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2、 青年教師成長記錄檔案 同心縣韋州鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年9月 韋州鎮(zhèn)中心學(xué)校教師個人成長檔案 內(nèi)容索引 1.校長寄語 2.個人小檔案 3.我的奮斗目標(biāo)（未來三年規(guī)劃） 4.我的教學(xué)計劃 5.我的教育行動（讀書隨筆） 6.我的教育行動（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計） 7.我的教育行動（教學(xué)反思） 8.我的教育行動（教學(xué)故事） 9.我的教育行動（課題研究） 10.我的教育行動（教學(xué)論文及總結(jié)） 11.我的教育成果一覽 12.我的教育成果（證書復(fù)印件） 韋州鎮(zhèn)中心學(xué)校校長寄語

3、非常歡迎朝氣蓬勃的你，加入到我們這個優(yōu)秀的團隊！這也許不是你人生路上的第一次選擇，但無疑是你一生中最重要的選擇！人民教師是一項神圣的職業(yè)，也是一件充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作。塑造孩子幼小的心靈，培育他們茁壯地成長，既是我們的職責(zé)也是我們的幸福！每一個孩子都是一個獨立的個體，務(wù)必要做到動之以情，曉之以理，授之以漁，勉之以恒。你們一定要誠懇、坦然、慷慨、寬容并應(yīng)該有積極向上的心態(tài)，切記“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨?！薄叭诵?，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之?！敝孕南Ｍ銈兡軌驀?yán)于律己，快速成長，成為一位學(xué)生愛戴、家長放心、社會認可的優(yōu)秀人民教師，用自己的德才兼?zhèn)淙ソ逃龑?dǎo)你們的學(xué)生，用自

4、己的敬業(yè)奉獻和優(yōu)異成績?nèi)ゴ蛟鞂儆谧约旱囊黄炜?。相信你們一定能行? 個 人 小 檔 案 個人簡歷： 照 片 姓名：_______ 性別：____ 民族：_____ 出生年月：___________ 政治面貌：______ 學(xué)歷：_____ 參加工作時間：____________ 現(xiàn)任教學(xué)科：_________ 擔(dān)任班主任：是 口 否 口 特長：____________________________________________________ 座佑銘： 學(xué)習(xí)工作簡歷（從初中填寫）

5、： 時間 學(xué)習(xí)（工作）單位 證明人 教育理念：讓孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂；愿老師們享受工作的快樂； 健康的學(xué)校教育就是要讓從這里走出的孩子不僅有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績， 而且一定要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度.濃厚的學(xué)習(xí)興趣和健康的思想品格 以及健全的身心素質(zhì)。你準(zhǔn)備好了嗎？ 教育方法：學(xué)無止境，教無定法。新的課程改革強調(diào)教學(xué)的 一切活動都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師

6、主要是 起到幫助、引導(dǎo)、評價等作用，教師要在課堂中倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方 式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式。 行動策略：每一節(jié)課都能讓我們的學(xué)生感到新鮮，每一分鐘 都能讓學(xué)生快樂，讓我們的學(xué)生插上想象的翅膀，飛翔于知識的高空， 新課程革命放的不僅僅是我們的手腳，還有我們的心情.教師的職責(zé) 不但要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的個性的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生自身的 潛能，培養(yǎng)健全的人格。行動起來吧，用我們的行動面對每一天的挑戰(zhàn) 用我們的努力，成就我們燦爛的明天！ 未來三年規(guī)劃（按學(xué)期填寫） 學(xué)期 2016-2

7、017學(xué)年度第二學(xué)期 學(xué)期規(guī)劃 聽課 計劃___節(jié)／學(xué)期 實際___節(jié)／學(xué)期 撰寫教學(xué)反思心得 計劃___篇／學(xué)期 實際___篇／學(xué)期 參加教研活動 計劃___次／學(xué)期 實際___次／學(xué)期 公開課 計劃___節(jié)／學(xué)期 實際___節(jié)／學(xué)期 個人 學(xué)期收獲 學(xué)校 評價 人可以不成功，但不能不成長。 未來三年規(guī)劃（按學(xué)期填寫） 學(xué)期 2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期 學(xué)期規(guī)劃 聽課 計劃___節(jié)／學(xué)期 實際___節(jié)／學(xué)期 撰寫教學(xué)反思心得 計劃___篇／

