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1、《有理數(shù)的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思 教學(xué)過程：一、先從數(shù)的產(chǎn)生開始引入，用四張幻燈片，輸入了大量的文字：（1）人類是動(dòng)物進(jìn)化的產(chǎn)物，最初也完全沒有數(shù)量的概念。但人類發(fā)達(dá)的大腦對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到更加理性和抽象的地步。這樣，在漫長的生活實(shí)踐 中，由于記事、分配生活用品與生產(chǎn)實(shí)踐等方面的需要，才逐漸產(chǎn)生了數(shù)的概念。 （2）原始社會(huì)時(shí)，捕獲了一頭野獸，就用1塊石子代表，捕獲了3頭，就放3塊石子，沒有捕到獵物，就不放石頭；用結(jié)繩的方法統(tǒng)計(jì)獵物的個(gè)數(shù)；用在木頭上刻道的方法記錄捕魚的數(shù)量等等。這些原始的計(jì)數(shù)方法表明：人類很早就產(chǎn)生了一一對(duì)應(yīng)的思想，于是產(chǎn)生了像１、２、３、

2、４、５……這樣的自然數(shù)，當(dāng)然0也是自然數(shù)。（3）隨著生活的需要，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅能表示自然數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。如果分配獵物時(shí)，2個(gè)人分1件東西，每個(gè)人人均得多少呢？于是分?jǐn)?shù)就產(chǎn)生了。中國對(duì)分?jǐn)?shù)的研究比歐洲早1400年！自然數(shù)和分?jǐn)?shù)通稱為算術(shù)數(shù)。（4）隨著社會(huì)的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)很多數(shù)量具有相反的意義，比如零上和零下、增加和減少、前進(jìn)和后退、上升和下降、向東和向西。為了表示這樣的量，又產(chǎn)生了負(fù)數(shù)。 二、復(fù)習(xí)概念：過“說、畫、理、比”四關(guān)！即說有理數(shù)分類、畫數(shù)軸、理概念（相反數(shù)與絕對(duì)值的概念）、和有理數(shù)的大小比較。 三、鞏固練習(xí)，各種題目都有，共有20多道難度各異的題目，密密麻麻共19張幻燈片，而且各

3、題目沒有什么聯(lián)系性（其中沒有求字母a的絕對(duì)值）。 通過這么一節(jié)課讓我去思考一節(jié)優(yōu)質(zhì)課怎么樣才能真正的優(yōu)質(zhì)呢？我想從以下幾方面談?wù)勛约旱姆此己透惺埽? 　　一、充分的準(zhǔn)備是成功的前提 　　一節(jié)稍有規(guī)模的公開課或者是優(yōu)質(zhì)課比賽往往會(huì)在之前一周或是十多天左右下發(fā)通知，包括上課的課題和內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候我們不能有能拖就拖的心理，認(rèn)為時(shí)間還長，可以慢慢來。在確定課題和授課內(nèi)容后應(yīng)該立即著手準(zhǔn)備，爭取在兩三天內(nèi)拿出初稿，包括課件。在剩下的時(shí)間再對(duì)初稿、課件進(jìn)行精雕細(xì)琢。我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行賽前準(zhǔn)備： 　　1、認(rèn)真研究教材、課標(biāo)和考綱 當(dāng)我們多教了幾年書時(shí)，往往會(huì)有這樣的感覺，在看到本節(jié)課要上的課

4、題時(shí)就知道本課的知識(shí)點(diǎn)有那些，哪些是要考的，哪些是重點(diǎn)好像都很清楚，于是立即動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。其實(shí)這時(shí)我們就忽略了一個(gè)問題，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們所教的教材每年都有一些小的變化，每年的中考考綱也是不一樣的，所以，我們很有必要在備課前認(rèn)真看看最新版本的教材、課標(biāo)。 2、廣泛閱讀別人的教學(xué)設(shè)計(jì) 　　當(dāng)我們對(duì)教材有了深入的研究后，可以在網(wǎng)上尋找關(guān)于參賽課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能多找一些，包括我們自己手上的紙質(zhì)材料和同事們寫的教案，認(rèn)真看看這些教學(xué)設(shè)計(jì)，有哪些地方是值得我們借鑒的，哪些題選得好，哪些情景給人眼前一亮等，這些都是設(shè)計(jì)我們自己的教案時(shí)的重要參考資料。 　　3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程 等

