人，列舉的是人和事，證明的是文中理。因此，例證的行文一定要特別簡練，絕不可枝枝蔓蔓；例證一定要圍繞主行文一定要特別簡練，絕不可枝枝蔓蔓；例證一定要圍繞主要觀點或分論點展開，行文要與需要證明的觀點相吻合。要觀點或分論點展開，行文要與需要證明的觀點相吻合。3概念思辨，因果分析。這里的概念思辨，因果分析。這里的“概念概念”指的是

43、中心論點中的指的是中心論點中的關(guān)鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助關(guān)鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于對中心論點進行分解。于對中心論點進行分解。“因果分析因果分析”，這里的，這里的“因因”指分論點，指分論點，“果果”指中心論點。在明確中心論點指中心論點。在明確中心論點(果果)之后，再來分析形成之后，再來分析形成這個結(jié)果的分論點這個結(jié)果的分論點(因因)。4設疑問難，辯證說理。設疑問難，即運用邏輯推論法則，設疑問難，辯證說理。設疑問難，即運用邏輯推論法則，對論題提出一系列問題對論題提出一系列問題“是什么是什么”“為什么為什么”“怎么辦怎么辦”，由，由此列出分論點，

44、然后再進行篩選。辯證說理包括兩個方面：此列出分論點，然后再進行篩選。辯證說理包括兩個方面：對中心論點進行正反對照的分析；對中心論點進行正反對照的分析；對中心論點進行一分對中心論點進行一分為二的分析。為二的分析。三、創(chuàng)新文體也要符合文體要求三、創(chuàng)新文體也要符合文體要求近年來，部分考生大膽地改造應用文體或移植專業(yè)文體，創(chuàng)近年來，部分考生大膽地改造應用文體或移植專業(yè)文體，創(chuàng)造出別具一格的新體裁。這類作文大多充滿造出別具一格的新體裁。這類作文大多充滿“鮮活鮮活”之氣，之氣，閱卷老師每每見到這樣的文章，總會爭相傳閱，交口稱贊。閱卷老師每每見到這樣的文章，總會爭相傳閱，交口稱贊。1改造應用文體。運用最多的

45、是日記體和書信體，其他應用改造應用文體。運用最多的是日記體和書信體，其他應用文也不乏其例。比如高考中有同學就以文也不乏其例。比如高考中有同學就以“守住生命中的善良守住生命中的善良”為題，用書信體寫作，以心靈溝通與交流的方式，稱頌大愛為題，用書信體寫作，以心靈溝通與交流的方式，稱頌大愛真情，批評冷漠無情的世俗風氣，真情涌動，寫得十分感人。真情，批評冷漠無情的世俗風氣，真情涌動，寫得十分感人。在這里，要提醒考生的是，文體的選擇可以打破常規(guī)，不寫在這里，要提醒考生的是，文體的選擇可以打破常規(guī)，不寫大眾化的記敘文、議論文，但是考生一旦選擇了日記體或書大眾化的記敘文、議論文，但是考生一旦選擇了日記體或書

46、信體，就一定要按照其格式行文，突出其基本特征。信體，就一定要按照其格式行文，突出其基本特征。2移植專業(yè)文體。移植專業(yè)文體。 比如模擬電視訪談直播的形式作文，開比如模擬電視訪談直播的形式作文，開頭多為主持人的開場白，結(jié)尾是主持人的總結(jié)，中間是圍繞頭多為主持人的開場白，結(jié)尾是主持人的總結(jié)，中間是圍繞一個中心展開的討論。利用這種形式，可以最大限度地拉近一個中心展開的討論。利用這種形式，可以最大限度地拉近和讀者的距離。如：和讀者的距離。如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“彎道超越彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是車手利本是賽車運動中的一個常見用語，意思是車手利

47、用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過彎道時，原來領(lǐng)先的車道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過彎道時，原來領(lǐng)先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛超越對手?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟和社會生活的諸多方面。其中的借用到政治、經(jīng)濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道彎道”一一般被理解為社會進程中的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)般被理解為社會進程中的某些變