8、學(xué)期 實際___篇／學(xué)期 參加教研活動 計劃___次／學(xué)期 實際___次／學(xué)期 公開課 計劃___節(jié)／學(xué)期 實際___節(jié)／學(xué)期 個人 學(xué)期收獲 學(xué)校 評價 人可以不成功，但不能不成長 未來三年規(guī)劃（按學(xué)期填寫） 學(xué)期 20___-20___學(xué)年度第___學(xué)期 學(xué)期規(guī)劃 聽課 計劃___節(jié)／學(xué)期 實際___節(jié)／學(xué)期 撰寫教學(xué)反思心得 計劃___篇／學(xué)期 實際___篇／學(xué)期 參加教研活動 計劃___次／學(xué)期 實際___次／學(xué)期 公開課 計劃___節(jié)／學(xué)期

9、 實際___節(jié)／學(xué)期 個人 學(xué)期收獲 學(xué)校 評價 人可以不成功，但不能不成長 嚴(yán)制文書# 我的教育行動之 ________________________________________ ???__________ _____________________________ ____ _____________________________________________________ ________

10、_____________________________________________ _____________________________________________________ _________________________________________________?? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _________________________________

11、____________________ ___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________________________________ _____ ___________________________________________________

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13、 課題：_《富饒的西沙群島》_ 教學(xué)目標(biāo) ? 1、結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。? 2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。背誦課文第2、3、4、自然段。

14、 教學(xué)重點? 1、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。? 抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。? 教學(xué)難點 抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒 教學(xué)準(zhǔn)備

15、 多媒體、圖片 教學(xué)時教：2課時 教學(xué)過程 ?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:?? 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們朗讀了課文——富饒的西沙群島,初步的理解了課文的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字新詞，我們已經(jīng)知道-

16、----在我國的南海海面上,有一群島嶼,是什么島啊【西沙群島】，那么它是一個怎樣的西沙群島呢？【富饒的西沙群島】，學(xué)生齊讀課題。? 2、我想西沙群島一定非常吸引你們,現(xiàn)在請我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊讀第一自然段的最后一句話【那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方】風(fēng)景優(yōu)美？物產(chǎn)豐富？那就讓我們一起到那兒去看一看吧！?看看西沙群島的風(fēng)景到底是有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富。? 二、合作探究?：?

17、 1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文,最吸引你的地方重點閱讀，再用波浪線畫下你們感受最深的詞句，認真讀讀。然后想一想，作者是從哪些地方來給我們介紹這美麗富饒的西沙群島的呢？【同學(xué)讀，師板書課題】? 2、讀完了嗎？那么誰來告訴老師，作者是從哪些地方來介紹西沙群島的呢？【師板書：海水、海底、海灘、島上】? 3、過渡:“海水、海底、海灘、島上”你最喜歡西沙群島的哪個地方?快來告訴大家吧!?

18、 三.匯報交流 (一)誰最喜歡海面的海水？請你把這這段讀一遍好嗎？現(xiàn)在請你告訴老師，這里的海水有什么特點呢？【師板書：五光十色，瑰麗無比】? “五光十色”這個詞語說明了什么呀？【海水的顏色非常多】，對了，說明了海水的顏色非常多，【有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，】這么多的顏色混在一起，漂亮不漂亮？那么同學(xué)們，作者用了五光十色這個詞語來形容海水，想一

19、想，你還能用什么詞語來形容西沙群島的海水顏色呢？【五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕??】? 好了，看來同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在再動動你們聰明的腦子，想想海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?【因為海底......色彩就不同了】? 回答的很對，你能用"因為??，所以??"的句式來表述你剛剛回答的這句話嗎？你真了不起!同學(xué)們,快把你們的掌聲送給他!同學(xué)們一起把這句話讀出來。

20、 海底：同學(xué)們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底都有哪些豐富的物產(chǎn)？請同學(xué)們快速讀讀這一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？ ?1、珊瑚? 他看到了珊瑚，那么讓我們一起欣賞欣賞美麗的珊瑚吧！請同學(xué)們把描寫珊瑚的句子找出來，我

21、請一個同學(xué)起來讀描寫珊瑚的句子。? 同學(xué)們看一看，【出示珊瑚圖片】有的像綻開的花朵，漂亮嗎？還有的像分枝的鹿角【出示珊瑚圖片】，好看嗎？這里運用了一個修辭手法，同學(xué)們知道是什么嗎？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，這里還運用了排比，有的??有的??，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，同學(xué)們可以模仿這句話，用有的??有的也造一句話嗎？【學(xué)生造句，再請人讀這句話】?

