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1、2.2.文言文虛詞文言文虛詞 常見的常見的1818個文言虛詞：而、何、乎、乃其、且、若、所、個文言虛詞：而、何、乎、乃其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 該考點的命題特點是：該考點的命題特點是： 1.1.從出題特點看，去年考過今年盡量回避。版本的不同，致從出題特點看，去年考過今年盡量回避。版本的不同，致使各個學校原則上可以選用不同的版本，無法再像過去一樣多用使各個學校原則上可以選用不同的版本，無法再像過去一樣多用課文內的例句加選文中的例句；而且，現(xiàn)在的考查也更重視能力課文內的例句加選文中的例句；而且，現(xiàn)在的考查也更重視能力的考查，所

2、以導致了這個現(xiàn)象。的考查，所以導致了這個現(xiàn)象。 2.2.從答題的角度來看，多選擇一些虛詞用法沒有爭議的例句從答題的角度來看，多選擇一些虛詞用法沒有爭議的例句作為題目，區(qū)分度相對高一些。作為題目，區(qū)分度相對高一些。 3.3.從考查形式來看，主要有兩種形式：選擇題（意義和用從考查形式來看，主要有兩種形式：選擇題（意義和用法）、文言文翻譯。法）、文言文翻譯。 閱讀下面的文言文（原文見本節(jié)），完成題目。閱讀下面的文言文（原文見本節(jié)），完成題目。A A項，兩個項，兩個“之之”都是結構助詞，取都是結構助詞，取消句子獨立性。消句子獨立性。B B項，兩個項，兩個“而而”都都是連詞，前者表轉是連詞，前者表轉折，

3、卻、可是；后折，卻、可是；后者表修飾關系。者表修飾關系。C C項，兩個項，兩個“為為”都都是介詞，給、替。是介詞，給、替。D D項，兩個項，兩個“于于”都是介詞，在。都是介詞，在。B B文言虛詞題推斷法文言虛詞題推斷法 相對文言實詞來說，文言虛詞的意義一般都不很相對文言實詞來說，文言虛詞的意義一般都不很實在，它在句中往往側重于語法功能，因此高考對文實在，它在句中往往側重于語法功能，因此高考對文言虛詞的考查，側重于比較其在具體語境中的意義和言虛詞的考查，側重于比較其在具體語境中的意義和用法。對此該如何辨析呢？現(xiàn)介紹六種常用的方法。用法。對此該如何辨析呢？現(xiàn)介紹六種常用的方法。 有些虛詞是構成特殊

4、文言句式的標志詞，其用法是固定的。如能記有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，其用法是固定的。如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助快速答題。如用住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助快速答題。如用“者者”“”“也也”“”“乃乃”“”“為為”表判斷，用表判斷，用“見見”“”“于于”“”“為為”“”“為所為所”表表被動，用被動，用“之之”“”“是是”表賓語前置。例如：表賓語前置。例如：“此非孟德之困于周郎者乎此非孟德之困于周郎者乎”和和“何陋之有何陋之有”。同時，還要識記一些含有虛詞的固定格式，如：。同時，還要識記一些含有虛詞的固定格式，如：“無無以以”意為意為“沒有用來

5、沒有用來的的”，“其其之謂也之謂也(乎乎)”根據(jù)情況可譯為根據(jù)情況可譯為“大概大概(恐怕、難道恐怕、難道)說的是說的是吧吧(嗎嗎)”。一、標志識別法一、標志識別法 1閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。 弈秋，通國之善弈者弈秋，通國之善弈者也也。使弈秋誨二人弈。使弈秋誨二人弈。其其一人專心致一人專心致志，惟弈秋志，惟弈秋之之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳弓繳而而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：非然也。非然也。下列各句中下列各句中加點加點虛詞的意義