48、化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰(zhàn)，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。挑戰(zhàn)，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少于或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。字。要求：要求：不要脫離材料的含意；不要脫離材料的含意；立意自定，題目自擬，文立意自定，題目自擬，文體自選；體自選；不得套作，不得抄襲；不得套作，不得抄襲；不得透露個人相關(guān)信息；不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點

49、符號。書寫規(guī)范，正確使用標點符號?！炯炎魇纠炎魇纠砍嚼щy超越困難超越人生超越人生安徽考生安徽考生時間：某年某月某日時間：某年某月某日地點：地點：星光大道星光大道演播室演播室出場人物：畢福劍、成龍出場人物：畢福劍、成龍(開場音樂響起，畢福劍微笑著走進演播室開場音樂響起，畢福劍微笑著走進演播室)畢福劍：大家好。今天的節(jié)目中，我們請到了一位重量級的畢福劍：大家好。今天的節(jié)目中，我們請到了一位重量級的嘉賓，下面我們看大屏幕，并用掌聲請他上場！嘉賓，下面我們看大屏幕，并用掌聲請他上場！(屏幕中出現(xiàn)屏幕中出現(xiàn)功夫之王功夫之王A計劃計劃等影片中成龍拼殺的鏡等影片中成龍拼殺的鏡頭，現(xiàn)場掌聲與歡呼聲交織在

50、一起，氣氛熱烈。在掌聲中，頭，現(xiàn)場掌聲與歡呼聲交織在一起，氣氛熱烈。在掌聲中，成龍走進演播室，并向大家揮手致意，坐下成龍走進演播室，并向大家揮手致意，坐下)畢福劍畢福劍(坐下坐下)：你好。眾所周知，成龍堪稱功夫電影界的老：你好。眾所周知，成龍堪稱功夫電影界的老大哥。但是大家可能不知道，成龍大哥的成名之路是相當艱大哥。但是大家可能不知道，成龍大哥的成名之路是相當艱辛的。辛的。成龍成龍(微笑微笑)：是啊，現(xiàn)在回想起來，真的是：是啊，現(xiàn)在回想起來，真的是“苦盡甘來苦盡甘來”呀！呀！畢福劍：很小的時候，您是跟隨父母在法國領(lǐng)事館長大的，畢福劍：很小的時候，您是跟隨父母在法國領(lǐng)事館長大的，愛跟外國小孩兒打

51、架？愛跟外國小孩兒打架？成龍：是的。從小我就喜歡打架。成龍：是的。從小我就喜歡打架。(現(xiàn)場哄笑現(xiàn)場哄笑)真的，為此我真的，為此我一直上小學一年級，總是無法升級。一直上小學一年級，總是無法升級。(現(xiàn)場再次哄笑現(xiàn)場再次哄笑)我也非我也非常喜歡武俠片中的明星。常喜歡武俠片中的明星。畢福劍：于是不久之后，父親就帶你回香港上山拜師學藝了？畢福劍：于是不久之后，父親就帶你回香港上山拜師學藝了？成龍：是的。那時學藝特別苦，早上成龍：是的。那時學藝特別苦，早上5點左右就要起來，晚上點左右就要起來，晚上12點才可以回屋休息。結(jié)果沒過幾天我就后悔了?？上М敃r點才可以回屋休息。結(jié)果沒過幾天我就后悔了。可惜當時父親送

52、我進藝校之后就飛往澳洲的美國大使館了，所以我常父親送我進藝校之后就飛往澳洲的美國大使館了，所以我常常自己躲起來哭。常自己躲起來哭。畢福劍：但是你超越了困難，堅持下來了。畢福劍：但是你超越了困難，堅持下來了。成龍：是啊。當時沒有人能救得了自己，只有堅持到底實現(xiàn)成龍：是啊。當時沒有人能救得了自己，只有堅持到底實現(xiàn)目標這一條路可以走呀。目標這一條路可以走呀。畢福劍：看來，超越困難成就了你呀。隨后，你靠著聰明與畢福劍：看來，超越困難成就了你呀。隨后，你靠著聰明與勤奮獲得了導演的賞識？勤奮獲得了導演的賞識？成龍：是的。剛開始，我拍的幾部片子都很不景氣，后來才成龍：是的。剛開始，我拍的幾部片子都很不景氣，