22、 2、海參、大龍蝦：? （1）同學(xué)們思考一下，“蠕動”這個詞語是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容軟體動物】同學(xué)們想一想，我們生活中都有哪些蠕動的動物呢?(毛毛蟲、小青蟲)? 做手勢：同學(xué)們，拿出你們的小手，我們來做一遍“懶洋洋地蠕動”慢慢的，懶懶的。我們一起來讀讀海參的這段話【請人讀，讀出海參的懶、慢】?

23、 （2）咱們再來看看大龍蝦(樣子挺威武)，在我們的印象中,哪些人最威武?(將軍、士兵)那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?對了，像大將軍一樣威武，現(xiàn)在請每一個人想一個威武的動作，讀的時候，我們就配上這個動作。? （3）指導(dǎo)朗讀（可配動作）：大龍蝦的威武。 3、各種各樣的魚：?

24、 (1)海底還有一種可愛的小動物老師早就忍不住想去看看了，你們猜猜是什么呢？老師為什么喜歡它們？帶著疑問讀這一段。? （2）老師為什么喜歡它們呢？【魚多、美、可愛】? 哪些詞句說明魚多呢??(成群結(jié)隊、數(shù)不清......)?是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！挺多吧？海底

25、的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？【不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)】? （3）除了詞語，你還從哪些句子也看出海底的魚多呢？“西沙群島的海水一半是水，一半是魚”。師：西沙群島里的魚真的有這么多嗎？這是夸張的寫法，這樣寫更能突出魚多，同時也更加突出了西沙群島物產(chǎn)豐富。? （4）文中不僅寫出了魚的數(shù)量多,還寫出了魚的種類多,文中都有些哪些樣子的魚呢？我請一個同學(xué)起來告

26、訴我們大家【有的...?...有的......】? 這一段中，你們最喜歡哪句話呢，找出來讀讀?！局笇?dǎo)讀，自由讀、指名讀?！?一生讀：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓?！?生：他讀得非常流利，但有一些地方?jīng)]能突出來。 師：你來試一試。（這學(xué)生注意到了重點詞的朗讀）? 師：看得出來，同學(xué)們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓?！?

27、 生：我不喜歡了。因為少了“像皮球一樣”，我們就不知道有多圓了。?生：我也不喜歡。這樣一來不生動也不形象。? 師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。? （5）同學(xué)們，西沙群島里面只有這四種魚么？【不是】如果把最后一句的句號改成什么符號更能體現(xiàn)出魚的多呢？【省略號】同學(xué)們真聰明。?西沙群島的魚不但多還很美麗可愛

28、，我們一起來讀讀吧！【齊讀】 ??(三)海灘：?西沙群島還有哪能些地方讓你心動?【海灘】那就我們就去海灘上瞧瞧?！菊埲俗x這段】 我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，看到什么？? 1、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底是怎樣的奇，怎樣的怪？? 2、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！?如何“千奇百怪”?的？你能插上想象的翅膀，用我們前面的有的

29、??有的??來說說嗎？如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形態(tài)各異。? ?3、海島上還有什么？【有趣的海龜】有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？? ?4、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。? ?(四)?海島：我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多。

30、?? 1.文中哪句話說明鳥多????? 2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的??這一段,作者采用了"總--分"的方法寫鳥多。? 四、結(jié)尾：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島的海面、海底、海灘?和海島,同學(xué)們想一想，從海面、海底、海灘?和海島,可以看出西沙群島的特點是什么？【板書：風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富】,我們?yōu)橹?/p>

31、驕傲,為之自豪。? 齊讀最后一段：讓我們一起祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!? 五、作業(yè)：? 1、把你最喜歡的好詞佳句摘抄下來。? 2、背誦二、三、四自然段。

