《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第二章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 專(zhuān)題三 考點(diǎn)突破 一 篩選整合信息概括中心意思課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第二章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 專(zhuān)題三 考點(diǎn)突破 一 篩選整合信息概括中心意思課件（101頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題三考點(diǎn)突破考點(diǎn)一篩選整合信息，概括中心意思 精細(xì)篩選，精準(zhǔn)概括實(shí)用類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)有理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究四大能力層級(jí)。從課標(biāo)卷命題實(shí)踐看，考查考生分析綜合能力的內(nèi)容和題型占有相當(dāng)大的比重，即使是探究能力，說(shuō)到底也是在考查考生的分析綜合能力。分析綜合，是指分解剖析和歸納整理。分析綜合能力，是指在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力。它要求我們?cè)陂喿x某篇文章后，能盡快地獲取有效信息，進(jìn)行分析歸納和概括。這方面的考點(diǎn)主要是指篩選并整合文中信息，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思。可以說(shuō)，這兩個(gè)考點(diǎn)是實(shí)用類(lèi)文本閱讀考查的核心考點(diǎn)，與此相應(yīng)的信息篩選能力和歸納概括能力是支撐實(shí)用類(lèi)文本閱讀與解題的核心

2、能力。因此，聚焦這兩大考點(diǎn)，培養(yǎng)這兩大能力是廣大師生與編者共同的著力點(diǎn)。 掌握兩大核心能力：篩選與概括 掌握三類(lèi)題型：事跡、特點(diǎn)、原因內(nèi)容索引 掌握兩大核心能力：篩選與概括核心能力一：信息篩選與整合一、信息篩選與整合應(yīng)遵守的原則和意識(shí)1.尊重文本原則尊重文本原則篩選整合信息時(shí)，要充分尊重文本事實(shí)，必須排除自身主觀(guān)因素的干擾，不以自己個(gè)人平素所獲知識(shí)取代文本事實(shí)，更不以自己個(gè)人的是非為是非，篩選整合出來(lái)的信息相對(duì)于文本本身來(lái)說(shuō)，必須是“原生態(tài)”的。2.統(tǒng)觀(guān)意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)統(tǒng)觀(guān)意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)(1)統(tǒng)觀(guān)意識(shí)。首先必須從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學(xué)會(huì)整理閱讀印象：文本主要說(shuō)的是什么問(wèn)題；作者

3、的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度是怎樣的；文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關(guān)系如何。如果缺乏統(tǒng)觀(guān)意識(shí)，沒(méi)有理清基本思路，就不能很好地把握內(nèi)容重點(diǎn)，就容易為局部問(wèn)題所牽引，先入為主，出現(xiàn)疏漏。(2)結(jié)構(gòu)意識(shí)?？忌趯?shí)際做題中出現(xiàn)的遺漏信息要點(diǎn)的問(wèn)題看似是粗心馬虎所致，實(shí)際上與他們不會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)層次，不懂得通過(guò)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句層次的變化來(lái)把握文意有極大的關(guān)系?？忌狈?duì)文章逐段逐層閱讀理解的耐心，喜歡跳躍性閱讀，對(duì)應(yīng)題目尋章摘句，這就容易出現(xiàn)片面、膚淺、不準(zhǔn)確的問(wèn)題。強(qiáng)化文本結(jié)構(gòu)意識(shí)并以此進(jìn)行閱讀，有利于重點(diǎn)語(yǔ)段的準(zhǔn)確把握，也有利于做好中心語(yǔ)句、關(guān)鍵信息的篩選，達(dá)到準(zhǔn)確解讀，正確、具體解

4、答的目的。二、信息篩選與整合的步驟、方法信息篩選與整合包括兩個(gè)步驟。第一步是篩選信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))從文中檢索并提煉相關(guān)信息。第二步是整合信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))對(duì)篩選所得的有效信息進(jìn)行歸納、重組、綜合。所謂“標(biāo)準(zhǔn)”，就是在“篩選”前需要明白的目的、要求和方向。這是很重要的一步。所謂“篩選”，就是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，經(jīng)過(guò)辨別，把相關(guān)信息提取出來(lái)。“篩選”說(shuō)明文本中信息較雜，需要根據(jù)問(wèn)題核心作出選擇和辨別。所謂“整合”，就是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理?！罢稀闭f(shuō)明需要對(duì)篩選出來(lái)的信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，只有這樣，才能保證信息的全面、準(zhǔn)確

5、、簡(jiǎn)練。(一一)篩選信息：吃透標(biāo)準(zhǔn)，確定范圍篩選信息：吃透標(biāo)準(zhǔn)，確定范圍(2013新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。一個(gè)不能忘記的人一個(gè)不能忘記的人劉重來(lái)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，按照“外國(guó)商船可在長(zhǎng)江各口岸往來(lái)”的條款，外國(guó)輪船在長(zhǎng)江上觸目可見(jiàn)，令國(guó)人深感屈辱。1925年10月，盧作孚邀約友人，集資創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司，積極投入以經(jīng)濟(jì)實(shí)力奪回內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)。公司成立之初，整個(gè)家當(dāng)只有一艘載重量70噸的小輪船，盧作孚就定下了“服務(wù)社會(huì)，便利人群，開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)，富強(qiáng)國(guó)家”的公司宗旨，展現(xiàn)了他的強(qiáng)國(guó)宏愿。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)江上游航運(yùn)正被外國(guó)輪船公司控制著，不多的幾家中國(guó)輪船公司瀕臨破產(chǎn)，盧作孚采取“人棄我取

6、，避實(shí)就虛”的方針，在從未行駛過(guò)輪船的嘉陵江上開(kāi)辟新航線(xiàn)，并在管理上大膽改革，使公司站穩(wěn)了腳跟，將航線(xiàn)從嘉陵江發(fā)展到了長(zhǎng)江。從1930年開(kāi)始，民生公司“化零為整”，逐步壯大實(shí)力，先后收購(gòu)了大批中外輪船，并控制了長(zhǎng)江上游航運(yùn)，將曾經(jīng)不可一世的外國(guó)輪船公司擠出了長(zhǎng)江上游。經(jīng)過(guò)多年拼搏，到1945年，民生公司“崛起于長(zhǎng)江，爭(zhēng)雄于列強(qiáng)”，不僅在長(zhǎng)江沿線(xiàn)、中國(guó)沿海港口，而且在東南亞、美國(guó)、加拿大等地都有分支機(jī)構(gòu)，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)，盧作孚也被海內(nèi)外譽(yù)為“中國(guó)船王”。在抗戰(zhàn)爆發(fā)、國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻，他號(hào)召：“國(guó)家的抗戰(zhàn)開(kāi)始了，民生公司應(yīng)該首先行動(dòng)起來(lái)參加戰(zhàn)爭(zhēng)?！痹谒闹笓]下，全體員工英勇投入到緊張

7、、艱險(xiǎn)的抗戰(zhàn)運(yùn)輸中去。1938年10月，武漢失守，作為長(zhǎng)江咽喉、入川門(mén)戶(hù)的宜昌，聚集了大批難民和從淪陷區(qū)運(yùn)來(lái)的大批航空器材、兵器及輕重工業(yè)機(jī)器設(shè)備，急待撤往大后方。但是，按照當(dāng)時(shí)的實(shí)際運(yùn)力，至少需要一年才能運(yùn)完。還有40天就是長(zhǎng)江枯水期，日本飛機(jī)不斷轟炸，日軍節(jié)節(jié)逼近，形勢(shì)十分危急。在此關(guān)鍵時(shí)刻，盧作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的軍用物資及不宜裝卸的大型機(jī)器設(shè)備直運(yùn)重慶外，其他物資一律分段運(yùn)輸，使航程縮短了一半或大半。硬是在長(zhǎng)江枯水期到來(lái)之前，將全部難民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌。盧作孚的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)是北碚鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)。1927年，盧作孚被任命為北碚峽防局局長(zhǎng)。峽防局本來(lái)是一個(gè)主要針對(duì)盜

