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小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) 小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃:歸類(lèi)復(fù)習(xí)

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1、小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) 小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案:歸類(lèi)復(fù)習(xí) 【導(dǎo)語(yǔ)】大心整理的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案:歸類(lèi)復(fù)習(xí)!學(xué)習(xí)!更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注大! 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1、 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。 2、 把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)展語(yǔ)法歸類(lèi)。 3、 加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。 4、及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。 5、 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。 二、詳細(xì)措施: 1.進(jìn)展模塊系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先對(duì)每課的主要話(huà)題和句型進(jìn)展練習(xí),在此根底上教師進(jìn)展重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)展相應(yīng)的課堂練習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)堂課清,進(jìn)步課堂效率。 1).音標(biāo) 要解決音標(biāo)元

2、音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。 2).時(shí)態(tài) (一)、一般如今時(shí)態(tài) 概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)?!∫?guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般如今時(shí),動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot (二)、如今進(jìn)展時(shí)態(tài) 概念:表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)展著的動(dòng)作?!?規(guī)律:be + 動(dòng)詞 ing 形式. 標(biāo)志性的單詞:look , now , listen 如:Look , th

3、e boy is playing football .  (三)、一般過(guò)去時(shí)態(tài) 概念:表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 標(biāo)志性的單詞:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律: 1、一般情況動(dòng)詞后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed , 2、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了;如:lived , moved ,loved 3、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ; 如:study– studied , carry—carried 4、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed;如:stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5.特殊變化:見(jiàn)不規(guī)那么動(dòng)詞表。 3).介詞 結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),穩(wěn)固 4).閱讀 進(jìn)展閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。 5).聽(tīng)力 聽(tīng)力并非一日之功,我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。 3.綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。 通過(guò)以上方面可以在一定程度上進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)的程度,才可以在最后考試中獲得好的發(fā)揮. 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

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