53、后來才逐漸好起來了。直到你們看見如今的我。逐漸好起來了。直到你們看見如今的我。畢福劍：影帝的演藝之路真的很不簡單，大家知道嗎？成龍畢福劍：影帝的演藝之路真的很不簡單，大家知道嗎？成龍在拍攝過程中經(jīng)常受傷。請大家看大屏幕。在拍攝過程中經(jīng)常受傷。請大家看大屏幕。(大屏幕上顯示出大屏幕上顯示出一段影片花絮，是成龍在拍影片時受傷的場面一段影片花絮，是成龍在拍影片時受傷的場面)畢福劍：成龍在拍攝畢福劍：成龍在拍攝醉拳醉拳時眼角被踢傷，拍攝時眼角被踢傷，拍攝飛龍再飛龍再生生時當場血流滿面！時當場血流滿面！成龍：這很正常，誰在一生中總是一帆風順的呀？總會有遇成龍：這很正常，誰在一生中總是一帆風順的呀？總會有

54、遇到彎道的時候，在彎道面前，我們能做的只有超越它，戰(zhàn)勝到彎道的時候，在彎道面前，我們能做的只有超越它，戰(zhàn)勝它！它！(現(xiàn)場掌聲如雷現(xiàn)場掌聲如雷)畢福劍：聽了成龍大哥的話，我相信在場的觀眾朋友都會有畢福劍：聽了成龍大哥的話，我相信在場的觀眾朋友都會有所感悟。是啊，我們是渺小的，遇到彎道，我們根本不可能所感悟。是啊，我們是渺小的，遇到彎道，我們根本不可能避開。但是，我們可以超越它，戰(zhàn)勝它！人生最大的敵人不避開。但是，我們可以超越它，戰(zhàn)勝它！人生最大的敵人不是別人，而是自己。只有超越自己的人，才能獲得最終的成是別人，而是自己。只有超越自己的人，才能獲得最終的成功！功！謝謝成龍大哥的到來，謝謝各位觀眾，

55、謝謝大家，我們下期謝謝成龍大哥的到來，謝謝各位觀眾，謝謝大家，我們下期節(jié)目再見！節(jié)目再見！(現(xiàn)場燈光逐漸變暗現(xiàn)場燈光逐漸變暗)【成功揭秘成功揭秘】本文采用了電視訪談的方式，以畢福劍和成龍本文采用了電視訪談的方式，以畢福劍和成龍之間的對話來展開文章，通過訪談把超越彎道的主題引出來，之間的對話來展開文章，通過訪談把超越彎道的主題引出來，新鮮別致。豐富的內(nèi)容、深刻的思想，再配以創(chuàng)新的文體，新鮮別致。豐富的內(nèi)容、深刻的思想，再配以創(chuàng)新的文體，會使高考作文文質(zhì)兼美。不過，要提醒考生的是，不論是訪會使高考作文文質(zhì)兼美。不過，要提醒考生的是，不論是訪談錄，還是其他的新穎文體，都一定要符合文體特點。否則談錄，

56、還是其他的新穎文體，都一定要符合文體特點。否則會弄巧成拙，貽笑大方，作文得分也會大打折扣。會弄巧成拙，貽笑大方，作文得分也會大打折扣。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。窗外一只小雀，它不會飛翔，也不會盤旋，它不能像那些大窗外一只小雀，它不會飛翔，也不會盤旋，它不能像那些大的禽類那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰或大航的禽類那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰或大航行。它是一個現(xiàn)實主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個樓行。它是一個現(xiàn)實主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個樓檐，生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而檐到另一個樓檐，生存于市井之中，忙碌而不

57、羞愧，平庸而不自卑。不自卑。它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個黑點，連是逗號還它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個黑點，連是逗號還是句號都看不清。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠是句號都看不清。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅忍或歡快。幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅忍或歡快。它是點綴在人類生活過程當中的活標點：落在冬季枯枝上時，它是點綴在人類生活過程當中的活標點：落在冬季枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句號；好幾只一起落在電是逗號；落在某一個墻頭上時，是句號；好幾只一起落在電線上時，是省略號；求偶時一對兒追逐翻飛，累了落在上下線上時，是省略號；求偶時