8、匪的治安聯(lián)防機(jī)構(gòu)，但他卻借此平臺(tái)，提出“打破茍安的現(xiàn)局，創(chuàng)造理想的社會(huì)”的口號(hào)。與民國(guó)時(shí)期其他鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)不同，他明確提出“要將這一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化起來(lái)”，就要“趕快將這一個(gè)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來(lái)”。為此，他精心設(shè)計(jì)了北碚的“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化”藍(lán)圖，“以嘉陵江三峽為范圍，以北碚為中心，要將嘉陵江三峽布置成一個(gè)生產(chǎn)的區(qū)域、文化的區(qū)域、游覽的區(qū)域”，以供中國(guó)“小至鄉(xiāng)村，大至國(guó)家的經(jīng)營(yíng)參考”。經(jīng)過(guò)努力，這個(gè)昔日貧窮落后、偏僻閉塞、盜匪橫行的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，終于建設(shè)成為“生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)”。陶行知參觀(guān)后說(shuō)，北碚的建設(shè)“可謂將來(lái)如何建設(shè)新中國(guó)的縮影”。盧作孚也與晏陽(yáng)初、梁漱溟一起，被稱(chēng)為“民國(guó)鄉(xiāng)

9、建三杰”。(有刪改)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接最好的報(bào)酬是求仁得仁建筑一個(gè)公園，便酬報(bào)你一個(gè)美好的公園；建設(shè)一個(gè)國(guó)家，便酬報(bào)你一個(gè)完整的國(guó)家。這是何等偉大而且可靠的報(bào)酬！它可以安慰你的靈魂，可以沉溺你的終身，可以感動(dòng)無(wú)數(shù)人心，可以變更一個(gè)社會(huì)，乃至于社會(huì)的風(fēng)氣。(盧作孚工作的報(bào)酬)鄉(xiāng)村建設(shè)在消極方面是要減輕人民的苦痛，在積極方面是要增進(jìn)人民的幸福。造公眾福，急公眾難。我們要做這樣的事業(yè)，便要準(zhǔn)備人、準(zhǔn)備錢(qián)、準(zhǔn)備東西、準(zhǔn)備辦法，尤其要許多人分工合作，繼續(xù)不斷地去辦。(盧作孚鄉(xiāng)村建設(shè)的意義)確立公眾的良好秩序，完成一切物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，提高人民的生活水準(zhǔn)和文化水準(zhǔn)，使國(guó)家成為一個(gè)本身健全的現(xiàn)代國(guó)家，尤為吾人必

10、須全力趨赴的積極目的。(盧作孚論中國(guó)戰(zhàn)后建設(shè))盧作孚先生作為舊中國(guó)一位著名的愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家，與張之洞、張謇、范旭東一起，曾被毛澤東同志譽(yù)為舊中國(guó)實(shí)業(yè)界四個(gè)“不能忘記”的人物。(胡德平發(fā)揚(yáng)和借鑒老一輩民族實(shí)業(yè)家的精神和經(jīng)驗(yàn)) 1.胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答案解析采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針，使民生公司的航運(yùn)業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江；“化零為整”，逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)；在長(zhǎng)江沿線(xiàn)、中國(guó)沿海港口及海外都建立分支機(jī)構(gòu)，使民生公司成為中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)。本題從把握傳主的人生軌跡的角度考查對(duì)傳記的分析概括。答案區(qū)間在第一段，文中比較詳細(xì)地介紹了盧作

11、孚通過(guò)不同的經(jīng)營(yíng)策略使公司一步步發(fā)展壯大的過(guò)程，對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行概括即可得出答案。2.盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答案 解析精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍(lán)圖；把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村，大至國(guó)家的經(jīng)營(yíng)參考”。首先要理清成為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的要點(diǎn)，圍繞“鄉(xiāng)建”方面分別寫(xiě)了哪些方面的事，最后根據(jù)題干要求，分析概括。1.吃透篩選標(biāo)準(zhǔn)吃透篩選標(biāo)準(zhǔn)凡信息篩選必須先有標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一般較為抽象。要想做到準(zhǔn)確，必須吃透這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所謂“吃透”，就是逐字逐詞地閱讀，徹底弄清其含義。如前面第2題，題干問(wèn)的是“盧作孚

12、被認(rèn)為民國(guó)鄉(xiāng)建三杰之一的原因”，要求結(jié)合材料分析。要結(jié)合文中哪些材料？要結(jié)合的是能表明盧作孚被稱(chēng)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的材料。而“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”就是篩選的標(biāo)準(zhǔn)。又如2016年全國(guó)乙卷第12(3)題：“文中認(rèn)為屬于陳忠實(shí)的句子永留人間，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。” 要結(jié)合材料分析，精要點(diǎn)撥須先找到材料。要找什么樣的材料？要找的是“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”的材料。什么是“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”？這就是篩選的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)抽象，結(jié)合語(yǔ)境可知，“屬于陳忠實(shí)的句子”是指陳忠實(shí)的文學(xué)作品；“永留人間”是指其文學(xué)作品具有永久的藝術(shù)魅力。不明白這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”的意思，幾乎無(wú)法答題。有時(shí)不少信息篩選題篩

13、選標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，帶有暗示性或暗藏玄機(jī)，如理解不準(zhǔn)確、不透徹，就可能南轅北轍。2.確定篩選范圍確定篩選范圍“吃透篩選標(biāo)準(zhǔn)”是明白“找”什么，而“確定篩選范圍”就是到什么地方去“找”。有的題干已明確了篩選的范圍，這叫“塊面”型篩選，信息點(diǎn)相對(duì)集中。有的題干未明確其范圍，這叫“散點(diǎn)”型篩選，這種篩選是最難的。應(yīng)如何確定呢？根據(jù)題干用語(yǔ)確定。一般題干用語(yǔ)在文中出現(xiàn)的地方，往往就是信息最集中的區(qū)域。題干用語(yǔ)往往就是篩選范圍的標(biāo)志詞。在題干用語(yǔ)尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)出現(xiàn)的地方再適當(dāng)?shù)叵蚯盎蛳蚝髷U(kuò)大一下篩選范圍，這叫“瞻前顧后”。(二二)整合信息：有效加工、組合整合信息：有效加工、組合閱讀下面的文字，完成文后題目。

14、閱讀下面的文字，完成文后題目。周有光是常州人。常州圖書(shū)館的一樓，有三個(gè)人的銅像：瞿秋白、趙元任和周有光。他們都是常州才子，巧的是，他們還都對(duì)語(yǔ)言和文字改革感興趣。周有光大學(xué)時(shí)代主修經(jīng)濟(jì)學(xué)，他的前半生都在和經(jīng)濟(jì)學(xué)打交道，是當(dāng)時(shí)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。抗戰(zhàn)結(jié)束后，新華銀行派周有光到美國(guó)紐約工作。這一步，影響了周有光漫長(zhǎng)的后半生。這一時(shí)期和周有光往來(lái)最密切的是羅常培先生。羅常培是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的開(kāi)拓者之一，羅常培在紐約教書(shū)。有一次，羅常培看到周有光書(shū)桌上放著一疊手稿，原來(lái)那是周有光閑來(lái)無(wú)事的消遣：用一種速記符號(hào)，來(lái)記錄幾種不同的中國(guó)主要方言。見(jiàn)羅常培來(lái)了興致，周有光又拿出一本講義，那是他為了方便教外國(guó)朋友學(xué)

15、中文而編的中文十講。羅常培把講義帶走認(rèn)真閱讀，并用鉛筆詳細(xì)做了修改。周有光的常州老鄉(xiāng)趙元任制訂過(guò)國(guó)語(yǔ)羅馬字，后來(lái)周有光的漢語(yǔ)拼音方案，借鑒了趙元任的成果。瞿秋白也是周有光的常州老鄉(xiāng)，他是一位中文拉丁化運(yùn)動(dòng)的鼓吹者，著有中國(guó)拉丁化的字母一書(shū)。此外，翻譯過(guò)共產(chǎn)黨宣言的著名語(yǔ)言學(xué)家陳望道先生，也曾在拼音文字研究方面指點(diǎn)過(guò)周有光。這一切，讓業(yè)余搞語(yǔ)言文字研究的周有光，成為事實(shí)上的專(zhuān)業(yè)人士。(節(jié)選自周有光：一生有光)3.大學(xué)時(shí)代主修經(jīng)濟(jì)學(xué)的周有光為什么卻能成為語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)人士？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)述原因。 答案強(qiáng)烈的興趣。對(duì)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言改革充滿(mǎn)興趣，把語(yǔ)言文字看作閑暇時(shí)的消遣。充分利用業(yè)余時(shí)間。在美國(guó)工作之余，

