《摩擦力教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《摩擦力教案 (2)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《摩擦力》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)什么是摩擦力. 2?知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系； 3知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí),(第二課時(shí)完成) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 　　2注重對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。 ???? 3體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。 學(xué)生現(xiàn)狀分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí)，對(duì)力的三要素已經(jīng)有所了解，同時(shí)還懂得了二力平衡的相關(guān)知識(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的使用等。加上學(xué)生日常生活中經(jīng)常與摩擦力

2、的接觸，所以對(duì)于接受摩擦力的相關(guān)知識(shí)應(yīng)該不會(huì)難。 教法和學(xué)法 1、教法 （1）、情景導(dǎo)入法：利用學(xué)生所熟知的生活例子入手，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）、問題討論法：教師針對(duì)課文內(nèi)容的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)若干個(gè)問題，讓學(xué)生思考、探討，這不但有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，提高學(xué)生的分析能力。 （3）、點(diǎn)撥歸納法：為落實(shí)啟發(fā)教學(xué)原則而采取的一種教法，通過教師的點(diǎn)拔，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，自己進(jìn)行思考與研究，尋找解決問題的途徑和方法。 2、學(xué)法 ???? （1）、自主探究學(xué)習(xí)法：在本課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 ?（2

3、）、小組合作學(xué)習(xí)法：采用獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學(xué)習(xí)的有效性，并共享資源與成果。 教學(xué)程序的設(shè)計(jì)(上課時(shí)間:1:20-2:10分) (一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入：（3分鐘）1:23 上課之前，先讓學(xué)生做一個(gè)小游戲：拿一條光滑的棒子，一頭包有毛巾，一頭保持光滑，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生出來進(jìn)行“拔河比賽”。理所當(dāng)然的，拿著光滑一頭的同學(xué)輸了， 這時(shí)，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生說出摩擦力的概念。 （二）新課學(xué)習(xí) 1、認(rèn)識(shí)什么叫摩擦力（7分鐘 1:23-1:30） ??? 這時(shí)學(xué)生對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)是不全面的，我通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受一下摩擦力。先請(qǐng)同學(xué)

4、們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； (2).?手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； (3).?手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； 列舉一些生活中與摩擦力有關(guān)的例子。進(jìn)而引出摩擦力的定義。 寫字、掃地、皮球在地上滾動(dòng)慢慢停下來。手拿物體 兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)（有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。 摩擦力的作用點(diǎn)__接觸面上__ 摩擦力的方向__與物

5、體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反_ 分析下面物體受摩擦力的情況: 靜止 靜止 F 勻速運(yùn)動(dòng) V F 向下滑行 向上運(yùn)動(dòng) 靜止不動(dòng) 既然知道了摩擦力的方向和作用點(diǎn)，我們?nèi)菀拙蛷哪Σ亮Φ拇笮∽詣?dòng)導(dǎo)入到本節(jié)第二個(gè)環(huán)節(jié)"影響滑動(dòng)摩擦大小的因素"的學(xué)習(xí)。 2.探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)（25分鐘）1:30—1:55 (1)探究活動(dòng)的第一步是學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè) 　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力的存在后，我很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學(xué)們猜一猜滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？（用筆記下各人的猜 想） 即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì)。但同時(shí)

6、要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？”在各種猜想均列出后，我向同學(xué)們指出，摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，對(duì)摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問題至今仍在探索中。今天，我們只對(duì)三個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： ①滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力大小有關(guān)？ ②是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？ ③是否與接觸面積的大小有關(guān)? (2)探究活動(dòng)的第二步是學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 　　怎樣證明學(xué)生自己的猜想？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們交流討論，然后有針對(duì)性地請(qǐng)了幾位同學(xué)來說說他們組討論的探究計(jì)劃。同時(shí)提醒學(xué)生注意影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止