58、一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，是分號。枝時，是分號。它們被人所起的名字，是麻雀。它們被人所起的名字，是麻雀。要求：要求：選準角度，自定立意；選準角度，自定立意；自擬題目；自擬題目；除詩歌外，除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；文體不限，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。圍作文。2閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文字的記敘文或議論文。或議論文。日本作家芥川龍之介曾說過這樣一段話：日本作家芥川龍之介曾說過這樣一段話：“為使人生幸福，必為使人生幸福，必須熱愛日?，嵤?。云的光彩，竹的搖曳，雀群的鳴聲，行人須

59、熱愛日?，嵤?。云的光彩，竹的搖曳，雀群的鳴聲，行人的臉孔的臉孔需從所有日?，嵤轮畜w味無上的甘露。問題是，需從所有日?，嵤轮畜w味無上的甘露。問題是，為使人生幸福，熱愛瑣事之人又必須為瑣事所苦為使人生幸福，熱愛瑣事之人又必須為瑣事所苦為了微為了微妙地享受，我們又必須微妙地受苦。妙地享受，我們又必須微妙地受苦。”要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標題；不要要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。3以以“那雙眼睛一直在看我那雙眼睛一直在看我”為開頭，寫一段描述性文字，注為開頭，寫一段

60、描述性文字，注意文體特征鮮明，不少于意文體特征鮮明，不少于150字。字。4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。字的議論文。大學畢業(yè)前的最后一課，教授問他的學生，風是怎樣消失的。大學畢業(yè)前的最后一課，教授問他的學生，風是怎樣消失的。學生們有的從氣壓的高低方面來分析，有的用海潮的變化和山學生們有的從氣壓的高低方面來分析，有的用海潮的變化和山脈的走勢來解釋，還有的從太陽光冷熱照射不均的角度來探脈的走勢來解釋，還有的從太陽光冷熱照射不均的角度來探討討教授聽完大家的各種解析后說道：教授聽完大家的各種解析后說道：“大家說得都有道理，但你大家說得都有道理

61、，但你們知道最簡單最直觀的答案是什么嗎？那就是，風不動了就消們知道最簡單最直觀的答案是什么嗎？那就是，風不動了就消失了。失了。”教授看著臺下的學生繼續(xù)說：教授看著臺下的學生繼續(xù)說：“同學們，你們即將走向同學們，你們即將走向社會，你們有美好的夢想，有遠大的目標，有豐富的知識，有社會，你們有美好的夢想，有遠大的目標，有豐富的知識，有深厚的理論，但如果不去行動，不去實踐，那么，你們的夢想、深厚的理論，但如果不去行動，不去實踐，那么，你們的夢想、目標、知識和理論，就會像不動的風一樣，消失于無目標、知識和理論，就會像不動的風一樣，消失于無形。形?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離要

62、求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。5以以“翻開浩瀚的歷史畫卷，許多歷史人物脫穎而出，向人翻開浩瀚的歷史畫卷，許多歷史人物脫穎而出，向人們訴說著尊嚴們訴說著尊嚴”為開頭，寫一段議論性文字，注意文體特征鮮為開頭，寫一段議論性文字，注意文體特征鮮明，不少于明，不少于200字。字。6如果用下面的材料寫一篇議論文，請簡要分析材料，提煉如果用下面的材料寫一篇議論文，請簡要分析材料，提煉觀點。觀點。在中國著名的熱帶雨林尖峰嶺國家森林公園，看起來幾個人在中國著名的熱帶雨林尖峰嶺國家森林公園，看起來幾個

63、人才能合抱的粗大樹干，竟然是碗口粗的藤相互攀援而成。從才能合抱的粗大樹干，竟然是碗口粗的藤相互攀援而成。從錯雜盤繞的空隙間將頭探進樹心，朝上望去，空洞的樹心宛錯雜盤繞的空隙間將頭探進樹心，朝上望去，空洞的樹心宛如一口深井已沒有樹的蹤影，而沖出密林樹頂上爭奪陽光厚如一口深井已沒有樹的蹤影，而沖出密林樹頂上爭奪陽光厚愛的綠葉已經(jīng)分不清是藤的還是原來樹的。這是森林里的一愛的綠葉已經(jīng)分不清是藤的還是原來樹的。這是森林里的一種奇特現(xiàn)象，藤寄生于樹生長，樹卻慢慢死去。種奇特現(xiàn)象，藤寄生于樹生長，樹卻慢慢死去。附：附：1【寫作提示寫作提示】材料中的麻雀生活圖，所體現(xiàn)的無疑是市井材料中的麻雀生活圖，所體現(xiàn)的無