6、和用法相同的一項是虛詞的意義和用法相同的一項是( () )A解析：解析：A都是判斷句，所以兩個都是判斷句，所以兩個“也也”字的意義和用法相同，都是判斷句的標字的意義和用法相同，都是判斷句的標志。志。B都是代詞，第一個都是代詞，第一個“其其”意思是意思是“其中的其中的”，第二個，第二個“其其”意思是意思是“他他的的”。C“惟弈秋之為聽惟弈秋之為聽”是賓語前置句，是助詞是賓語前置句，是助詞,賓語前置句的標志，沒有意賓語前置句的標志，沒有意義；第二個義；第二個“之之”代詞，他。代詞，他。D都是連詞，第一個都是連詞，第一個“而而”表承接關系，第二個表承接關系，第二個“而而”表并列關系。表并列關系。 一

7、些虛詞在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如一些虛詞在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其其”，在句首一般作代詞，如，在句首一般作代詞，如“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也也”(鴻門宴鴻門宴)；在句首還常作語氣副詞；在句首還常作語氣副詞(表反問或揣測表反問或揣測)，如，如“其其(表表揣測語氣揣測語氣)皆出于此乎皆出于此乎”(師說師說)。在句中動詞后一般是代詞，如。在句中動詞后一般是代詞，如“秦秦王恐其王恐其(代藺相如代藺相如)破璧破璧”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳)。 在名在名(代代)詞后一般是語氣副詞詞后一般是語氣副詞(表商量、期望、祈使語氣表

8、商量、期望、祈使語氣)，如，如“吾其吾其(語氣副詞，還是語氣副詞，還是)還也還也”(燭之武退秦師燭之武退秦師)。再如。再如“也也”，在句末一，在句末一般表示陳述、疑問、感嘆等語氣，如般表示陳述、疑問、感嘆等語氣，如“身死人手，為天下笑者，何也身死人手，為天下笑者，何也(表疑問語氣表疑問語氣)”(過秦論過秦論)。在句中一般用于主謂之間，起舒緩語氣。在句中一般用于主謂之間，起舒緩語氣的作用，如的作用，如“野馬也野馬也(表停頓，舒緩語氣表停頓，舒緩語氣)，塵埃也，生物之以息相吹，塵埃也，生物之以息相吹也也”(逍遙游逍遙游)。二、句位分析法二、句位分析法 閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言

9、文，完成文后題目。南康直節(jié)堂記南康直節(jié)堂記 宋宋蘇轍蘇轍 南康太守聽事之東，有堂曰南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)直節(jié)”，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，長短巨細若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之。岌然如揭太常有八杉，長短巨細若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之莖；凜然如公卿大夫高冠長劍立于王廷，有不可犯之色。之旗，如建承露之莖；凜然如公卿大夫高冠長劍立于王廷，有不可犯之色。堂始為軍六曹吏所居，杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委，莫知貴也。堂始為軍六曹吏所居，杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委，莫知貴也。君見而憐之，作堂而以君

10、見而憐之，作堂而以“直節(jié)直節(jié)”命焉。命焉。 夫物之生，未有不直者也。不幸而風雨撓之，巖石軋之，然后委曲隨物，夫物之生，未有不直者也。不幸而風雨撓之，巖石軋之，然后委曲隨物，不能自保。雖竹箭之良，松柏之堅，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，不能自保。雖竹箭之良，松柏之堅，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利棟宇者，與竹柏同，而以直過之。求之于人，蓋所其生能傲冰雪，而死能利棟宇者，與竹柏同，而以直過之。求之于人，蓋所謂不待文王而興者耶？謂不待文王而興者耶？下列各句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是下列各句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是( () )D解析：解析：A兩個兩個

