《高考語文 古詩文閱讀 鑒賞詩歌的表達技巧 鑒賞詩歌的修辭手法 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文 古詩文閱讀 鑒賞詩歌的表達技巧 鑒賞詩歌的修辭手法 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鑒賞詩歌的修辭手法鑒賞詩歌的修辭手法 1.課前素養(yǎng)積累課前素養(yǎng)積累 2. 考點闡釋考點闡釋 3.考點精講考點精講 4. 規(guī)律方法規(guī)律方法 5. 拓展提升拓展提升古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞1.課前素養(yǎng)積累課前素養(yǎng)積累蟬蟬唐唐虞世南虞世南垂緌飲清露，垂緌飲清露，流響出疏桐。流響出疏桐。 居高聲自遠，居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。非是藉秋風(fēng)。 注釋：注釋：垂緌（垂緌（ru)：，：，是古人結(jié)在頷下的帽帶下是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分。蟬的頭部有伸出垂部分。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說：冠纓，故說：“垂緌垂緌”。 藉（藉（ji）：借助。）：借助。2.考點闡釋考點闡釋“鑒賞

2、詩歌的表達技巧鑒賞詩歌的表達技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。表達技巧主要包括修辭手法、法技巧，并賞析其表達效果。表達技巧主要包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧四大部分的內(nèi)容。表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧四大部分的內(nèi)容。詩歌的表達技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨詩歌的表達技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨考查的，也有結(jié)合形象、語言和思想感情來考查的。因此，考查的，也有結(jié)合形象、語言和思想感情來考查的。因此，它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點。它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點。本節(jié)重點講解詩歌的修辭手法。詩詞中的修辭手法主要本節(jié)重點講解詩歌的修辭手法

3、。詩詞中的修辭手法主要有：比喻、比擬有：比喻、比擬(擬人、擬物擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、對比、設(shè)問、反問、互文、雙關(guān)、頂真等。反復(fù)、對比、設(shè)問、反問、互文、雙關(guān)、頂真等。修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認修辭格和闡釋表修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認修辭格和闡釋表達效果。常見的需要熟練掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸達效果。常見的需要熟練掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對比等。張、借代、雙關(guān)、對比等。3.考點精講考點精講角度一角度一 比喻比喻比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的修比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的

4、修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯。淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯。閱讀下面這首詩閱讀下面這首詩，回答問題?；卮饐栴}。使至塞上使至塞上 王維王維單車欲問邊，單車欲問邊， 屬國過居延。屬國過居延。征蓬出漢塞，征蓬出漢塞， 歸雁入胡天。歸雁入胡天。大漠孤煙直，大漠孤煙直， 長河落日圓。長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，蕭關(guān)逢候騎， 都護在燕然。都護在燕然?！芭畈菖畈荨痹诠糯娢闹幸话阍诠糯娢闹幸话惚扔魇裁?？詩中的比喻什么？詩中的“征蓬征蓬”表達了詩人什么感情？表達了詩人什么感情？ 答案答案“蓬

5、草蓬草”隨風(fēng)飛隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，在詩歌中常用它轉(zhuǎn)，在詩歌中常用它比喻漂泊不定的行蹤。比喻漂泊不定的行蹤。王維用王維用“征蓬征蓬”自喻，自喻，流露了身不由己的感流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂離開朝廷感到十分憂憤。憤。 角度二角度二 比擬比擬比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點，比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點，它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達的情感更感人。擬物它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達的情感更感人。擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來寫，可以給人以形象感、新奇是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來寫，可以給人以形象感、

6、新奇感，收到生動而富有情趣的表達效果。感，收到生動而富有情趣的表達效果。(2014遼寧卷遼寧卷)閱讀下面這首宋詞，閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。然后回答問題。點絳唇點絳唇訪牟存叟南漪釣隱訪牟存叟南漪釣隱周晉周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影香，春在無人處。移舟去。絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。未成新句，一硯梨花雨。“卷簾盡放春愁去卷簾盡放春愁去”一句，在表達技一句，在表達技巧上有何妙處？請結(jié)合詞句賞析。巧上有何妙處？請結(jié)合詞句賞析。答案答案此句采用了比擬此句采用了比擬(擬物擬物)的手法，春愁乃的手法，春

7、愁乃無形之物，簾兒一卷，無形之物，簾兒一卷，它竟像鳥兒一樣被放了它竟像鳥兒一樣被放了出去，化無形為有形，出去，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象，使抽象的春愁變得形象，生動。寫出了詞人在明生動。寫出了詞人在明媚的陽光伴隨清新的空媚的陽光伴隨清新的空氣涌入室內(nèi)后，心情為氣涌入室內(nèi)后，心情為之一暢的感覺。之一暢的感覺。角度三角度三 夸張夸張為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種手法叫夸張?？鋸埖淖饔檬悄芨怀?、更鮮

8、明地的渲染，這種手法叫夸張。夸張的作用是能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。感皇恩感皇恩出京門有感出京門有感 李俊民李俊民忍淚出門來，楊花如雪。惆悵天涯又離別。忍淚出門來，楊花如雪。惆悵天涯又離別。碧云西畔，舉目亂山重疊。據(jù)鞍歸去也，情凄切！碧云西畔，舉目亂山重疊。據(jù)鞍歸去也，情凄切！一日三秋，寸腸千結(jié)。敢向青天問明月。一日三秋，寸腸千結(jié)。敢向青天問明月。算應(yīng)無恨，安用暫圓還缺？愿人長似，月圓時節(jié)。算應(yīng)無恨，安用暫圓還缺？愿人長似，月圓時節(jié)?！耙蝗杖?，寸腸千結(jié)一日三秋，寸腸千結(jié)”運用了什么修辭手

