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《口語交際:用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計

上傳人:20****08 文檔編號:59965345 上傳時間:2022-03-05 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:28.50KB
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 “用多大的聲音”教學(xué)設(shè)計 基本信息 名稱 《用多大的聲音》 執(zhí)教者 課時 1課時 所屬教材目錄 部編小學(xué)語文一年級上冊第六單元 教材分析 這是本冊教材第三次口語交際,在“說”的要求上有了進一步提升。教材以 的形式引發(fā)學(xué)生思考——到底什么時候該大聲說話,什么場合要小聲說話。通過三個具有代表性的場景,引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同,說話的音量也不同。 學(xué)情分析 在不同的場合,用適當(dāng)?shù)囊袅空f話,是文明、有禮貌的表現(xiàn),也是體現(xiàn)自身素質(zhì),國民素質(zhì)的重要方面。從日常觀察中可以看出,學(xué)生們在不同場合,并沒有“用多大的聲音”這樣的意識。例如

2、,課上回答問題時,有的學(xué)生聲音特別??;在列隊回家時,聲音又特別大等等。這也學(xué)生多家里的獨生子女,一切從自己的角度出發(fā),不在意別人的感覺,以自己為中心有關(guān)。所以,在引導(dǎo)和示范中,讓學(xué)生們明確說話的音量要依場合而定,是非常必要的。這也是對學(xué)生初步場景意識和交往能力的具體化引導(dǎo)與培養(yǎng)。 教學(xué)目標 1.知道不同的場合,該用不同的音量說話。 2.小組合作,表演不同場景下,用合適的音量與他人交流。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作擔(dān)當(dāng)、問題解決的能力和與他人積極交往的態(tài)度。 教學(xué)重難點 重點 學(xué)習(xí)不同場景,該用不同的音量說話。 難點 小組合作,表演不同場景下用合適的音量與他人交流。 教學(xué)策略與 設(shè)計

3、說明 本節(jié)口語交際“用多大的聲音”,是對本冊書中學(xué)習(xí)過的“口語交際”的綜合運用,又有新的學(xué)習(xí)點——不同場景下用不同音量說話。因此,在設(shè)計時,以連結(jié)策略引導(dǎo)學(xué)生在教材與自身經(jīng)驗、場景與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間產(chǎn)生連結(jié),通過看圖說話、模擬場景的方式,讓學(xué)生真正做到根據(jù)不同場景,用合適的音量與他人交流。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 上課,同學(xué)們好! 同學(xué)們的聲音真大??!老師聽出來了大家的狀態(tài)都非常好!你們覺得老師的狀態(tài)呢? 為什么這樣說呢? 剛才這幾位同學(xué)們的回答,其它同學(xué)都聽清楚了嗎? 要是他們回答時聲音小,會怎樣? 所

4、以,課上回答問題時,聲音要? 是啊,在上課時,老師的聲音要大皯,還要帶著笑,這樣大家就覺得老師的狀態(tài)特別好,這肯定是節(jié)非常愉快的課了。同學(xué)們的回答問題的聲音大,這樣才能讓老師和其它同學(xué)聽到,回答的才有意義!所以,今天咱們的話題,就圍繞“用多大的聲音”展開。 老師好! 也非常好 因為老師您說話在聲音很大,還帶著笑。 聽清楚了 聽不清 大 從最習(xí)以為常的“上課問好”環(huán)節(jié)入手,自然而然的過渡到本課的內(nèi)容,學(xué)生們接受起來,輕松愉快,可謂“潤物細無聲”。 看圖說話 今天,我們口語交際的內(nèi)容是“請用多大的聲音”,是啊,在生活中,我們不可能一直大嗓門說話,

5、也不可能一直小小聲說話。我們一起看圖,大家來說說,到底是應(yīng)該大聲說,還是小聲說呢? 這是什么地方??? 女孩在? 男孩說了什么? 如果你是男孩,要用多大的聲音來說?為什么? 是啊,男孩要小聲說話??矗瑝ι线€貼著一個“靜”字呢!就是要安靜,因為其它同學(xué)都在看書呢。以后同學(xué)們在圖書室 ,需要說話時,也要輕輕的,只要對方能聽到就行。讓這里是圖書室,如果大聲說,就會?是的,就會吵到別人,太不禮貌了! 看看,這里是? 在參觀動物園時,用多大的聲音呢? 咱們來看看這段視頻,就知道該用多大的聲音了! 知道了嗎?去參觀動物園時,要? 再來看看這張圖,要用多大的聲音