5、做好了上面的兩項(xiàng)工作后，對(duì)這節(jié)課該怎么上就有了一個(gè)大體的思路了，這時(shí)可以靜下心來，好好雕琢上課的教案，公開課也好、優(yōu)質(zhì)課也罷，它不比常規(guī)課，有很多人說公開課就是比誰更會(huì)做秀，這話雖有失偏頗，但也有一定道理。要在45分鐘里給聽課老師和評(píng)委們留下深刻的印象，我認(rèn)為重要的一點(diǎn)是我們的設(shè)計(jì)要“新”。要用別具一格的導(dǎo)入為切入點(diǎn)，用富有新意的問題設(shè)疑，用出人意料的方式得出結(jié)論，用創(chuàng)造性的方式總結(jié)歸納，用新穎而又貼近學(xué)生實(shí)際的題目鞏固，用恰當(dāng)而又不流于形式的方法小結(jié)等。 　　4、耐心制作課件 拿出了教案初稿，就要著手制做上課用的課件了，我一直習(xí)慣用別人的課件或是網(wǎng)絡(luò)下載，拿來修改一下使用。而這一次我真切

6、思考到別人做的課件是根據(jù)他自己的教學(xué)思路去設(shè)計(jì)的，我再怎么修改都還有別人的東西在，用起來就是沒有得心應(yīng)手的感覺，所以，課件還是自己做的好。根據(jù)自己的實(shí)際出發(fā)真正有助于呈現(xiàn)自己教學(xué)思路的把它做出來，另外數(shù)學(xué)的課件無需花哨只追求實(shí)用、好用。 5、細(xì)心設(shè)計(jì)其它教輔工具 　　對(duì)于不同的課題你或許還需要認(rèn)真準(zhǔn)備教輔工具，課件是一個(gè)得要的教學(xué)輔助工具，但我們不能事事依賴它，在講授一些特定的問題時(shí)，往往還要實(shí)物輔助效果更明顯。有很多老師習(xí)慣使用學(xué)案，學(xué)案也是教學(xué)輔助工具，我們在課前也要認(rèn)真準(zhǔn)備好。 　　二、扎實(shí)的內(nèi)功是成功的基礎(chǔ) 　　有了充分的準(zhǔn)備作前提，我們還需要一個(gè)重要的基礎(chǔ)，哪就是自身扎實(shí)的內(nèi)

7、功。我認(rèn)為，我們只有在平時(shí)用心的上課，多思考、多反思才有可能練就扎實(shí)基本功，才能在比賽中或是公開課上從容應(yīng)對(duì)各種事前不能預(yù)料的突發(fā)性問題。 首先，語言要簡潔；要力爭做到不講一句費(fèi)話，這一點(diǎn)我在平時(shí)是做得很不夠的，我總是有一種心理，生怕學(xué)生聽不懂，所以對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)總是重復(fù)羅嗦，在學(xué)生做題時(shí)，看到他們有障礙了就想著要點(diǎn)撥。其實(shí)，這種做法并不好，學(xué)生在思考時(shí)要盡可能地給他們營造一個(gè)安靜的環(huán)境，便于他們思考。在他們集中注意力的時(shí)候，我們再多的點(diǎn)撥，他們也不一定能聽得進(jìn)。 其次，表達(dá)要準(zhǔn)確；對(duì)重要的概念、定理，在表述時(shí)要做到準(zhǔn)確、一字不差。 再次，書寫要工整；都說，一節(jié)課不寫一個(gè)字全靠課件來輔助

8、的數(shù)學(xué)課是失敗的數(shù)學(xué)課，這話很有道理。教師的板演，學(xué)生的調(diào)板，重要的概念定理公式的書寫，是必要的，在板書時(shí)要盡可能地工整書寫，不能達(dá)到書法家寫的字的美，但也要達(dá)到小學(xué)生寫的字的正，同時(shí)，一定是不允許出現(xiàn)錯(cuò)別字的。 另外，提問要有效、追問要及時(shí)，這兩個(gè)問題其實(shí)可以歸結(jié)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)要精心，要充分想到課堂的可能生成問題，這些也屬于基本功的范疇之內(nèi)。 　　三、良好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵 　　我覺得做好了前面的這些工作，還必須具備一個(gè)良好的心態(tài)，這是成功的關(guān)鍵。很多老師在接到公開課任務(wù)或是參賽任務(wù)后總是心情忐忑，生怕上不好，回到學(xué)校不好交差。如果用這種心態(tài)去參賽，肯定會(huì)影響到自己的發(fā)揮。我們要把去比賽作為一個(gè)去鍛煉、去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。用一種豁出去了的感覺沖上講臺(tái)反而會(huì)讓人迅速地冷靜下來。其實(shí)，我們在做任何事情時(shí)如果能用一顆平常心去面對(duì)一切，往往會(huì)收到意想不到的效果。 　　這節(jié)課讓我反思了以上的這些感受，我倒覺得淡化或者是看輕一節(jié)課的成敗，多想想自己的教學(xué)態(tài)度和努力的方向更是來的有意義。