16、他用速記符號(hào)記錄幾種不同的中國(guó)主要方言，還主動(dòng)編寫(xiě)了教外國(guó)朋友學(xué)中文的講義中文十講。善于借鑒，博采眾長(zhǎng)。周有光受到過(guò)羅常培、陳望道等許多語(yǔ)言學(xué)大家的指點(diǎn)幫助，漢語(yǔ)拼音方案制訂時(shí)借鑒了趙元任國(guó)語(yǔ)羅馬字的成果。整合信息的方法和技巧主要有以下幾點(diǎn)：1.明確信息間的關(guān)系明確信息間的關(guān)系從文本中選擇的信息往往有多種關(guān)系，如總分關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、辯證關(guān)系、包含與被包含關(guān)系等。明確了信息間的彼此關(guān)系，才能分清主干，準(zhǔn)確把握哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而進(jìn)行有效的整合。精要點(diǎn)撥2.有效加工和組合有效加工和組合(1)舍與取舍去無(wú)用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合題干要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)摘取

17、出來(lái)。只要能把關(guān)鍵信息提取出來(lái)，其他都可舍去。(2)分與合對(duì)于信息最集中的段落，采取分層提取的方法。示例：示例：閱讀下面一段文字，思考問(wèn)題。而我們之所以不能直接觀(guān)測(cè)到暗物質(zhì)，是因?yàn)榘滴镔|(zhì)不與電磁力相互作用，而且在推測(cè)的暗物質(zhì)成分中，其是由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，這種粒子與普通物質(zhì)的相互作用非常的弱，只能產(chǎn)生較小的能量，很難被現(xiàn)有科技水平的觀(guān)測(cè)工具探測(cè)到。暗物質(zhì)不能被直接觀(guān)測(cè)到的原因有哪些？分析：分析：所給段落是一個(gè)因果復(fù)句，答案在“因”句。而“因”句以“而且”為界分為兩個(gè)層次，從兩個(gè)角度說(shuō)明原因。于是分層提取為：a.暗物質(zhì)不與電磁力相互作用；b.暗物質(zhì)由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，

18、現(xiàn)有科技水平的觀(guān)測(cè)工具很難探測(cè)到這種粒子與普通物質(zhì)弱相互作用時(shí)產(chǎn)生的較小的能量。對(duì)于同一類(lèi)較分散的信息采取合并、歸類(lèi)的辦法。如題干中出現(xiàn)了“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面體現(xiàn)了”等用語(yǔ)，一般都要求將信息歸類(lèi)，歸到某一方面中去。(3)添(換)與轉(zhuǎn)在保留關(guān)鍵信息(關(guān)鍵詞語(yǔ))的前提下適當(dāng)添(換)一些詞語(yǔ)，使信息轉(zhuǎn)為合乎答案要求的文字。轉(zhuǎn)，有時(shí)要將否定性信息轉(zhuǎn)為肯定性信息，將側(cè)面信息轉(zhuǎn)為正面信息。示例：示例：閱讀下面一段文字，思考問(wèn)題。謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家

19、每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專(zhuān)長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。(節(jié)選自謝希德的誠(chéng)與真)謝希德轉(zhuǎn)而從事自

20、己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)看信息文字與答案之間的添(換)與轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系：信息文字信息文字世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。得出答案得出答案這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義。信息文字信息文字然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。得出答案得出答案作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。信息文字信息文字作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。得出答案得出

21、答案作為學(xué)界前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。核心能力二：事例概括與事理概括“概括中心意思”考查的是在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)一步分析和整理的能力。一段文字內(nèi)容很多，但其核心的意思我們可以用一句或幾句話(huà)來(lái)概括。它可以是要求歸納某一段落的思想內(nèi)容，可以是對(duì)整篇文章中心意思的概括，可以根據(jù)一定的要求歸納或摘錄要點(diǎn)。就傳記來(lái)說(shuō)，“概括中心意思”主要圍繞傳主概括：或概括其事跡成就，或概括其個(gè)人品質(zhì)魅力。其概括形式主要有事例概括和事理概括兩種。一、事例概括閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。蔡元培對(duì)魯迅的沒(méi)世不渝的友誼蔡元培對(duì)魯迅的沒(méi)世不渝的友誼(節(jié)選節(jié)選)張家康1936

22、年10月19日5時(shí)25分，魯迅病逝于上海。當(dāng)日，宋慶齡特意來(lái)到中央研究院(時(shí)蔡元培任中央研究院院長(zhǎng))，告訴蔡元培魯迅去世的消息，并請(qǐng)他參加魯迅治喪委員會(huì)。次日，蔡元培前往萬(wàn)國(guó)殯儀館吊唁，并挽以一聯(lián)：“著作最謹(jǐn)嚴(yán)，豈惟中國(guó)小說(shuō)史；遺言太沉痛，莫作空頭文學(xué)家?！痹谌f(wàn)國(guó)公墓為魯迅舉行葬禮時(shí)，蔡元培親為執(zhí)紼，并致辭說(shuō)：“我們要使魯迅先生的精神永遠(yuǎn)不死，必須擔(dān)負(fù)起繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他精神的責(zé)任來(lái)。”他還發(fā)表記魯迅先生軼事，回憶起兩人交往中幾件影響深刻的往事。蔡元培最為稱(chēng)道的是魯迅的人品風(fēng)范。他說(shuō)，魯迅在教育部供職時(shí)，同事齊壽山“對(duì)他非常崇拜”。教育部免魯迅職后，齊壽山也因之而辭職于教育部，蔡元培說(shuō)：“這是先生人格

23、的影響。”1937年3月，魯迅全集已經(jīng)編定，接下來(lái)的便是書(shū)稿的審定，而魯迅書(shū)稿要想順利通過(guò)當(dāng)權(quán)者的審查，那還真是件困難的事。魯迅老友許壽裳為此很著急，給蔡元培去信求助。蔡元培立即致函于其友、時(shí)任中央宣傳部部長(zhǎng)的邵力子，要求邵秉持公正。邵力子親為審查，很快通過(guò)，準(zhǔn)以出版。次年3月22日，許廣平來(lái)信，請(qǐng)蔡元培為魯迅全集作序。蔡元培欣然應(yīng)允。但他是個(gè)認(rèn)真、慎重的謙謙君子，決無(wú)貿(mào)然從事的習(xí)慣，他感覺(jué)自己對(duì)魯迅的文章尚欠深入了解。他給許壽裳去信說(shuō)：“弟曾得許廣平夫人函，囑作序，已允之，然尚未下筆，深愿先生以不可不說(shuō)者及不可說(shuō)者詳示之，蓋弟雖敬佩魯迅先生，然其著作讀過(guò)甚少，即國(guó)際間著名之阿Q正傳，亦僅讀過(guò)

24、幾節(jié)而已。深恐隨筆嘆美，反與其真相不符也。”他用了一個(gè)多月的時(shí)間，重新瀏覽了魯迅的主要作品，這才為魯迅全集寫(xiě)了序。他在序文中說(shuō)：“魯迅先生的創(chuàng)作，除墳吶喊野草數(shù)種外，均成于1925年至1936年中以十二年光陰成此許多作品，他的感想之豐富，觀(guān)察之深刻，意境之雋永，字句之正確，他人所苦思力索而不易得當(dāng)?shù)?，他就很自然的?xiě)出來(lái)，這是何等天才！何等學(xué)力！”他還稱(chēng)贊道，魯迅著作“方面較多，蹊徑獨(dú)辟，為后學(xué)開(kāi)示無(wú)數(shù)法門(mén)，所以鄙人敢以新文學(xué)開(kāi)山目之”。1938年6月間，魯迅全集二十卷本終于出版，他又為魯迅全集紀(jì)念本題字。魯迅紀(jì)念委員會(huì)為答謝他，讓沈雁冰轉(zhuǎn)贈(zèng)一套魯迅全集紀(jì)念本?？墒牵缫寻磧r(jià)付了一百元錢(qián)的訂金

25、。許廣平知道此事后，立即讓魯迅紀(jì)念委員會(huì)干事王紀(jì)元將錢(qián)退還；并說(shuō)，“贈(zèng)送先生一套全集，為紀(jì)念委員會(huì)中所議決，望先生萬(wàn)勿推卻”。然而，他卻堅(jiān)持將錢(qián)交于紀(jì)念委員會(huì)，并復(fù)函說(shuō)：“鄙人對(duì)于魯迅先生身后，終不愿毫無(wú)物質(zhì)之補(bǔ)助，請(qǐng)以此款改作賻敬?！彼退螒c齡還以魯迅紀(jì)念委員會(huì)主席和副主席的名義，發(fā)表征訂魯迅全集精制紀(jì)念本啟。這則啟事里說(shuō)：“魯迅先生為一代文宗，畢生著述，承清季樸學(xué)之緒余，奠現(xiàn)代文壇之礎(chǔ)石(編印魯迅全集，目的是)欲以喚醒國(guó)魂，砥礪士氣”許廣平對(duì)蔡元培為魯迅所做的一切極為感謝和崇敬，她撰文說(shuō)：“蔡先生對(duì)全集出版方面，曾再三賜予援助，計(jì)劃久遠(yuǎn)，費(fèi)去不少精神，且曾向商務(wù)印書(shū)館設(shè)法訂立契約蔡先生文章

