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部編版語文八年級上冊第二單元第8課美麗的顏色同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1. （2分）下列劃線的字注音有誤的一項是（ ） A . 輕盈（ynɡ） 喧嘩（xuān） 亭臺樓閣（ɡ） B . 矗立（ch） 映照（ynɡ） 目眩神迷（xun） C . 蒼勁（jn） 翡翠（fěi） 五彩斑斕（ln） D . 眺望（tio） 碩大（shu） 晶瑩奪目（ynɡ） 2. （2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A . 妥貼 狼藉 答辨 博古通今 B . 恪守 揣側(cè) 海歐 妙語連珠 C . 嬌貴 威協(xié) 棟梁 因才施教 D . 觀察 強(qiáng)壯 秘訣 趾高氣揚(yáng) 3. （2分）下面句子中加橫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 目前家電市場硝煙彌漫,空調(diào)降價大戰(zhàn)一觸即發(fā)。 B . 在學(xué)習(xí)遇到困難的時候,我們要善于虛張聲勢把大家的自信心樹立起來。 C . 日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難,可是日本本部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)教科書,掩蓋戰(zhàn)爭罪行。 D . 聽到有人落水了,正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營救。 4. （2分）下列文學(xué)文化常識中，表述錯誤的一項是（ ） A . 法布爾，法國昆蟲學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。 B . 《夢溪筆談》是這部筆記體著作總結(jié)了我國古代特別是北宋時期的科學(xué)成就。 C . “說”是古代的一種文體，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多是陳述作者對某個文體的見解，如《愛蓮說》《捕蛇者說》《馬說》。 D . 在我國古代，不同的朋友關(guān)系指尖有不同的稱謂，如金蘭之交情誼契合、親如兄弟的朋友，竹馬之交指從小一塊長大的異性朋友，刎頸之交指在遇到磨難時結(jié)成的朋友。 二、 書寫 (共2題；共10分) 5. （5分）抄寫下列文字，要求：抄寫無誤，字體端正美觀，大小勻稱，間距適當(dāng)。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 ——選自《從百草園到三味書屋》 6. （5分）給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 ________ ________ ________ zh zhu 熾熱 猝 吹噓 ________息 ________雨 三、 語言表達(dá) (共3題；共13分) 7. （4分）詞《如夢令》選自________，作者是________代女詞人________，號________。 8. （4分）指出下列比喻句中的本體和喻體。 ①而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。． 本體：________；喻體：________ ②半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。 本體：________；喻體：________ 9. （5分）中國民間樂器豐富多彩、性能良好、歷史悠久，體現(xiàn)了中華民族的集體智慧，請選擇一種樂器為寫作對象，仿照例句寫上一個句子。 例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分) 10. （25分）（2015?山東東營）現(xiàn)代文閱讀，回答1-5題。 界 河 （希臘）薩馬拉基斯 命令很明確：禁止下河洗澡！同時規(guī)定沿岸二百公尺內(nèi)為禁區(qū)。 大約三周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。 河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊。 據(jù)情報，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現(xiàn)的情況。 記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！ 第一個偷偷潛下河的是一位中士。一天早晨，中士下河潛入水中。不久當(dāng)其爬回此岸時，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。 翌日，又是兩個士兵下河去了。沒有再能見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。 然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。一聽到潺潺流水，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂?，F(xiàn)在他們卻邂逅了這條河，可司令部的命令卻是…… “這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。 夜里，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔的河水聲縈繞在他的耳際，仿佛家鄉(xiāng)節(jié)日演奏的合唱，令他不得一絲安寧。 對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！ 其他的士兵正睡得很香，最后，他也漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。他做了一個夢，一個噩夢。起先，他似乎見到了它——一條河。河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。