7、一個(gè)，引導(dǎo)他們說出用“控制變量法”來做實(shí)驗(yàn)，并把探究實(shí)驗(yàn)的記錄表發(fā)下去。 A怎樣測(cè)量摩擦力的大小。（測(cè)量摩擦力的方法、原理、注意事項(xiàng) 教師講述） 應(yīng)該提醒同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)器材的選擇，提醒學(xué)生如果想讓彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運(yùn)動(dòng)？（勻速直線運(yùn)動(dòng)）；這里運(yùn)用了什么知識(shí)？（二力平衡知識(shí)）。 學(xué)生說出方案 B比較壓力的大小和摩擦力的關(guān)系（。。。。。。） C比較接觸面的粗糙程度與摩擦力的大小的關(guān)系（。。。。） D比較受力面積的大小和摩擦力的關(guān)系。（。。。。） (3)探究活動(dòng)的第三步是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 結(jié)

8、合教材13。3-2的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看《探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)》的視頻材料。 ?? ?　觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師把實(shí)驗(yàn)記錄表用實(shí)物投影投全班同學(xué)共同對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 ①在接觸面的粗糙程度相同的情況下；壓力越大，摩擦力越大。 ②在壓力一定的情況下；接觸面越粗糙，摩擦力越大。 這兩點(diǎn)要告訴學(xué)生 摩擦力的大小與速度基本無關(guān)。 與接觸面積 的大小無關(guān)。 無論學(xué)生的猜想是否與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相符，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定他們的這種實(shí)事求是的探索精神。同時(shí)鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)還可以在課后繼續(xù)探索滑動(dòng)摩擦力是否與其他因素有關(guān)。 三.課內(nèi)練習(xí): (10分鐘 1:55—2:05）

9、 ．(學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并以分組討論搶答形式完成一些課堂反饋題。 ) 1.物體所受的摩擦力的大小與____ ___和接觸面的____ ___有關(guān). 2.用50N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動(dòng),則物體受到的摩擦力的為_______N 方向是_______ 3．一個(gè)重90N的鐵塊放在水平桌面上，小紅用30N的水平拉力使它向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),鐵塊受到的摩擦力等于__ _N,方向向______,如果拉力變大,摩擦力_____(填”變大”.”不變”或”變小”)。 4.小明為了測(cè)定一個(gè)木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在桌面上沿水平方向做

10、 運(yùn)動(dòng)，若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3.5N，則實(shí)驗(yàn)得出的摩擦力為 N。實(shí)驗(yàn)所用的原理是物體在 作用下，物體做 運(yùn)動(dòng)。 5.小紅推著重100N的物體在水平地面上運(yùn)動(dòng)時(shí),物體受到了20N的摩擦力,要使物體在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),需加水平推力是 ( ) A.20N B.10N C.120N

11、 D.無法確定 6如圖所示兩個(gè)重為20N的相同物塊A、B疊放在一起受10N的水平推力F1作用，在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)。若將A、B并列，并讓他們一起在同一水平地面上作勻速前進(jìn)需要的推力為F2、則 F1 F2(填< = 或> ) A B F2 A B F1 四、布置課后作業(yè): （5分鐘） 討論假如生活中沒有摩擦力,是怎樣的世界?寫一篇科學(xué)作文. 　　從上面的討論中，學(xué)生已經(jīng)知道摩擦力與我們的生活息息相關(guān)，摩擦力也并不總是有害的，接下來我讓同學(xué)們繼續(xù)討論假如我們的生活中沒有了摩擦力會(huì)是什么樣呢？有了前面的知識(shí)，學(xué)生要對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論是比較容易的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師可以盡量把時(shí)間交給學(xué)生。 五、板書設(shè)計(jì)： 一、 摩擦力： 兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。 摩擦力的作用點(diǎn)__接觸面上__ 摩擦力的方向__與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反_ 二、影響摩擦力大小的因素 物體表面的壓力 接觸面的粗糙程度 接觸面積的大小 結(jié)論:_____________________________________ 三:沒有摩擦和世界是什么樣的?