26、道德，海內(nèi)傳頌；魯迅先生一生深蒙提掖，此次更承為全集作序，知何宗尚。魯迅先生有知，亦必含笑九泉，豈徒私人之感幸?！?選自傳記文學(xué))相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接蔡元培和魯迅都是浙江紹興人，蔡元培長(zhǎng)魯迅13歲。1904年蔡元培創(chuàng)立光復(fù)會(huì)，魯迅經(jīng)由朋友與之結(jié)識(shí)。1912年蔡元培任教育總長(zhǎng)，聘魯迅到教育部工作。1917年至1927年蔡元培任北京大學(xué)校長(zhǎng)，開(kāi)“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)，曾聘魯迅講授中國(guó)小說(shuō)史。1927年蔡元培任大學(xué)院院長(zhǎng)，聘魯迅為特約著作員。1.文中哪些事體現(xiàn)了“蔡元培對(duì)魯迅的沒(méi)世不渝的友誼”？ 答案欣賞魯迅才德，多次聘任魯迅。參加魯迅治喪委員會(huì)，寫(xiě)挽聯(lián)，親為執(zhí)紼、致辭。發(fā)表文章追憶與魯迅交往的故事。幫

27、助魯迅全集順利通過(guò)政府審查。為魯迅全集作序。發(fā)表征訂魯迅全集精制紀(jì)念本啟。事例概括是一種把許多具體事情歸納起來(lái)的概括，是一種由事到事的概括。要在通讀全文、了解文本大意的基礎(chǔ)上，采用“劃分文本層次，提取關(guān)鍵詞句”的辦法。劃分全文或段落層次。劃分層次是在快速閱讀、了解文意的基礎(chǔ)上，厘清文本的脈絡(luò)層次和行文思路，是為深入理解文意、歸納內(nèi)容要點(diǎn)或主旨做準(zhǔn)備。通過(guò)概括層意，可以確定答題的主要段落、次要段落，從而排除次要或不必要的段落，進(jìn)一步縮小答題范圍。精要點(diǎn)撥提取關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。對(duì)于事例概括來(lái)說(shuō)，要提取出那些總括句、結(jié)論句或過(guò)渡句，并注意那些能交代對(duì)象、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的詞句。表述時(shí)一般采用“主謂賓”

28、形式(主語(yǔ)可以省略)，一定要包含“做了某事(或某事的意義或影響)”。二、事理概括因?yàn)閷?shí)用類(lèi)文本尤其是傳記，其一大特點(diǎn)是立足事實(shí)，事情的敘述在文本中占有很大篇幅，所以需要一種因事見(jiàn)理、化事為理的概括能力。這種能力需要透過(guò)事實(shí)，用理性的認(rèn)知加以分析，概括出傳主的人格、品質(zhì)的特點(diǎn)，這種能力在實(shí)用類(lèi)文本閱讀和做題過(guò)程中特別重要而突出。(2013新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目?！帮w虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德20世紀(jì)三四十年代，中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國(guó)“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱(chēng)的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸

29、即發(fā)，增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役，他的朋友，在中國(guó)擔(dān)任中央信托局機(jī)要顧問(wèn)的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過(guò)人的軍事才能，推薦他來(lái)華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)，并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來(lái)到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見(jiàn)。他在日記中寫(xiě)道：“我終于在中國(guó)了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他

30、要為中國(guó)，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，他多年前的軍事理論著作防御性追擊的作用終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。1941年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開(kāi)。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒。日軍來(lái)犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊(duì)的

31、飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì)。陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，稱(chēng)美國(guó)志愿隊(duì)的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱(chēng)。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說(shuō)有敵機(jī)在附近出沒(méi)。陳納德立即復(fù)電說(shuō)：“據(jù)過(guò)去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過(guò)三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備。”果然不出所料，23日開(kāi)始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也

32、從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國(guó)著名的時(shí)代雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。抗戰(zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國(guó)，陳納德還收獲了愛(ài)情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國(guó)

33、緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說(shuō)的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”。陳納德去世后，安葬在美國(guó)阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍拢趁鎸?xiě)著“陳納德將軍之墓”七個(gè)中文大字。(摘編自趙家業(yè)陳納德)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接抗戰(zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi)。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說(shuō)：“日本人離開(kāi)中國(guó)時(shí)，我會(huì)高高興興地離開(kāi)中國(guó)?！?百度百科)中國(guó)人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷

34、地送來(lái)情報(bào)為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工，三個(gè)月就完成了全部工程。(陳納德回憶錄)1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。(北京青年報(bào)2007年11月12日)2.陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答案 解析強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回。意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華參戰(zhàn)。真誠(chéng)正直，善良友愛(ài)：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼

35、，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。答題時(shí)要緊扣“人格魅力”四個(gè)字，從一系列具體事件中概括出陳納德的精神特點(diǎn)。同時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容，包括“相關(guān)鏈接”部分。從多角度分析，包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)?；聻槔硎且环N理性的認(rèn)知和概括能力。所謂“事”，就是文本中的事實(shí)材料；所謂“理”，就是從這些事實(shí)材料中提煉、抽象出的道理、認(rèn)識(shí)。如何“因事見(jiàn)理”“化事為理”呢？請(qǐng)看下面的例題指導(dǎo)。、例題指導(dǎo)例題指導(dǎo)文章：文章：先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)(原文略)題目：題目：金開(kāi)誠(chéng)先生有哪些值得世人學(xué)習(xí)的“風(fēng)范”？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言分條歸納。分析：分析：下面看看如何將篩選出的金先生的六件典型事件加以“分析提煉”。精要點(diǎn)撥金開(kāi)誠(chéng)

36、文集(4卷)出版時(shí)，他的眼睛不好，已不能自己校對(duì)，仍然對(duì)排版錯(cuò)字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會(huì)到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認(rèn)真，講稿上寫(xiě)滿(mǎn)細(xì)細(xì)密密的小字，而且對(duì)著鏡子錄音練習(xí)講授，他幾乎把自己講課的每一段內(nèi)容都背下來(lái)。化事為理：化事為理：自己校對(duì)，對(duì)錯(cuò)字盯得緊，可見(jiàn)金先生做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)；備課超常認(rèn)真，背講課內(nèi)容，說(shuō)明金先生兢兢業(yè)業(yè)，從而概括出金先生“風(fēng)范”之“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”。像金先生這樣德高望重的教授，很多已經(jīng)不上大課。但他在北京大學(xué)書(shū)法所授課期間，卻堅(jiān)持連續(xù)幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見(jiàn)他坐在后車(chē)座上，面色憔悴，極度疲勞。化事為理：化事為理：德高望重堅(jiān)持上課，連續(xù)上大課足以

37、說(shuō)明金先生“熱愛(ài)教育事業(yè)”，但“熱愛(ài)教育事業(yè)”還不全是值得世人學(xué)習(xí)的“風(fēng)范”，再?gòu)木唧w到一般概括出“敬業(yè)勤業(yè)”。他善于從語(yǔ)詞句篇章的細(xì)處入手做學(xué)問(wèn)，從文辭的考辨到書(shū)寫(xiě)自己的思想，其學(xué)問(wèn)是由小及大，由具體而廣博。化事為理：化事為理：文章從細(xì)處著手，注意文辭考辨，學(xué)問(wèn)注重積累，這一切都可以用“務(wù)真求實(shí)”來(lái)概括。他把自己的晚年獻(xiàn)給了東方文化和中國(guó)思想的重建大業(yè)，站在中國(guó)立場(chǎng)上為中國(guó)文化發(fā)展做貢獻(xiàn)?；聻槔恚夯聻槔恚盒量嗔舜蟀胼呑樱砟赀€勤耕不息，只要有東方文化和中國(guó)思想，就有他奉獻(xiàn)的身影，這種“風(fēng)范”可稱(chēng)為“執(zhí)著奉獻(xiàn)”。金先生在無(wú)錫一所大學(xué)任書(shū)法所所長(zhǎng)，經(jīng)常為無(wú)錫大眾講演。他自豪地說(shuō)自己開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)