9、法？表達了怎樣的思想感情運用了什么修辭手法？表達了怎樣的思想感情？ 答案答案運用了夸張、對偶的修辭手法。表達了詞人離愁之重、運用了夸張、對偶的修辭手法。表達了詞人離愁之重、思念之苦以及與在京親友們的情誼之深的思想感情。思念之苦以及與在京親友們的情誼之深的思想感情。 角度四角度四 借代借代借代指借用相關(guān)的事物來借代指借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物，或借事代替所要表達的事物，或借事物的局部物的局部(或特征或特征)來代替所要來代替所要表達的事物。借代的運用可以表達的事物。借代的運用可以使語言簡練、形象、含蓄。使語言簡練、形象、含蓄。答案答案韋詩：比喻，以燭喻韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜

10、燭相月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。伴，照人無眠。趙詩：借代，借趙詩：借代，借“暈暈”代月。代月。“暈暈”配以配以“冷冷”，突出月，突出月夜寒意侵人；夜寒意侵人；“暈暈”又預(yù)示又預(yù)示天氣變化，引出下句。天氣變化，引出下句。 (2013(2013安徽卷安徽卷) )閱讀下面兩首詩閱讀下面兩首詩，完成下面的題目。，完成下面的題目。秋齋獨宿秋齋獨宿 唐唐 韋應(yīng)物韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州和韋蘇州秋齋獨宿秋齋獨宿 金金 趙秉文趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。驚鳥時一鳴，

11、寒枝不成宿?！咀⒆ⅰ?韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱蘇州刺史，故稱“韋蘇州韋蘇州”。題目：題目：請分別指出兩首詩第一句請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。使用的修辭手法，并加以賞析。角度五角度五 雙關(guān)雙關(guān)雙關(guān)指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條雙關(guān)指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼。雙關(guān)可使件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼。雙關(guān)可使詩歌的內(nèi)蘊豐厚，余味深長。詩歌的內(nèi)蘊豐厚，余味深長。閱讀下面這首唐詩，回答問閱讀下面這首唐詩，回答問題。題。竹枝詞劉禹錫竹枝詞劉禹錫楊柳青青江

12、水平，楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。道是無晴卻有晴。詩中第四句運用了什么修辭詩中第四句運用了什么修辭手法？請簡要分析。手法？請簡要分析。 答案答案運用了諧音雙運用了諧音雙關(guān)的修辭手法。關(guān)的修辭手法。“晴晴”諧音諧音“情情”，有表示情，有表示情意綿綿之意。作者采意綿綿之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)隱語巧妙表露姑娘的隱語巧妙表露姑娘的情思，饒有情趣，富情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。有江南民歌的特色。 角度六角度六 對比對比對比是把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對比是把在感覺特征或寓意上相反的詞句

13、組合在一起，形成對照，強化語句的表現(xiàn)力。運用對比，能把好同壞、善同惡、美對照，強化語句的表現(xiàn)力。運用對比，能把好同壞、善同惡、美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。答案答案妙在用三層對比強妙在用三層對比強化了詩人憂愁之深和潛藏化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時于胸的壯心未絕。佳節(jié)時不喜反憂，壯心在現(xiàn)實中不喜反憂，壯心在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，顯現(xiàn)，“久久”與與“偶偶”在在時間上一長一短；三層對時間上一長一短；三層對比，層層遞進，準(zhǔn)確地表比，層層遞進，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界?，F(xiàn)了作者的內(nèi)

14、心世界。(2013(2013四川卷四川卷) )閱讀下面的宋詩，回答問題閱讀下面的宋詩，回答問題。九日和韓魏公蘇洵九日和韓魏公蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開?！咀⒆ⅰ?九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，即韓琦，時為丞相。金罍，泛指酒盞。魏公，即韓琦，時為丞相。金罍，泛指酒盞。曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟

15、社稷之事。“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。4.規(guī)律方法規(guī)律方法鑒賞修辭手法解題方略鑒賞修辭手法解題方略1 1掌握答題方法掌握答題方法“點點”“”“釋釋”“”“析析”(1)“點點”：點明詩中使用了什么修辭手法。：點明詩中使用了什么修辭手法。(2)“釋釋”：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的。：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的。(3)“析析”：分析運用此種修辭手法的藝術(shù)效果。：分析運用此種修辭手法的藝術(shù)效果。2 2掌握答題范式掌握答題范式點明修辭手法結(jié)合詩歌闡釋其具體運

16、用分析使用效果。點明修辭手法結(jié)合詩歌闡釋其具體運用分析使用效果。5.拓展延伸拓展延伸(2013浙江卷浙江卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秦中吟秦中吟歌舞歌舞 白居易白居易秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)獄

17、，中有凍死囚。豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚?！咀⒆ⅰ?閿閿(wn)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀，詳，詳述了無辜婦孺被關(guān)進閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。述了無辜婦孺被關(guān)進閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。賞析這首詩對比藝術(shù)的特色。賞析這首詩對比藝術(shù)的特色。答案：答案：從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚凍死囚”，文勢陡，文勢陡急，有一落千丈之勢。從藝術(shù)效果看，前面十四句通過層層鋪急，有一落千丈之勢。從藝術(shù)效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強烈、鮮明的對敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強烈、鮮明的對比，震撼人心。比，震撼人心。