11、“之之”都是結構助詞，取消句子獨立性。都是結構助詞，取消句子獨立性。B兩個兩個“而而”都是連詞，前者表轉折，卻、可是；后者表修飾關系。都是連詞，前者表轉折，卻、可是；后者表修飾關系。C兩個兩個“為為”都是介詞，給、替。都是介詞，給、替。D兩個兩個“于于”都是介詞，在。都是介詞，在。 根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。如如“積土成山，風雨興焉積土成山，風雨興焉”(勸學勸學)句子的大意是句子的大意是“堆積堆積土石成為高山，風雨土石成為高山，風雨(就會就會)在這里興起在這里興起”，由此確定，由此確定“焉焉”是兼詞是兼詞“于之于之”“”“于此于

12、此”，“興焉興焉”即即“在這里興起在這里興起”。又如又如“君于貽孫言舊故之分君于貽孫言舊故之分”一句，根據(jù)句意一句，根據(jù)句意“歐陽君對歐陽君對我說過親朋故舊的情分我說過親朋故舊的情分”，就可確定，就可確定“于于”是介詞，譯為是介詞，譯為“對對”。三、句意分析法三、句意分析法閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。 忠臣者務崇君之德，諂臣者務廣君之地。何以明之？陳夏征舒弒其君，忠臣者務崇君之德，諂臣者務廣君之地。何以明之？陳夏征舒弒其君，楚莊王伐之，陳人聽令。莊王以討有罪，遣卒戍陳，大夫畢賀。申叔時使于楚莊王伐之，陳人聽令。莊王以討有罪，遣卒戍陳，大夫畢賀。申叔時使于齊，

13、反還而不賀。莊王曰：齊，反還而不賀。莊王曰：“陳為無道，寡人起九軍以討之，征暴亂，誅罪陳為無道，寡人起九軍以討之，征暴亂，誅罪人，群臣皆賀，而子獨不賀，何也？人，群臣皆賀，而子獨不賀，何也？”申叔時曰：申叔時曰：“牽牛蹊人之田，田主殺牽牛蹊人之田，田主殺其人而奪之牛，罪則有之，罰亦重矣。今君王以陳為無道，興兵而攻，因以其人而奪之牛，罪則有之，罰亦重矣。今君王以陳為無道，興兵而攻，因以誅罪人，遣人戍陳。諸侯聞之，以王為非誅罪人也，貪陳國也。蓋聞君子不誅罪人，遣人戍陳。諸侯聞之，以王為非誅罪人也，貪陳國也。蓋聞君子不棄義以取利。棄義以取利?！蓖踉唬和踉唬骸吧?！善！”乃罷陳之戍，立陳之后，諸侯聞之，

14、皆朝于乃罷陳之戍，立陳之后，諸侯聞之，皆朝于楚。此務崇君之德者也。楚。此務崇君之德者也。下列各句中下列各句中加點加點虛詞的意義和用法相同的一項是虛詞的意義和用法相同的一項是( () )C解析：解析：A“何何”在在開頭，表示疑問，但根據(jù)句意，第一句后有開頭，表示疑問，但根據(jù)句意，第一句后有“以以”對對應，可理解成應，可理解成“什么什么”，作疑問代詞，什么；后者據(jù)語意，可判斷為，作疑問代詞，什么；后者據(jù)語意，可判斷為疑問副詞，怎么。疑問副詞，怎么。B“也也”放句尾，但據(jù)句意理解，前者是疑問句，表放句尾，但據(jù)句意理解，前者是疑問句，表疑問語氣；后者是陳述句，表陳述語氣。疑問語氣；后者是陳述句，表陳述

15、語氣。C“因因”，是介詞，根據(jù)句意，是介詞，根據(jù)句意可判斷出都是可判斷出都是“趁，趁著趁，趁著”的意思。的意思。D“乃乃”是副詞，第一句根據(jù)句意是副詞，第一句根據(jù)句意“撤走了戍守陳國的部隊撤走了戍守陳國的部隊”，可判斷為，可判斷為“于是于是”；后者據(jù)句意可理解；后者據(jù)句意可理解成副成副“才才”。 根據(jù)虛詞在句子中所作的成分來判斷其大概含義。不同根據(jù)虛詞在句子中所作的成分來判斷其大概含義。不同的句子成分決定了詞語的詞性和用法，如的句子成分決定了詞語的詞性和用法，如“如今人方為刀如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？俎，我為魚肉，何辭為？”(鴻門宴鴻門宴)，句中有三個，句中有三個“為為”，前兩句的主語