38、先例不收費(fèi)講演?；聻槔恚夯聻槔恚涸阢~臭味濃重的今天，金先生仍能堅(jiān)持免費(fèi)講演，用“淡泊利益”來(lái)概括這件事是最好不過(guò)的了。金先生認(rèn)為，學(xué)生論文出了問(wèn)題，老師有重大責(zé)任，為人為學(xué)，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。先生為了看論文特意買(mǎi)了個(gè)高倍放大鏡，逐字逐句地讀。發(fā)現(xiàn)論文的問(wèn)題后，他把這個(gè)學(xué)生叫來(lái)，提了近百條意見(jiàn)?；聻槔恚夯聻槔恚含F(xiàn)在不少大學(xué)教授很忙，忙得無(wú)暇顧及學(xué)生的作業(yè)，但金先生認(rèn)為“教不好，師之惰”，他要盡自己全部心思去對(duì)待自己的工作，不能誤人子弟，這種“風(fēng)范”叫“盡責(zé)盡力”。至此，從事到理，得到我們想要的答案：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)勤業(yè)，務(wù)真求實(shí)，執(zhí)著奉獻(xiàn)，淡泊利益，盡責(zé)盡力。 掌握三類(lèi)題型：事跡、特

39、點(diǎn)、原因題型一：概括分析傳主生平經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。一九四四年的春天來(lái)得特別艱難。白墻黑瓦、碧波蕩漾的水城嘉興。貧病交煎，專(zhuān)心一志，致力譯事的朱生豪突然臥病。意識(shí)到這一次的病情非同往常，朱生豪趁著尚有一點(diǎn)余力，勉強(qiáng)坐到冰冷的書(shū)桌旁，從容地為莎士比亞戲劇集撰寫(xiě)了譯者自序。一九一二年，朱生豪出生在園子邊上一間破舊的老屋。不久，父親生意失敗，全家頓時(shí)陷入貧窮的境地。朱生豪不得不寄養(yǎng)在姑媽家。幸虧母親暗中留有一筆專(zhuān)款，朱生豪得以順利地升入秀州中學(xué)。秀州中學(xué)原是教會(huì)學(xué)校。校長(zhǎng)竇維斯，美國(guó)人，親自教朱生豪英語(yǔ)。講得一口標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的竇校長(zhǎng)，強(qiáng)烈地吸引了朱生

40、豪親近美麗的英文。竇校長(zhǎng)器重朱生豪，常常讓讀英語(yǔ)讀得很漂亮的朱生豪朗讀課文。升入高中后，朱生豪的課本里多了一本莎氏樂(lè)府本事。他還選學(xué)了哈姆萊特和裘里斯凱撒的片段。小小少年，開(kāi)始接觸英國(guó)大文豪的作品了。十七歲，出門(mén)遠(yuǎn)行的年齡。朱生豪背起鋪蓋，拎著一只形影不離的小藤箱，來(lái)到省城杭州，靠了學(xué)費(fèi)全免和獎(jiǎng)學(xué)金，就讀于之江大學(xué)國(guó)文系。很快，朱生豪受聘上海世界書(shū)局英文編輯。月薪七十大洋。除了寄回嘉興老家三十大洋，留下必要的開(kāi)支外，他大量地買(mǎi)來(lái)了莎士比亞、華茲華斯、雪萊、濟(jì)慈等英國(guó)詩(shī)人的作品集，如饑似渴地吸納著異域的營(yíng)養(yǎng)。那一年，他二十四歲。朱生豪一展大才的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。上海，上世紀(jì)三十年代中期，中國(guó)文化的中

41、心。世界書(shū)局決定翻譯全套莎士比亞。對(duì)朱生豪知之甚深的詹文滸，力主他挑起這副艱巨的重?fù)?dān)。莎翁逝世三百余年后，在東方的中國(guó)，莎士比亞與朱生豪相遇了。幾經(jīng)斟酌，朱生豪決定以明白曉暢的散文體譯出。朱生豪信心十足，兩百萬(wàn)字的翻譯任務(wù)，預(yù)計(jì)兩年內(nèi)完成何等的氣魄。哪想到，這一譯，幾乎十個(gè)年頭。一九四一年十二月七日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍占領(lǐng)租界，凌晨沖入報(bào)館。詩(shī)人的生命受到嚴(yán)重的威脅。他雜在排字工人中間，在荷槍實(shí)彈的日軍刺刀底下徒手逃出。而兩年補(bǔ)譯的莎劇，還有自編的三本詩(shī)集，再一次毀于一旦。朱生豪陷入了絕望的邊緣。這個(gè)天才的靈魂開(kāi)始喊疼了。躺了半年多，他連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了，哪里還有雄健的心力繼續(xù)這譯莎的偉業(yè)

42、。病情一天比一天加重，病榻上的詩(shī)人是安靜的。忽然，他兩眼發(fā)直，口中念起古英文，聲音由低漸高，一顆帶血的靈魂似乎要從一只咳嗽不斷的嗓子里迸將出來(lái)了。宋清如辨出，那是莎士比亞的戲劇臺(tái)詞。兩分鐘后，三十二歲的朱生豪停止了呼吸。靈魂的燈盞滅了。那一年，整個(gè)中國(guó)在下雪。(選自鄒漢明帶血的莎魂)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接夏承燾，一代詞宗，曾執(zhí)教之江大學(xué)，教朱生豪唐宋詞。面對(duì)朱生豪的考卷，驚嘆不已，在日記中寫(xiě)道：“朱生豪不易才也。閱朱生豪唐詩(shī)人短論七則，多前人未發(fā)之論，爽利無(wú)比。聰明才力，在余師友之間，不當(dāng)以學(xué)生視之。朱生豪的才智，在古人中，亦只有蘇東坡一人而已。”1.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括朱生豪一生與“譯莎”有關(guān)的

43、幾段關(guān)鍵經(jīng)歷。 答案在秀州中學(xué)學(xué)到了純正的英文，并培養(yǎng)了對(duì)西方文學(xué)的濃厚興趣。在之江大學(xué)打下了唐詩(shī)宋詞的中文底子，顯示了詩(shī)歌的才情。上海世界書(shū)局慧眼識(shí)英才，為朱生豪搭建了翻譯莎士比亞著作的平臺(tái)。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。梅派傳奇梅葆玖梅派傳奇梅葆玖他是一代京劇大師之子，也是一位京劇大師；他是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)吃牛排的京劇表演藝術(shù)家；他是49個(gè)徒弟的恩師，他是20只貓的主人貼在梅葆玖身上的標(biāo)簽很多，但如今所有這一切都消散了。2016年4月25日11時(shí)許，京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳幼子梅葆玖在北京因病去世，享年82歲。2016年3月29日是梅葆玖82歲的生日，兩天后他因突發(fā)

44、支氣管痙攣導(dǎo)致腦缺氧被送醫(yī)院搶救。梅葆玖，祖籍江蘇泰州，國(guó)家一級(jí)演員。他是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的第九個(gè)孩子，梅派藝術(shù)傳人，北京京劇院梅蘭芳京劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。代表作霸王別姬貴妃醉酒穆桂英掛帥太真外傳洛神西施等。2015年，獲第15屆華鼎獎(jiǎng)終身成就大獎(jiǎng)。1934年的春天，梅葆玖出生于上海思南路的梅宅，是梅蘭芳與福芝芳的第九個(gè)孩子，也是最小的孩子。作為唯一接過(guò)父親男旦衣缽的孩子，他10歲開(kāi)始學(xué)藝，開(kāi)蒙老師是王幼卿，又從陶玉芝、朱傳茗、朱琴心等前輩學(xué)藝。13歲正式登臺(tái)演出玉堂春四郎探母等劇。18歲，他和父親同臺(tái)演出，至今還記得父親在藝術(shù)上的諄諄教誨。在3月20日的一次京昆劇目的活動(dòng)中，他還記得父親當(dāng)初跟他說(shuō)：

45、“要學(xué)好了昆曲，京劇才能演得有味兒。”“大家都管昆曲叫困曲，我雖然學(xué)習(xí)時(shí)也犯困，可是有父親在一旁監(jiān)督著，那是一點(diǎn)兒都不敢偷懶?！彼ひ籼鹈缊A潤(rùn)，唱念字真韻美，表演端莊大方，扮相、演唱都頗有乃父風(fēng)范。在青衣、花衫、刀馬旦、昆曲等諸行當(dāng)技藝方面，均有較高造詣。梅葆玖說(shuō)，他最大的遺憾就是自己在本應(yīng)發(fā)展梅派藝術(shù)的年紀(jì)恰趕上“文革”?！拔母铩逼陂g，男旦和老戲都不許再演了，整整14年他沒(méi)在舞臺(tái)上張過(guò)一次嘴，而是管了14年音樂(lè)。或許正是因此，重返舞臺(tái)后，他格外珍惜每一次演出機(jī)會(huì)，不會(huì)放過(guò)每一次弘揚(yáng)梅派藝術(shù)的機(jī)會(huì)。他正式收入門(mén)下的徒弟有49個(gè)，其中董圓圓、李勝素、張馨月、姜亦珊都是當(dāng)下京劇行業(yè)中的翹楚，胡文閣