64、疑是市井鄉(xiāng)間那些平凡而普通的人們的生活和精神，也就是所謂鄉(xiāng)間那些平凡而普通的人們的生活和精神，也就是所謂“草草根根”的象征符號。根據(jù)材料內(nèi)容，可得出如下立意：從麻雀的象征符號。根據(jù)材料內(nèi)容，可得出如下立意：從麻雀的角度：的角度：雖然平凡，也能坦然自適；雖然平凡，也能坦然自適；雖然平凡，也自有雖然平凡，也自有其幸福；其幸福；雖然平凡，也自有其價值。從人與麻雀關(guān)系的角雖然平凡，也自有其價值。從人與麻雀關(guān)系的角度：度：有些人或事物雖然渺小平凡，卻是我們生活中的另一有些人或事物雖然渺小平凡，卻是我們生活中的另一道風景；道風景；有些人或事物雖然渺小平凡，但同樣應該值得我有些人或事物雖然渺小平凡，但同樣應

65、該值得我們尊重。們尊重。2【寫作提示寫作提示】把握材料的內(nèi)涵，才能選準角度，提取觀點。把握材料的內(nèi)涵，才能選準角度，提取觀點。本題的關(guān)鍵字本題的關(guān)鍵字“瑣瑣”即即“細小、零碎、繁雜細小、零碎、繁雜”?！盀槭谷松鸀槭谷松腋?，熱愛瑣事之人又必須為瑣事所苦幸福，熱愛瑣事之人又必須為瑣事所苦為了微妙地享受，為了微妙地享受，我們又必須微妙地受苦我們又必須微妙地受苦”，人生瑣事，如影隨形，人或熱愛，人生瑣事，如影隨形，人或熱愛于瑣事，于瑣事中發(fā)現(xiàn)獨特的風景，獲得幸福，微妙享受；于瑣事，于瑣事中發(fā)現(xiàn)獨特的風景，獲得幸福，微妙享受；或為瑣事所拘役，困惑惆悵，難以割舍，糾結(jié)痛苦。這取決或為瑣事所拘役，困惑惆悵

66、，難以割舍，糾結(jié)痛苦。這取決于人之胸懷，取決于是否有一份超脫的智慧、一種平和的心于人之胸懷，取決于是否有一份超脫的智慧、一種平和的心態(tài)。態(tài)。3【寫作示例寫作示例】那雙眼睛一直在看我，那是母親的眼睛。母那雙眼睛一直在看我，那是母親的眼睛。母親住在鄉(xiāng)下，我們姐弟四人都不在她的身邊。年齡不饒人，親住在鄉(xiāng)下，我們姐弟四人都不在她的身邊。年齡不饒人，母親的頭發(fā)白了，背也有些駝；而我們姐弟四人卻誰也不能母親的頭發(fā)白了，背也有些駝；而我們姐弟四人卻誰也不能抽出時間，陪一陪她，幫一幫她，只是在周末去看看她。我抽出時間，陪一陪她，幫一幫她，只是在周末去看看她。我每次到家，每次又匆匆離去，她總是送我到門口，用那雙慈每次到家，每次又匆匆離去，她總是送我到門口，用那雙慈祥的眼睛一直看著我走遠，又走遠。祥的眼睛一直看著我走遠，又走遠。4【寫作提示寫作提示】用切實的行動來實現(xiàn)夢想，達到目標；用切實的行動來實現(xiàn)夢想，達到目標；讓知識和理論在實踐中發(fā)揮作用；讓知識和理論在實踐中發(fā)揮作用；要學會讓復雜的問題簡要學會讓復雜的問題簡單化；單化；正確的答案不止一個；正確的答案不止一個；育人要有巧妙的方法。育人要有巧妙的方法。