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35、 （可另外加頁，須手寫） 我的教育行動之

36、 淺談三年級語文作業(yè)布置

37、 　　 ?在小學(xué)教學(xué)中，作業(yè)的布置和批改一直是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)生而言，適時、適量、適度的作業(yè)有利于鞏固所學(xué)知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維；對于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學(xué)生的問題與不足，也可以量出教師教學(xué)的紕漏。自新課程改革以來，教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了重大的變化，在有效的互動教學(xué)課堂和評價下，我們究竟應(yīng)該怎樣布置作業(yè)呢？ ??? 一、關(guān)于布置作業(yè)總的原則1.布置作業(yè)嚴(yán)格控制作業(yè)量減輕課業(yè)的負擔(dān)。2．精選習(xí)題，提高訓(xùn)練效率（即訓(xùn)練的目的明確）。3.注重生活化和趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。4.布置的作業(yè)易于教師檢查。 ??? 二、作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置1.三年級的

38、作業(yè)以積累基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練題為主。以積累基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練，如：生字抄寫、組詞、造句、聽寫、連線、看拼音寫字寫詞、形近字、同音字、多音字等為主。培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練包括：練字、聽（讓學(xué)生學(xué)會傾聽、聽明白）、說（要求學(xué)生有說的勇氣，訓(xùn)練學(xué)生表達有序，能清楚明白表達自己的見解），以及學(xué)生朗讀能力、自主查閱資料的能力和課外閱讀的能力。2.運用方面的作業(yè)，提升和拓展學(xué)生的語文能力，如閱讀、寫作。 ??? 三、日常作業(yè)的安排1.在學(xué)?？赏瓿傻恼n堂作業(yè)和課后的作業(yè)我們常說抓住課堂40分鐘時間，充分利用課堂時間，提高課堂的教學(xué)效率，在課堂上，我們就可以針對課文，進行口頭組詞、造句及句式比較，把句

39、子寫具體，課堂的聽寫以及低段教師的寫字的指導(dǎo)。課后，布置學(xué)生抄寫當(dāng)堂課所學(xué)的生字詞，背誦課文、默寫等。 ???? 2.家庭作業(yè)（1）書面作業(yè)主要以積累基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基礎(chǔ)能力為目標(biāo)的訓(xùn)練題。如：生字抄寫、組詞、造句、聽寫、連線、看拼音寫字寫詞、形近字、同音字、多音字等。（2）培養(yǎng)和拓展語文能力的作業(yè)作業(yè)布置的開放性：教學(xué)要堅持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生置于一個動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得積極，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。作業(yè)布置的創(chuàng)新性：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，在義務(wù)教育初級階段開

40、始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有利于學(xué)生將來創(chuàng)新能力的發(fā)揮，學(xué)生在對具體對象的創(chuàng)造設(shè)計中能體會到學(xué)習(xí)的快樂，創(chuàng)造性問題的設(shè)計和適當(dāng)?shù)脑u價相結(jié)合對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有巨大的推動作用。我們可以多設(shè)計一些口語交流的作業(yè)（讓學(xué)生與家長對話，把課文的故事講給父母聽等）。 ???? 讓學(xué)生多朗讀、多進行課外閱讀（我們鼓勵親子閱讀，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍），讓學(xué)生在讀中學(xué)會積累。很多老師都采取了每周讓學(xué)生背誦一到兩首古詩，每周完成三到四次好詞好句的摘抄。一方面鼓勵了學(xué)生多讀書，另一方面也為學(xué)生的寫作奠定了重要基礎(chǔ)。此外，在培養(yǎng)和拓展語文能力的作業(yè)方面，很重要的是我們要重視新課之前的預(yù)習(xí)和學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。新課之前的預(yù)