46、則是唯一的梅派男旦傳人。梅蘭芳先生曾被美國(guó)、日本的多所大學(xué)授予博士學(xué)位的照片往往被視作梨園佳話(huà)出現(xiàn)在各種場(chǎng)合。2012年，梅葆玖應(yīng)日本櫻美林大學(xué)之邀，赴日參加了該學(xué)校的博士受典儀式，像父親一樣成為“梅博士”。他謙虛地說(shuō)：“人家也給我一個(gè)方帽兒，但跟我們老頭兒的差遠(yuǎn)了，人家是金方帽兒，我只是票友而已。”為了弘揚(yáng)梅派藝術(shù)，2013年到2014年，八十歲高齡的梅葆玖，參加北京京劇院紀(jì)念梅蘭芳大師的“雙甲之約”活動(dòng)，奔赴香港、臺(tái)灣等地，以及俄羅斯、美國(guó)，沿著父親當(dāng)年的腳步再續(xù)“梅華香韻”。2003年首演的大型交響京劇大唐貴妃，原汁原味地保留了梅蘭芳代表作太真外傳貴妃醉酒的主要唱段，同時(shí)又重新加以包裝推

47、出新作品。梅葆玖原計(jì)劃在今年11月將該劇重新打磨再度推出，就在陷入昏迷前一周，他還打算專(zhuān)門(mén)去趟上海和該導(dǎo)演商量創(chuàng)作問(wèn)題。他并不頻繁地公開(kāi)露面，也幾乎是與弘揚(yáng)戲曲文化有著密切的關(guān)聯(lián)。比如，他與家人以極其開(kāi)放的態(tài)度支援了黎明出演電影梅蘭芳。當(dāng)時(shí)他專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了四五個(gè)專(zhuān)家來(lái)教黎明唱戲，片中還有很多劇團(tuán)的專(zhuān)業(yè)演員加盟，梅葆玖自己也抽時(shí)間親手教授黎明梅派藝術(shù)。而在今年3月份召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)上，作為全國(guó)政協(xié)委員梅葆玖的提案依舊與傳統(tǒng)文化、民族戲曲保護(hù)有關(guān)，他希望孩子們多聽(tīng)京劇、愛(ài)京劇、練書(shū)法、認(rèn)識(shí)繁體字。3月29日，82歲生日當(dāng)天，也就是他陷入昏迷前的最后一次公開(kāi)亮相，就是在北二外為廣大學(xué)子闡釋梅派藝術(shù)的魅力，弟

48、子胡文閣則表演了梅派經(jīng)典貴妃醉酒的片段。京劇男旦日漸式微，梅派傳承到今天也只有胡文閣碩果僅存。對(duì)此，梅葆玖并不怨天尤人：“我培養(yǎng)了40多個(gè)弟子，父親的藝術(shù)沒(méi)有斷層，將來(lái)上天跟我們老頭兒我也好交代了，我敢說(shuō)對(duì)得起父親?！苯裉焖娴碾x開(kāi)了，雖然離去的腳步太匆匆，但努力過(guò)也許就沒(méi)有遺憾了。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接梅葆玖老師是我的恩師，從1988年開(kāi)始跟隨老師學(xué)習(xí)梅派藝術(shù)，至今已有28年了。梅老師為人師表，言傳身教，將中正平和、內(nèi)斂含蓄、意境典雅的梅派神韻，點(diǎn)滴融化進(jìn)我的藝術(shù)生命。梅派經(jīng)典劇目，通過(guò)梅老師的諄諄親授，令我逐漸領(lǐng)悟了梅派藝術(shù)的內(nèi)涵真諦。1995年我得幸正式拜梅葆玖先生為師；1996年我領(lǐng)銜山西省

49、京劇院梅蘭芳青年京劇團(tuán)時(shí)，梅老師又專(zhuān)程帶領(lǐng)自己的合作團(tuán)隊(duì)前去為我指導(dǎo)排練；2001年我調(diào)至國(guó)家京劇院后，梅老師更是傾情真?zhèn)鳎贿z余力。(李勝素緬懷我的恩師梅葆玖先生)梅先生以身作則、親力親為，捍衛(wèi)了梅派演唱風(fēng)格的純潔性。十多年前在麥田唱片公司錄制的全本太真外傳和全本貴妃醉酒這兩張金唱片，是梅派演唱水平的標(biāo)志性的事，它全面概括了梅派演唱在梅葆玖?xí)r代達(dá)到的新的水平。運(yùn)氣、使腔、咬字、口型確確實(shí)實(shí)捍衛(wèi)了梅派的純潔性，實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)出了“平穩(wěn)之中蘊(yùn)藏著深厚的功力，簡(jiǎn)潔之中包含了豐富的感情”，捍衛(wèi)了“使人感到潔白純真，而蕩滌著人們的心靈”的藝術(shù)效果。為此，梅先生頗費(fèi)了一番心血，不斷修改，反復(fù)推敲，一旦進(jìn)棚

50、，這一段一定是一氣呵成，幾乎沒(méi)有技術(shù)合成的必要。(吳迎口錄)2.作為梅派藝術(shù)的第二代傳人，梅葆玖為弘揚(yáng)梅派藝術(shù)做了哪些方面的貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。 答案親演與收徒(以身作則、親力親為)?！拔母铩焙笳湎а莩鰴C(jī)會(huì)，常演梅派經(jīng)典劇目；錄制唱片，保留傳承；正式收徒，言傳身教。交流與創(chuàng)新。參加“雙甲之約”活動(dòng)，再續(xù)“梅華香韻”；首演大型交響樂(lè)京劇大唐貴妃。開(kāi)放支持與提案保護(hù)。他與家人以極其開(kāi)放的態(tài)度支援了黎明出演電影梅蘭芳，并專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)教黎明唱戲，還親自抽時(shí)間教授黎明梅派藝術(shù)；作為全國(guó)政協(xié)委員梅葆玖在兩會(huì)的提案與傳統(tǒng)文化、民族戲曲保護(hù)有關(guān)。所謂概括傳主生平經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)題，就是要求歸納、概括傳主的

51、生平階段、主要事跡及其貢獻(xiàn)成就，且能作出分析的一種題型，也是課標(biāo)卷的常見(jiàn)題型之一。從概括的類(lèi)型看，它屬于上面的事例概括。答好這種題型，要做到：1.先要全面、細(xì)致地篩選。篩選是概括、分析的基礎(chǔ)。先把傳主主要、明顯的言、行篩選出來(lái)，再注意文中有無(wú)細(xì)小的信息和其他側(cè)面表現(xiàn)傳主的信息。如果有，一定不要遺漏。當(dāng)信息集中在某一部分時(shí)，應(yīng)劃分層次，分層提?。划?dāng)信息分散在各處時(shí)，應(yīng)不遺漏，不重復(fù)。具體是：先羅列，再合并(信息同一類(lèi)的合并在一起)。精要點(diǎn)撥2.概括分析傳主事跡要特別注意：準(zhǔn)確概括傳主的典型事件。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過(guò)，也是考查重心所在。歸納時(shí)，要特別注意事件的

52、關(guān)鍵要素：時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果，甚至包括影響。抓住富有特色的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是傳記主要寫(xiě)人手法之一。通過(guò)細(xì)節(jié)，能反映出傳主的個(gè)性，分析時(shí)不可忽視。3.用好“點(diǎn)面結(jié)合”答題法?！包c(diǎn)面結(jié)合”是實(shí)用類(lèi)文本閱讀答題中很重要的答題方法，尤其適用于篩選、概括類(lèi)題目，題干中常有“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面表現(xiàn)出來(lái)”等語(yǔ)句。所謂“點(diǎn)”，就是一個(gè)個(gè)具體答題點(diǎn)；所謂“面”，就是能夠把“點(diǎn)”合并在一起的概括角度。用此法的模式為“先面后點(diǎn)”。題型二：概括分析傳主個(gè)性品質(zhì)及其在其所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)的特點(diǎn)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。塑出中國(guó)人的精氣神塑出中國(guó)人的精氣神郭超日前，吳為山韓文