16、是，前兩句的主語是“人人”和和“我我”，賓語是，賓語是“刀俎刀俎”和和“魚肉魚肉”，句中的兩個，句中的兩個“為為”應為動詞作謂語，譯為應為動詞作謂語，譯為“是是”；末句；末句“何辭何辭”，即，即“辭何辭何”，是個動賓結構，主，是個動賓結構，主語承前省略，可見句末的語承前省略，可見句末的“為為”是表疑問的語氣助詞，因是表疑問的語氣助詞，因為它不表示實在意義。為它不表示實在意義。四、語法分析法四、語法分析法閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。截冠雄雞志截冠雄雞志 李翱李翱 翱至零口北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且飲且啄而又狎乎人。翱至零口北，有畜雞二十二者，七其雄

17、十五其雌，且飲且啄而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群，望我而先來，翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又曳而逐出之，已而競還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延來，如慕侶將登于梁且棲焉，而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿

18、，其聲甚悲焉，而遂去焉頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉 翱異之曰：翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？下列各句中下列各句中加點加點虛詞的意義和用法相同的一項是虛詞的意義和用法相同的一項是( () )A解析：解析：A兩個兩個“而而”都是連詞，

19、連接前后兩個動作，表順承關系。都是連詞，連接前后兩個動作，表順承關系。B前句前句“者者”是助詞，和是助詞，和“也也”連用，表判斷；后句連用，表判斷；后句“者者”助詞，助詞，用于句中表停頓。用于句中表停頓。C項前句項前句“之之”為代詞，它；后句為代詞，它；后句“之之”為動為動詞，到。詞，到。D前句前句“乎乎”放名詞前，構成介賓結構，作狀語，意為放名詞前，構成介賓結構，作狀語，意為“于、對于、對”；后句；后句“乎乎”為形容詞詞尾。為形容詞詞尾。 有些文言詞兼有實詞和虛詞兩種性質，可借助上下文的有些文言詞兼有實詞和虛詞兩種性質，可借助上下文的語境，推斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也不一樣。語境，推

20、斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也不一樣。如如蘭亭集序蘭亭集序中的兩個句子中的兩個句子“及其所之既倦及其所之既倦”和和“不能不能不以之興懷不以之興懷”，前一個，前一個“之之”是動詞，是動詞，“往、到達往、到達”；后；后一個一個“之之”是代詞，代指是代詞，代指“向之所欣向之所欣已為陳跡已為陳跡”。再。再如如燭之武退秦師燭之武退秦師中的兩個句子中的兩個句子“秦伯說，與鄭人盟秦伯說，與鄭人盟”和和“失其所與，不知失其所與，不知”，前一個，前一個“與與”是介詞，是介詞，“跟、替、跟、替、同同”；后一個；后一個“與與”是動詞，是動詞，“結交，親附結交，親附”。五、詞性界定法五、詞性界定法閱讀下面的文言文

21、，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。 羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，羽便伸臂令醫(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。下列各句中下列各句中加點加點虛詞的意義和用法相同的一項是虛詞的意義和用法相同的一項是( () )D解析：解析：A句中的句中的“為為”與與“

22、所所”結結合構成被動，介詞，意為合構成被動，介詞，意為“被被”；句中的句中的“為為”是動詞，意為是動詞，意為“治理治理”。B句中的句中的“乃乃”是副詞，意為是副詞，意為“才才”；句中的；句中的“乃乃”是副詞，表是副詞，表判斷，意為判斷，意為“是是”。C句中的句中的“適適”為副詞，意為為副詞，意為“正好、恰好正好、恰好”；句；句中的中的“適適”是動詞，意為是動詞，意為“享受、享享受、享有有”。D兩句中的兩句中的“若若”均為動詞，均為動詞，意為意為“像像”。 語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉

23、的虛詞的的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法推斷對應位置的疑難虛詞的用法。如用法推斷對應位置的疑難虛詞的用法。如“舟遙遙以輕飏，舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣風飄飄而吹衣”中中“以以”和和“而而”處于對應位置，處于對應位置，“而而”是是表修飾的連詞，由此可推斷表修飾的連詞，由此可推斷“以以”也是表修飾的連詞。再如也是表修飾的連詞。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河因利乘便，宰割天下，分裂山河”中中“因因”和和“乘乘”處于處于對應位置，對應位置，“乘乘”是介詞是介詞“趁著趁著”的意思，由此可推斷的意思，由此可推斷“因因”也是也是“趁著趁著”的意思。此句的的意思。此句的“利利”“”

24、“便便”也是對文，都是也是對文，都是指指“有利的形勢有利的形勢”。六、對稱分析法六、對稱分析法閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。 士不以利移，不為患改，孝敬忠信之事立，雖死而不悔。智而用私，士不以利移，不為患改，孝敬忠信之事立，雖死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠。學問不倦，所以治己也；教誨不不如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠。學問不倦，所以治己也；教誨不厭，所以治人也。所以貴虛無者，得以應變而合時也。厭，所以治人也。所以貴虛無者，得以應變而合時也。下列各句中下列各句中加點加點虛詞的意義和用法相同的一項是虛詞的意義和用法相同的一項是( () )C解析：

25、解析：A項，第一句項，第一句“以以”，可根據(jù)對稱，可根據(jù)對稱分析法推斷。分析法推斷。“以以”和后半句和后半句“為為”處于處于同一位置，同一位置，“為為”是介詞，因為，由此推是介詞，因為，由此推知知“以以”也是介詞，因為；第二句也是介詞，因為；第二句“以以”和后半句中的和后半句中的“而而”處同一位置，處同一位置，“而而”是表修飾的連詞，同理是表修飾的連詞，同理“以以”也為表修飾也為表修飾的連詞。所以的連詞。所以A項中的兩個項中的兩個“以以”意義和意義和用法不同。用法不同。B項，第一句中項，第一句中“之之”為助詞，為助詞，的；第二句中的的；第二句中的“之之”為代詞，這。為代詞，這。C項，項，兩句中

26、的兩句中的“者者”均為代詞，均為代詞，的人。的人。D項，第一句中的項，第一句中的“而而”表遞進關系，并且；表遞進關系，并且；第二句中的第二句中的“而而”表修飾關系，無實義。表修飾關系，無實義。閱讀下面的文言文（見本節(jié)），完成題目。閱讀下面的文言文（見本節(jié)），完成題目。1.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()(3分分)解析解析 A項，項，“則則”：都表示順接，可譯為那么、就。：都表示順接，可譯為那么、就。B項，項，“為為”：前者介詞，替；后者動詞，給予。：前者介詞，替；后者動詞，給予。C項，項，“之之”：前者助詞，的；后者定語后置的標志

27、。：前者助詞，的；后者定語后置的標志。D項，項，“乃乃”：前者副詞，表強調，才；后者副詞，于是、就。：前者副詞，表強調，才；后者副詞，于是、就。答案：答案：A2 2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( () )解析解析 A A項，項，“以以”：都可譯為：都可譯為“因為因為”，連詞。，連詞。B B項，項，“于于”：前者介詞，在；后者介詞，比。：前者介詞，在；后者介詞，比。C C項，項，“而而”：前者表因果，前者表因果，“所以所以”；后者表轉折，；后者表轉折，“卻卻”。D D項，項，“其其”：前者代詞，代：前者代詞，代“他們他們( (敵人敵人)”)”；后者增強疑問；后者增強疑問語氣，可譯為語氣，可譯為“難道難道”。答案：答案：A A