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人教統(tǒng)編版七年級上學期語文第17課《動物笑談》同步練習（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累運用 (共8題；共18分) 1. （2分）下列劃線字注音完全正確的一項是（ ） A . 嗔怪（chēn） 麝香（sh） 蹣跚（shān） 嗔怪（chēn） B . 哺乳（pǔ） 羞怯（qi） 馴養(yǎng)（xn） 小鳧（f） C . 匍匐（pū） 障礙（i） 余暉（huī） 虐待（n） D . 鸚鵡（yīnɡ） 俯沖（fǔ） 模樣（m） 禁錮（g） 2. （2分）下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ） A . 我們在婉蜒的山路一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。 B . 僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 C . 看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 D . 父親閑著沒什么事干，又覺得很煩燥。 3. （2分）下列劃線成語使用有誤的一項是（ ） A . 這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯落有致 ， 被責令限期整改。 B . 從普通焊工成為我國高鐵焊接專家的李萬君是名副其實的“大國工匠”。 C . 語文老師給我們講了革命先烈鮮為人知的故事。 D . 李銘是個小棋述，連走路、吃飯、睡覺都在琢磨棋譜，真是樂此不疲。 4. （2分）下面各句中沒有語病的一項是（ ） A . 只要經(jīng)過不懈的努力，才會收獲精彩的人生。 B . 濟南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。 C . 考場上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關鍵。 D . 一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。 5. （2分）下列句子中標點符號使用不規(guī)范的一項是（ ） A . 什么，就這么個侏儒？這么個小巧玲瓏的家伙！難道真的是列夫?托爾斯泰嗎？ B . 百年大計，教育為本；教育大計，均衡為先。全面貫徹落實《義務教育法》，大力推進義務教育均衡發(fā)展。 C . 鄭板橋的字是有設計感的，熔楷、隸、行、草于一爐，同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。 D . 見李清照被拘押，眾人驚問：“才女怎么了？”李清照答道：“只因奴家‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’，涉嫌酒駕，被拘于此?！? 6. （2分）給下列句子排序，最合理的一項是（ ） ①歸結起來，有兩種態(tài)度是正好相反的。 ②前者是錯誤的，注定會失??；后者是正確的，必然會勝利。 ③人們對待事物運動的力量可以采取種種不同的態(tài)度。 ④一種是積極疏導使之順利發(fā)展。 ⑤一種是堵塞事物運動發(fā)展的道路。 A . ③⑤④①② B . ①②⑤④③ C . ①⑤④②③ D . ③①⑤④② 7. （2分）結合語境，對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ） 這里是大自然最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是 “風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。 于是，我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人直立的頭發(fā)，這時候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。 A . “難道這不是風景嗎？”運用反問，加強語氣，強調有了人類的活動，自然變得生動起來，突出了人類的偉大。 B . 文段中運用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。 C . 文段中“等待檢閱的隊伍似的”，運用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。 D . 文段中“天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運用夸張，將月光下天藍的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。 8. （4分）朝花夕拾中魯迅先生說起兒時生活常常出現(xiàn)對迎神賽會、看戲等情節(jié)的回憶，如《________》，《________》。 二、 綜合題 (共1題；共11分) 9. （11分）聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題的一次讀書活動。請你參與其中并完成下面的任務。 （1）在讀書心得欄里，有同學寫下了“書籍是人類進步的階梯”的留言。請你也摘錄一則關于讀書的名言寫在讀書心得欄里。 （2）學校組織了講“孔子、孟子故事”的活動。請你各寫一則與孔子和孟子有關的成語或故事參加這一活動。 （3）學校組織了一場“網(wǎng)上閱讀辯論會”，正方、反方辯詞如下，請你改正辯詞中的語病。 正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。（A）中學生網(wǎng)上閱讀可以學到書本閱讀中學不烈的知識，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內容，滿足我們對知識的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。 反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。（B）網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學生容易受到有害信息的影響。（C）網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。才容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學生還是要堅守“書本閱讀”。 ①正方辯詞（A）中有一個詞語使用不當，應把“________”改為“________”。 ②反方辯詞中畫橫線句（A）語義重復，應將：________刪去。 ③畫線句（C）關聯(lián)詞語使用不當，應將：“________”改為“________”。 （4）學校文學社編輯部在九年級組織了“讀《水滸》話英雄”的活動。請你幫助小文完成下面內容。（從小說描寫的眾多人物中任選兩個，初中課文中出現(xiàn)的人物除外） 英雄姓名：________；相關故事：________。 英雄姓名：________；相關故事：________。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共31分) 10. （16分）閱讀短文，回答問題。 “什么是愛情……在上帝創(chuàng)造世界時，他就把一切生物分散安置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們如何筑造窩棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒?！钕氯?，繁衍你們的后代吧?！系蹖λ麄冋f道，‘我去忙自己的事了，一年以后我再來，看看你們這里的情形?！? “剛過一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時候，他看到，窩棚旁坐著一個男人和一個女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著個熟睡的嬰兒。那男人和女人一會兒望望天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田————勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已?！? “‘這是什么呀？’他向大天使加夫里拉問道?！? “‘這是愛情。’” “‘愛情是什么意思？’” “大天使無可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問他們，什么是愛情?？墒?，他們也無法向他解釋。于是上帝勃然大怒?！? “‘好呀!看我不懲罰你們才怪!從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有!五十年后我再來，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人……’” “上帝為什么要發(fā)怒呢？”我問了奶奶一句。 “是因為沒有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。這次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗，幾個兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲。老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅艷艷的朝霞，時而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西?！? “‘這是什么？’他問大天使?！? “‘忠誠?！筇焓勾鸬?，但還是解釋不清楚?！? “上帝怒不可遏?！? “‘你老得還不夠快嗎？該死的人，你活不多久了。我還要來，看看你的愛情還能變成什么樣!’” “三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這里。一看，有個男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西?！? “‘這又是什么？’他問大天使?！? “‘心靈的追念?！? “上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅的天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝?！? “這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。” 這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人，但尚未成為真正的人的一種生物罷了。 （1）上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，這三次他所見到的情況有什么不同？ （2）想一想，該怎樣解釋“愛情”？ （3）請你大膽地談談對“愛情”的理解。 11. （15分）閱讀下文，回答問題 不過，這個代替物卻不能太高。在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。可是，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了;A它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了。B因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！ （1）語段中，作者在做帶小鴨子走路的實驗中有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)？ （2）本段語言生動幽默，請你從A，B兩句中任選一句做簡要賞析。 （3）本文作者勞倫茲把小水鴨子當作自己的孩子，把鸚鵡可可當作自己的朋友甚至是家庭的成員，他和動物和諧相處的生活趣事令人向往，讀完本文，給你怎樣的啟示？ 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 積累運用 (共8題；共18分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 綜合題 (共1題；共11分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共31分) 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、