53、版侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館主題雕塑作品集魂兮，歸來(lái)在韓國(guó)出版。這是蜚聲海外的著名雕塑家吳為山最新的作品。據(jù)他回憶，自己接受為侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館擴(kuò)建工程創(chuàng)作設(shè)計(jì)大型組雕是在2005年12月15日，那是“大屠殺”祭日12月13日的兩天后。2007年重陽(yáng)節(jié)，夜已經(jīng)深了，吳為山的妻子吳小平一直在等他回家。她知道，自己的丈夫可能會(huì)工作到很晚，但沒(méi)有想到，他是被司機(jī)背回家的。原來(lái)，這一天，發(fā)著燒的吳為山像往常一樣，早早來(lái)到位于郊區(qū)的工作室。當(dāng)時(shí)，他正在為侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館創(chuàng)作大型組雕。刀砍、棒擊、棍敲、手塑并用，在強(qiáng)烈的悲憤產(chǎn)生的速度與力量中，在辛德勒名單主題音樂(lè)的回響

54、中，吳為山仿佛看到作品在召喚，冤屈的靈魂在企望吳為山為他們昭雪。他聽(tīng)到冤魂的吶喊在召喚世人，在呼喚和平。于是，他瘋牛一般干起來(lái)了，忘記了饑餓，忘記了時(shí)間，忘記了自己。直到夜里三點(diǎn)鐘，在外面等待的司機(jī)進(jìn)屋，才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)癱倒在架子下面。首屆中華藝文獎(jiǎng)、新中國(guó)城市雕塑建筑成就最高獎(jiǎng)、英國(guó)皇家“攀格林”獎(jiǎng)、法國(guó)盧浮宮國(guó)際美術(shù)金獎(jiǎng)、美國(guó)洛克菲勒年度藝術(shù)人物如今，享譽(yù)海內(nèi)外的吳為山，又多了一個(gè)沉甸甸的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)“全國(guó)中青年德藝雙馨文藝工作者”。孔子、老子、魯迅、齊白石、徐悲鴻二十多年來(lái)，吳為山的一雙手，復(fù)活了眾多歷史深處的中國(guó)文化承載者。穿著中式服裝、留著飄逸的頭發(fā)，說(shuō)著帶有吳地口音的普通話(huà)，吳為山本身就像

55、從歷史深處走出來(lái)的人?！耙惶崞鹞鞣轿拿鳎藗兙蜁?huì)想起大衛(wèi)，想起維納斯，這兩個(gè)雕塑代表了歐洲人的形象。”吳為山說(shuō)，“我想讓人們?cè)谔崞鹬袊?guó)時(shí)，也會(huì)想起代表我們中國(guó)人形象的著名雕塑。”塑造中國(guó)形象，塑出中國(guó)人的精氣神，是吳為山一直以來(lái)的藝術(shù)追求。20世紀(jì)90年代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始快速發(fā)展，城市景觀(guān)雕塑逐漸興起，成為時(shí)尚廣場(chǎng)和公園里的時(shí)髦裝飾。吳為山卻認(rèn)為，如果這些作品里面沒(méi)有歷史文化的含量，就不可能有精神的力量。1991年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，吳為山受邀為“當(dāng)代草圣”林散之創(chuàng)作塑像。“這次創(chuàng)作過(guò)程，我把自己與被塑人物內(nèi)心融合在一起，走進(jìn)了林散之的心靈和藝術(shù)，收獲良多?！睆拇耍瑓菫樯矫鞔_了為中國(guó)文化人物塑造群

56、像的藝術(shù)方向。除了歷史人物，費(fèi)孝通、錢(qián)偉長(zhǎng)、季羨林、楊振寧等當(dāng)代文化名人也出現(xiàn)在他的作品里。“我對(duì)他們深懷感恩，他們的鼓舞、指點(diǎn)，為我的創(chuàng)作提供了不竭源泉。”吳為山認(rèn)為，塑造這些文化大家的同時(shí)，也在塑造自己，更是塑造了中國(guó)文化的精髓?！拔蚁Ｍㄟ^(guò)中國(guó)文化人物雕塑的創(chuàng)作與研究，對(duì)文化大家進(jìn)行搶救性記憶整理，最終形成一個(gè)文化的森林，建立時(shí)代豐碑，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚?！眳菫樯阶髌防锏娜宋锼芟瘢蠖鄴仐壛嗣婷婢愕降目坍?huà)，有著一氣呵成的暢快。他創(chuàng)作的人物形象，不僅求形準(zhǔn)，更求神似，靈動(dòng)而富有生氣。正如香港中文大學(xué)在授予他名譽(yù)文學(xué)博士的贊詞中所寫(xiě)：“詩(shī)風(fēng)蕩漾，文氣堂堂?！彼⑽堥_(kāi)的小嘴，老子中空的虛谷，民間

57、音樂(lè)家阿炳在風(fēng)中揚(yáng)起的棉袍突出的意象和有質(zhì)感的形體并重。在吳為山的塑造下，人物的內(nèi)心世界與外在神韻被表現(xiàn)得淋漓盡致。2014年，吳為山到中國(guó)美術(shù)館任職后，通過(guò)“人民的形象”“中國(guó)寫(xiě)意”等一系列大型展覽，用藝術(shù)反映人民的生活，并推動(dòng)中國(guó)精神走向世界?！拔覀儽仨殞?duì)自己國(guó)家的文化有自信，這種文化源自中華民族傳統(tǒng)文化的歷史成就、當(dāng)代價(jià)值和發(fā)展前景，是我們走出去的根基和底氣。我們有信心，讓中國(guó)人的形象屹立在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊之中?！眳菫樯秸f(shuō)。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接1999年4月，荷蘭女王訪(fǎng)華，參觀(guān)了吳為山雕塑作品展，對(duì)吳為山作品中的模糊性尤感興趣，說(shuō)：“吳先生通過(guò)塑造兒童，發(fā)現(xiàn)并升華了童性，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)童年的一種真

58、實(shí)的情感。吳為山的作品與意大利雕塑家曼祖有著精神上的相通，在表現(xiàn)手法上都善于直接用手塑造對(duì)象，十分真切。看得出，吳先生所塑的老人是從五千年文化中走出來(lái)的?！?.吳為山的雕塑藝術(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答案作品充滿(mǎn)著中國(guó)人的精氣神。塑造中國(guó)形象，塑出中國(guó)人的精氣神，是吳為山的藝術(shù)追求。有著一氣呵成的暢快。他創(chuàng)造的人物形象，不僅形準(zhǔn)，而且神似，內(nèi)心世界與外在神韻被表現(xiàn)得淋漓盡致。作品富有歷史文化的含量。在塑造文化大家的同時(shí)，重在塑造中國(guó)文化的精髓。作品具有模糊性，他塑造的兒童，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)童年的一種真實(shí)的情感；他塑造的老人，是從五千年文化中走出來(lái)的。2.作為著名雕塑藝術(shù)家，吳為山的精神世

59、界有哪些特點(diǎn)？ 答案有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，接受為侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館擴(kuò)建工程創(chuàng)作設(shè)計(jì)大型組雕后，他廢寢忘食地工作，在雕塑藝術(shù)中一心塑出中國(guó)人的精氣神。對(duì)自己國(guó)家的文化有自信，有讓中國(guó)人的形象屹立在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊之中的信心。概括傳主個(gè)性品質(zhì)(形象特點(diǎn))及其在其所擅長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)的做法、特點(diǎn)題，是課標(biāo)卷傳記閱讀的必考題。解答這種題型從概括的種類(lèi)上講是上面所說(shuō)的事理概括，尤其需要一種化事為理、化實(shí)為虛的能力。概括需要在把握全文大意的基礎(chǔ)上全面、細(xì)致地篩選出相關(guān)材料，可從以下方面入手：傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)；作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；傳主的背景(了解傳主所

60、處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等)；傳主與他人的關(guān)系(傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)這個(gè)關(guān)系網(wǎng)去把握傳主性格)；傳主的自我表白。精要點(diǎn)撥對(duì)傳主特點(diǎn)具體概括時(shí)可從以下三個(gè)角度考慮：個(gè)性品質(zhì)、思想境界、工作或?qū)I(yè)。個(gè)性，主要有“勇敢正直、樂(lè)觀(guān)幽默、為人和善、有愛(ài)心、親切平和、耿介敢言、雍容大度、真誠(chéng)待人”等。思想，主要有“愛(ài)國(guó)愛(ài)民，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義；有氣節(jié)，品格高潔，潔身自好，淡泊名利”等。專(zhuān)業(yè)，主要有“果敢明斷，善于把握時(shí)機(jī)；勤勉刻苦，善于鉆研；認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)；謙虛好學(xué)，善于思考；看問(wèn)題很深刻，思路清晰”等。具體答題時(shí)一定要用好“點(diǎn)面結(jié)合”答題法。(內(nèi)容

