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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課《散文詩(shī)兩首》同步練習(xí)D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (共8題；共23分) 1. （2分）下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 嗅覺(jué)（xi） 花瓣（bn） 并蒂（t） B . 煩悶（mn） 徘徊（hui） 亭亭（tng） C . 匿笑（n） 菡萏（dn） 攲斜（q） D . 姊妹（zǐ） 繁衍（ yn） 沐?。▂） 2. （2分）下列各組詞語(yǔ)中書寫不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 繁雜 慈憐 禱告 花梗 B . 遮攔 乘涼 搖擺 覆蓋 C . 繁密 遮蔽 庭院 傾側(cè) D . 蓮蓬 凋謝 花瑞 跳舞 3. （2分）下列詩(shī)句中劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 官兵一致同甘苦同甘苦：一起吃苦，一起享樂(lè)。 B . 革命理想高于天。高于天：和天一樣高。 C . 雪皚皚 ， 野茫茫皚皚：潔白的樣子，多形容霜雪。 D . 千錘百煉不怕難千錘百煉：這里比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)。 4. （2分）讀課文《金色花》，作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 人們喜歡用花朵比喻兒童。 B . 文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。 C . 贊美孩子的可愛(ài)。 D . 花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓?bào)母愛(ài)的心愿。 5. （2分）讀課文《致空氣》，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 作者把空氣當(dāng)作“朋友”來(lái)稱呼，奠定了全詩(shī)的敘述角度和抒情方式——訴說(shuō)和直抒胸臆。 B . 這首敘事詩(shī)以空氣為歌頌對(duì)象，實(shí)際上，是對(duì)人世間忠貞不渝的感情的歌頌。 C . 詩(shī)人從“幫‘我’戰(zhàn)勝黑暗和孤獨(dú)”“給‘我’以生命”等多方面對(duì)空氣進(jìn)行了歌頌。 D . “你從不離開(kāi)我，我也離不開(kāi)你/永不分離，永不分離，到最后的一息”運(yùn)用了擬人、反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了人類和空氣永不分離的感慨和真誠(chéng)的希望。 6. （7分）文學(xué)常識(shí)填空。 ①《金色花》的作者是________（國(guó)籍）文學(xué)家________。主要詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》《沉船》等。他曾在1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 ②《荷葉母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家________，原名謝婉瑩。她的代表作有《繁星》《春水》《________》等。 7. （3分）按照例句的修辭和句式，重新擬寫句子。 例句：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ ________??！你是________，我是________。心中的旱季來(lái)了，除了你，________？ 8. （3分）病句修改。 三月的昆明是一年中最美好的季節(jié),每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。________。 二、 綜合題 (共1題；共9分) 9. （9分）流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。 （1）（我“走”我策劃）為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。（本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外） 項(xiàng)目一：探尋母親河源頭 項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀 項(xiàng)目三：________ （2）（我“走”我發(fā)現(xiàn)）在行走漢江的過(guò)程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請(qǐng)寫出你的發(fā)現(xiàn)。 材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。 我們這個(gè)民族為“漢族”，使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ)”，文字為“漢文”。章太炎先生說(shuō)，“中國(guó)又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。 材料二：漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓精神，令人景仰。 （3）（我“走”我抒懷）順流而下，漢江美景入眼簾。請(qǐng)以“漢江風(fēng)光無(wú)限”為主題，完成句子，抒發(fā)對(duì)漢江的贊美之情。 漢江是美的，美在其山，________；美在其________，________…… 漢江之美令我陶醉！ （4）（我“走”我參與）活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的《襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例》，向大家征集公益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)水資源。 請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。（格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限） 示例：拒絕拋灑，凈化漢江。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共19分) 10. （15分）閱讀文段，回答問(wèn)題。 青年人（冰心） 青年人， 珍重地描寫吧， 時(shí)間正翻著書頁(yè)， 請(qǐng)你著筆！ （1）詩(shī)中“描寫”“著筆”兩個(gè)詞用得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 （2）聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“珍重”一詞的理解。 （3）作者把人生比做可以描寫的書頁(yè)，你認(rèn)為人生還可以比做什么？請(qǐng)寫出一個(gè)比喻句。 （4）這首詩(shī)所要表達(dá)的主題是什么？ （5）句末的感嘆號(hào)在文中有什么作用？ 11. （4分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，卻一聲兒不響。 （1）根據(jù)拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個(gè)詞的作用。 （2）“媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個(gè)疑問(wèn)句各表達(dá)了什么意思？ （3）有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽，這說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說(shuō)法嗎？ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (共8題；共23分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 綜合題 (共1題；共9分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共19分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、