41、習(xí)作業(yè)，低年級可以讓學(xué)生自讀課文，勾畫文中的生字新詞，不認識的用自己的方法解決，達到把字詞讀準(zhǔn)、課文讀通順的目的。到了三年級，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)除了在書上勾畫生字詞之外，還可以讓學(xué)生勾畫出不理解的詞、句，學(xué)會簡單的批注，批注自己不理解的，或感觸深的詞句，以我們?nèi)昙墳槔?，在預(yù)習(xí)時讓學(xué)生分為幾個環(huán)節(jié)。 ????? 學(xué)生字：預(yù)習(xí)中寫下自己認為本課中較難的易錯的生字讀音、用紅筆標(biāo)注出難字易錯的筆畫；學(xué)詞語：寫下課文中的好詞好句；學(xué)課文：自己簡單歸納課文的主要內(nèi)容，回答課后的問題，也可以記下自己讀完課文后不理解的地方。這樣將預(yù)習(xí)落到實處，方便了老師的檢查。堅持下去，學(xué)生也可以形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。其次

42、，我們要鼓勵學(xué)生寫作，讓學(xué)生不怕寫，有興趣寫。首先從教材中發(fā)掘?qū)懽鞑牧?，對課文進行仿寫、續(xù)寫、寫讀后感。寫作文日記比較難，抓住學(xué)校生活中的事情、身邊的生活、社會重大事件寫，也可寫自己常見的、喜歡的事物等等，盡量讓學(xué)生明確要求，幫助學(xué)生審題，給學(xué)生一些基本的要求，以便于對學(xué)生的評價，再給學(xué)生一些基本的框架，只有容易，學(xué)生才會有興趣?？傊?，教者若有心，學(xué)者必得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，真正減輕了孩子的課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和自主性，豐富他們的課余生活，發(fā)展他們的個性，提高他們的語文能力和素質(zhì)，有效地實施素質(zhì)教育。

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46、 （可另加頁，可打?。? 我的教育行動之 太陽 《太陽》這篇文章是一篇說明文，對于學(xué)生來說，是第一次接觸此種文體，學(xué)生比較陌生，因此，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，我將重點放在了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作方法上來。如本篇課文共分了兩大部分來寫，第一部分為1——3自然段，重點寫了太陽遠

47、、大、熱的特點，第二部分為4——8自然段，寫了太陽與人類密切的關(guān)系。本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學(xué)本課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。 　　在教學(xué)時，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時間來和文本接觸。同時我

48、也注意在朗讀中體會、感悟。 　　教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來。在學(xué)生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識時，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。在教學(xué)課文第二

49、部分內(nèi)容時，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進行拓展。其實在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學(xué)生的生活體驗。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了一個小練筆，即寫一寫“我想對太陽公公說”再一步讓同學(xué)們更深入地理解文章內(nèi)容，提高同學(xué)們的寫作能力，但在課程實施及課后檢查中發(fā)現(xiàn)，效果不太好。在語文教學(xué)中，我的感悟是每一篇課文從設(shè)計上來說可以是多元的。不同的教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情，可以進行有針對性的、個性的設(shè)計。課堂的最終立腳點應(yīng)該是“實”。課堂應(yīng)該是真實的：變化的、生成的。課堂應(yīng)該是有實效的：學(xué)生有所得。 　　從備課到講課，我深深的體

50、會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還存在差距，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生提出的實際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。 ? ?? ?

51、

52、

53、

54、 （可另加頁，可打?。?

55、 我的教育行動之 數(shù)學(xué)教學(xué)小故事? 記得那是在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中試卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學(xué)生試卷。溘然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見她

56、低著頭不敢看我，漠不做聲。我又說：“你說實話，老師不會罵你的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的?！蔽覜]有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”“要知道一個人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力獲得。我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你保守秘密，不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在老師心里，你仍是那個乖

57、巧可愛的小女孩?！彼c了點頭。? 第二天，課堂上她格外認真。后來一次家訪中，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學(xué)也更有興趣了，有什么心里話都找我說，就這樣課堂外的我成了她的好朋友。經(jīng)由這次事我好像有所感悟：? 一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。? 二、信任是師生和諧溝通的橋梁，很多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝

58、通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。? 在教學(xué)中，教師要解放思惟，幫學(xué)生樹立自信心。自信心是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，取得成功的必要前提，教師要使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，就要常常鼓勵，贊美學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。? 我的教育行

59、動之 研究課題名稱： ?

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62、 （沒有課題研究可不填寫） 序號 獲獎項目 獲獎內(nèi)容 級別 獲獎時間 1 2 3 4 5 6 7 8 9 附： 成果證件復(fù)印件