一瞬間那條河竟然變成了他的戀人——一個膚色黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來，可是他沒有能朝他跑去，因為一只無形的手仿佛緊緊攫住了他的后背。 他醒了過來，精疲力竭，天還沒有亮…… 終于來到河邊。他停下腳步注視著它。瞧這河！一連幾個小時他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是他們的一種幻覺，一種錯覺。 天氣多好??！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中。一俟他赤裸的身軀進(jìn)入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩顆子彈刻下的疤痕的肉體，頓時感到變成了另一個人。無形中，宛如有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。 左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。 他時而仰泳，時而側(cè)泳，任憑自己隨波逐流。他還不時進(jìn)行長長的潛泳。 少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他果真抓住了！他恰巧就在樹干邊浮出水面。真是太妙了！可就在這瞬間，他發(fā)現(xiàn)約在三十公尺開外的前方有一個腦袋。 他停下來，想仔細(xì)看清楚。對方也看到了他，也停了下來。兩人面面相覷。 倏地，他一下子又恢復(fù)了原來的自我——一個經(jīng)歷了兩年半戰(zhàn)火洗禮的士兵。 他無法斷定面對他的那個人是否是自己的戰(zhàn)友，抑或是那邊的人。他們都驚得呆若木雞。一個噴嚏打破了平靜的僵局。這是他打的噴嚏，像往常一樣很響。緊接著對方開始向?qū)Π犊焖儆稳?，他也分秒必爭。兩人使盡全力游向自己的岸邊。他先上了岸，奔到那棵樹下，一把抓起了槍。還好，對方剛出水，正朝自己擱槍的地方跑去。 他舉起槍，開始瞄準(zhǔn)。對他來說，要打中對面的腦袋實(shí)在再簡單不過的了。對方赤裸著身子在約二十米的地方奔跑，這是極易瞄準(zhǔn)的活靶子。 不，他沒有扣動扳機(jī)。那邊的人就在對岸，恰似娘胎里出來的一樣，赤條條一絲不掛。他站在這邊，也赤裸著身子。 他不能扣動扳機(jī)，兩個人都是赤條條的，赤條條的兩個人，一絲不掛。沒名沒姓，沒有國籍，沒有穿咔嘰布軍裝的自己。 他不能扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條河并沒能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了。 當(dāng)對岸槍聲響起時，他只是瞥見有幾只鳥被驚起。他倒了下去，先是頹然跪下，隨之整個身子直挺挺地?fù)涞乖诘厣稀? （1）從全文看，小說開篇敘述司令部的命令及相關(guān)內(nèi)容有什么作用？ （2）簡要說明小說情節(jié)的兩種特點(diǎn)及其作用。 （3）試概括小說中“他”這一人物形象的特征。 （4）閱讀畫線的語句，綜合概括自然環(huán)境描寫在文中的作用。 （5）如果將小說結(jié)局分別改為以下兩種情況，請談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞? ①“他”最終扣動扳機(jī)，將“那邊的人”射殺。 ②雙方均未開槍，各自回到自己的營地。 五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 11. （15分）綜合性學(xué)習(xí)。 近年來，“候鳥兒童”現(xiàn)象成為全社會關(guān)注的話題之一。學(xué)校就此開展社會實(shí)踐活動，請你完成下列任務(wù)。 （1）下面是同學(xué)們搜集到的材料。根據(jù)材料提供的信息，給“候鳥兒童”下一個定義（不超過35個字）。 很多鳥類具有隨季節(jié)變化而遷徙的特性。夏末秋 初，這些鳥類由繁殖地往南遷徙到過冬地，春天由過冬地向北再返回繁殖地。這些隨著季節(jié)變化而南北遷徙的鳥類被稱為候鳥。近年來，大批農(nóng)村青壯年進(jìn)入城市打 工，從事賣菜、賣早點(diǎn)、賣服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢攢下來，每逢寒暑假，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)讀書的孩子來和自己團(tuán)聚，享受短暫的親情。這些孩子不得 不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間。 “候鳥兒童”是指 的兒童。 （2）為了解 “候鳥兒童”在城市的生活狀況，同學(xué)們對小區(qū)保安、“候鳥兒童”的母親和派出所民警進(jìn)行了采訪。請你說出以下采訪記錄分別說明了“候鳥兒童”的城市生活存在哪些方面的問題。 小區(qū)保安：這小孩（指“候鳥兒童”）每天一大早就和父母到小區(qū)門口擺攤，父母賣早點(diǎn)，他就趴在早點(diǎn)攤的桌上睡覺，有時候在周圍閑轉(zhuǎn)，有時候就在我這兒和我做伴，偶爾聊幾句天。有一次，我問他從早點(diǎn)攤回家后干什么。他說，沒人陪他玩兒，父母給他買了只兔子，他就喂兔子。 “候鳥兒童”的母親：我也希望孩子能在身邊長大，但是沒辦法，只能在寒暑假把孩子接來。這孩子小時候可活潑了，這次來，話明顯少了。一見面他爸就問他，想沒想我們。他張口就說“不想”。我們夫妻倆都很難過。 派出所民警：相對于“小候鳥”熟悉的農(nóng)村環(huán)境，城市存在著更多的危險。他們的父母沒有時間和精力照顧他們，只能把他們反鎖在家中，或者讓他們在居住地或父母工作地附近自由玩耍。由此導(dǎo)致寒暑假成為“候鳥兒童”受傷、走失甚至危及生命事件的高發(fā)期。 ①小區(qū)保安： 。 ②“候鳥兒童”的母親： 。 ③派出所民警： 。 （3）為了表達(dá)對“候鳥兒童”的關(guān)愛，社會各界要采取一些有益的行動，你有什么好的建議嗎？請你寫出一條。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 書寫 (共2題；共10分) 5-1、 6-1、 三、 語言表達(dá) (共3題；共13分) 7-1、 8-1、 9-1、 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 11-1、 11-2、 11-3、