6、說話呢? 對,要小聲說話,誰和老師表演一下? 再看看這張圖,要用多大的聲音呢? 強調(diào):剛才我們通過觀察,知道了在圖書室、動物園、辦公室要小聲說話。在班上講故事時,要大聲說話。你記住了嗎?能做到嗎? 圖書室 女孩在看書 男孩問“這里有人嗎?” 男孩要用小聲音,因為這里很安靜,不要打擾到別人。 靜聽 動物園 小聲;大聲 觀看視頻 小聲說話 大猩猩都被吵得捂耳朵了! 觀察 回答 表演 觀察 回答 回答 能 看圖說話中,搭建圖片、學(xué)生自身經(jīng)驗、新知識之間的連

7、結(jié),知道了這些場合,應(yīng)該用多大的聲音說話。在觀察、思考、表達、表演中,親身感受不同場合下的音量大小,學(xué)以致用。 場景模擬 其實在生活中,還有許多場合,需要同學(xué)們判斷應(yīng)該用多大的聲音?,F(xiàn)在咱們來模擬表演一下吧!請注意: 1.抽取一個情景。 2.同桌合作表演,想想應(yīng)該怎樣說,怎樣做。 3.到講臺前表演。 老師手里有六個檔案袋,有六個不同場景,請每個小組派一名代表來抽取下一個檔案袋。5分鐘練習(xí),開始。 個別指導(dǎo) (提示學(xué)生說話時,要注視對方的眼睛;和其它成員溝通時,注意溫和表達。) 時間到,請第一組上臺表演。 點評 (以此類推,其它小組表演,老師點評)

8、 靜聽 抽取檔案袋 合作 上臺表演 學(xué)生在不同的生活小場景模擬表演中,掌握不同場景下,應(yīng)該用多大的聲音。而且小組合作的過程,更是對本課內(nèi)容的拓展延伸,是在實踐演練中體驗,從明理到導(dǎo)行:小組討論時,聲音要小一些,讓小組成員聽見即可;表演時,應(yīng)該大聲說,要讓大家都能聽見。 總結(jié)本課 同學(xué)們表演的非常精彩。那想一想,什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話? 是啊,我們知道了在圖書室、火車站等公共場合,要小聲說話;在表演節(jié)目、回答問題等場合,要小聲說話。希望同學(xué)們在以后的生活中,注意判斷,什么時候大聲說,什么時候

9、小聲說。這樣的你,才是最文明,最有禮貌的。 思考 回答 靜聽 讓學(xué)生試著自己總結(jié)什么時候大聲說,什么時候小聲說。是有意識培養(yǎng)學(xué)生們的歸納總結(jié)能力,也這也是提高口語交際能力的重要方法之一。 拓展推薦 而那些特別大、特別吵,讓我們不舒服的聲音,是噪音。你知道嗎?每年的4月16日,是世界噪音日,呼吁大家要遠離噪音,因為每年都有成千上萬的人死于長期接觸噪音所帶來的疾病。而對于同學(xué)們來說,避免噪音的危害就顯得尤為重要。 今天,老師向大家推薦兩本書,分別是《跑進耳朵的聲音》:如果我們沖著大山大喊一聲,那么在山的那邊,會傳來和我們自己說話一樣的聲

10、音。你知道這是怎么回事嗎?噓噓王國的人們討厭所有的聲音,他們央求吹笛子的人幫他們趕走煩人的聲音,可是結(jié)果呢,你猜想那吹笛的人是否能把聲音趕走呢?如果沒有了聲音世界又會變成什么樣呢?另一本是《春天的聲音》:在一個雨夜,鼴鼠爸爸聽到了“叮咚叮咚、哐當(dāng)哐當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……”各種各樣的聲音。到底是誰發(fā)出的聲音呢?鼴鼠爸爸很好奇,于是就去尋找,在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn),原來這些聲音都是春雨發(fā)出來的,那是春天的聲音。 課下,請同學(xué)們認真閱讀這兩本書,別忘記了把你的閱讀感受告訴老師和同學(xué)們喲!好了,這節(jié)課就上到這里,下課! 了解 靜聽 拓展中的“”目的是提醒著所有人應(yīng)該更加重視噪音帶給我們的危害。推薦閱讀的兩本,分別是科學(xué)閱讀和人文主題的閱讀,能豐富學(xué)生的知識,開拓他們的視野。 專心---專注---專業(yè)

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