61、見(jiàn)題型一“精要點(diǎn)撥”部分)題型三：概括分析傳主人生選擇或取得成功、成就的原因閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。常香玉原名張妙玲，生在河南鞏縣，家貧如洗，只有半畝薄田。父親張鳳仙是民間藝人。九歲那年，香玉去密縣土煤窯小窩班學(xué)練武功。一年后，一家人開(kāi)始走村串鄉(xiāng)跑高臺(tái)，香玉邊演邊學(xué)墊戲。后來(lái)張鳳仙去鄭州投奔了周海水的太乙班。香玉在戲班先當(dāng)丫鬟，跑龍?zhí)?，漸漸才演起重要角色。1936年元月，太乙班走進(jìn)開(kāi)封，演出在醒豫舞臺(tái)。初來(lái)開(kāi)封，弱小的香玉，只能演墊戲。第一場(chǎng)墊戲名叫“曹莊殺妻”，常香玉主演好吃懶做、對(duì)母不孝的妻子焦氏，是個(gè)彩旦角色。香玉演得幽默活潑，生動(dòng)有趣，贏得了觀(guān)眾陣陣

62、喝彩。見(jiàn)香玉是可造之材，戲班前輩都把絕活妙招傾囊相授，周海水催促?gòu)堷P仙趕快學(xué)新戲。張鳳仙請(qǐng)來(lái)教書(shū)先生張丙運(yùn)，為香玉改編了秦雪梅吊孝。憑唱此戲，香玉不久就和戲班頭名演員分庭抗禮了。但戲班的戲沒(méi)有幾部，觀(guān)眾漸生厭倦，于是周海水去了陜西。張鳳仙沒(méi)有同去，他說(shuō)服張同慶留下，還請(qǐng)來(lái)了“小火鞭”王金玉，又請(qǐng)來(lái)了演小生的馬天德、演武生的徐雙槐、演凈行的韓小丹等優(yōu)秀演員，湊夠一個(gè)戲班，自己當(dāng)了掌班。眾角之中，香玉最受歡迎，自然成了頭牌主演。豫聲劇院的陳素真，聲名最響。大筆桿子樊粹庭連續(xù)給陳素真編新戲，惹得戲迷像發(fā)狂不止。張鳳仙垂涎欲滴，抓耳撓腮，不料王鎮(zhèn)南竟然主動(dòng)上門(mén)，這令張鳳仙喜不自禁。王鎮(zhèn)南學(xué)識(shí)淵博，名噪

63、開(kāi)封。他癡迷戲曲，熱衷戲曲改良。樊粹庭的成功讓他技癢欲試。他相中了香玉的天賦，提出要為香玉編寫(xiě)新戲。王鎮(zhèn)南為戲班起名“中州戲曲研究社”。劇社成立不久，王鎮(zhèn)南和史樹(shù)明根據(jù)王實(shí)甫的西廂記編寫(xiě)了六部西廂。王鎮(zhèn)南深諳京劇，讓香玉的表演揉進(jìn)了京劇方法，觀(guān)眾看得如癡如醉，尤其紅娘唱段，更是讓常香玉輝煌一生。文人的加盟，使得劇社日益紅火，香玉迅速成為名動(dòng)省城的紅角。陳素真唱的是“祥符調(diào)”，藝壓群芳。看了陳素真搖曳多姿的表演，香玉就想學(xué)“祥符調(diào)”的唱法。豫劇大致分兩類(lèi)腔調(diào)：“豫東調(diào)”和“豫西調(diào)”。這兩大唱腔以往是“各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)”，門(mén)禁森嚴(yán)?？墒窍阌衩慨?dāng)唱完戲，都要趕快卸裝，跑去看“祥符調(diào)”“豫東調(diào)”

64、和京劇。但“偷戲”難窺堂奧。于是，父親請(qǐng)來(lái)“祥符調(diào)”名旦聶良卿。這讓他們背上了“豫劇叛徒”的罵名。但是學(xué)了“祥符調(diào)”之后，香玉的唱腔、表演漸入新境，人生也向大師跨出了一步。1938年春天， 醒豫舞臺(tái)門(mén)庭若市，十四歲的香玉顯出勢(shì)不可擋之勢(shì)。1938年戲社離開(kāi)開(kāi)封，不久戲社返回。當(dāng)時(shí)開(kāi)封已近淪陷，市民外逃避難，演員也四散而去。張鳳仙一家逃到密縣。三年后的秋天，常香玉就去洛陽(yáng)搭班，不久戲班奔向西安。一路上，香玉邊走邊唱，演唱回響在三秦大地。(摘編自樊城豫劇春秋)1.常香玉的舞臺(tái)演唱持續(xù)受到觀(guān)眾歡迎，主要與哪些客觀(guān)因素密切相關(guān)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 答案家人的無(wú)私幫助。父親張鳳仙請(qǐng)人為她編寫(xiě)新劇本，請(qǐng)名師聶良

65、卿向她傳授。文人加盟，為她編寫(xiě)高質(zhì)量劇本。先后有張丙運(yùn)改編秦雪梅吊孝、王鎮(zhèn)南和史樹(shù)明編寫(xiě)六部西廂。先輩指點(diǎn)。戲班內(nèi)先輩、名家都向她無(wú)私傳授絕技。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。錢(qián)鐘書(shū)生命中的楊絳錢(qián)鐘書(shū)生命中的楊絳黃薇1928年，楊絳17歲，考入蘇州東吳大學(xué)。1932年初，楊絳去了清華當(dāng)借讀生，結(jié)識(shí)錢(qián)鐘書(shū)。1935年7月13日，錢(qián)鐘書(shū)與楊絳結(jié)婚。隨后錢(qián)鐘書(shū)考取了中英庚款留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，楊絳毫不猶豫中斷清華學(xué)業(yè)，陪丈夫遠(yuǎn)赴英法游學(xué)。1937年，上海淪陷，第二年，兩人攜女回國(guó)。錢(qián)鐘書(shū)在清華謀得一教職，到昆明的西南聯(lián)大上課，而楊絳留在上海，任了一年母校振華女中的校長(zhǎng)。錢(qián)鐘書(shū)從昆

66、明回上海后想寫(xiě)圍城，楊絳甘做“灶下婢”，輔佐夫君全力搞創(chuàng)作，閑時(shí)嘗試寫(xiě)了部四幕劇稱(chēng)心如意，第二年稱(chēng)心如意在金都大戲院上演時(shí)“引來(lái)陣陣喝彩聲”，一鳴驚人，她所署的筆名“楊絳”也就此叫開(kāi)。新中國(guó)成立后，楊絳翻譯的47萬(wàn)字的法國(guó)小說(shuō)吉爾布拉斯，受到朱光潛的高度稱(chēng)贊：我國(guó)散文(小說(shuō))翻譯“楊絳最好”。新中國(guó)成立后至清華任教，她帶著錢(qián)鐘書(shū)主動(dòng)拜訪(fǎng)沈從文和張兆和，愿意修好兩家關(guān)系，因?yàn)殄X(qián)鐘書(shū)曾作文諷刺沈從文收集假古董。楊絳的沉穩(wěn)周到，是癡氣十足的錢(qián)鐘書(shū)與外界打交道的一道潤(rùn)滑劑。家有賢妻，無(wú)疑是錢(qián)鐘書(shū)成就事業(yè)的最有力支持。1946年，短篇小說(shuō)集人獸鬼出版后，在自留的樣書(shū)上，錢(qián)鐘書(shū)為妻子寫(xiě)下這樣無(wú)匹的情話(huà)：“贈(zèng)予楊季康，絕無(wú)僅有的結(jié)合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友?！?958年，47歲的楊絳，利用大會(huì)小會(huì)間隙，開(kāi)始自學(xué)西班牙語(yǔ)，打算從原文翻譯堂吉訶德。譯稿歷經(jīng)“文革”的摧殘，“被沒(méi)收、丟棄在廢紙堆里”，最后“九死一生”，逃過(guò)劫難。1978年4月譯的堂吉訶德出版并暢銷(xiāo)。1978年6月，西班牙國(guó)王訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)，鄧小平把這本翻譯書(shū)作為國(guó)禮送給西班牙貴賓。1986年10月，西班牙國(guó)王專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)給75歲的楊絳一枚“