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永遠(yuǎn)的校園 肖復(fù)興 章次 第一單元課題 永遠(yuǎn)的校園課型 新授課課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1 了解作者作品2 感受作者對(duì)校園的深情 探索作者對(duì)校園一往情深的原因3 品味文中一些富含深意的語(yǔ)句 過(guò)程與方法目標(biāo) 體會(huì)課文記敘 描寫(xiě) 抒情相結(jié)合的寫(xiě)作特色 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 了解校園與青春的內(nèi)在聯(lián)系 理解校園對(duì)一個(gè)人一生的影響是深遠(yuǎn)的 肖復(fù)興簡(jiǎn)介 當(dāng)代著名作家 祖籍河北滄縣 曾到北大荒插隊(duì) 82年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院 當(dāng)過(guò)大 中 小學(xué)教師 曾任 小說(shuō)選刊 副總編 人民文學(xué) 副主編 代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 我們?cè)?jīng)相愛(ài) 早戀 報(bào)告文學(xué)集 國(guó)際大師和他的妻子 近期著有 音樂(lè)筆記 聆聽(tīng)與吟唱 等 音樂(lè)筆記 獲首屆冰心散文獎(jiǎng) 那片綠綠的爬山虎 荔枝 尋找貝多芬 小溪巴赫 等篇入選大中小學(xué)課本 預(yù)習(xí)課文 重點(diǎn)解決生字生詞 讀一讀 安謐喧囂過(guò)濾葳蕤強(qiáng)悍搖曳馥郁悵惘剎那甬道氛圍嫉妒蕭瑟彌漫浩渺蔥蘢 書(shū)寫(xiě) 得其所稍縱 逝 有禮紛至 來(lái) 桑明確 適即彬彬沓滄 一 速讀課文 整體感知 1 作者展開(kāi)回憶的線索是什么 明確 校園 2 作者圍繞什么主題展開(kāi)對(duì)校園的回憶的 明確 青春 3 作者對(duì)校園懷有怎樣的情感 明確 熱愛(ài)眷戀向往珍惜祝福 速讀課文 整體感知 4 本文提到了哪些學(xué)校 作者與這些學(xué)校有什么關(guān)系 中戲 兩次求學(xué) 廈門大學(xué) 順便參觀 天津大學(xué) 小說(shuō)錄音 北京大學(xué) 送保送表 匯文中學(xué) 父子母校 中央戲劇學(xué)院是中央部屬高校 教育部直屬藝術(shù)院校 是中國(guó)戲劇藝術(shù)教育的最高學(xué)府 是世界著名的藝術(shù)院校 是我國(guó)戲劇 影視藝術(shù)教學(xué)與科研的中心和亞洲戲劇教育研究中心 ATEC 是從事戲劇影視藝術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐的重要基地 廈門大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué) 學(xué)校由著名愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)建的 是中國(guó)近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學(xué) 也是中國(guó)唯一地處經(jīng)濟(jì)特區(qū)的國(guó)家 211工程 和 985工程 重點(diǎn)建設(shè)的研究型高水平大學(xué) 副部級(jí) 天津大學(xué)是教育部直屬國(guó)家重點(diǎn)大學(xué) 其前身為北洋大學(xué) 始建于1895年10月2日 是中國(guó)第一所現(xiàn)代大學(xué) 素以 實(shí)事求是 的校訓(xùn)和 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 嚴(yán)格教學(xué)要求 的治學(xué)方針享譽(yù)海內(nèi)外 1951年經(jīng)國(guó)家院系調(diào)整定名為天津大學(xué) 是1959年中共中央首批確定的16所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一 是 211工程 985工程 首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué) 北京大學(xué) 簡(jiǎn)稱北大 創(chuàng)建于1898年 是中國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué) 被公認(rèn)為中國(guó)的最高學(xué)府 也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一 在中國(guó)現(xiàn)代史上 北大是中國(guó) 新文化運(yùn)動(dòng) 與 五四運(yùn)動(dòng) 等運(yùn)動(dòng)的中心發(fā)祥地 也是多種政治思潮和社會(huì)理想在中國(guó)的最早傳播地 有 中國(guó)政治晴雨表 之稱 享有極高的聲譽(yù)和重要的地位 北京匯文中學(xué)始建于1871年 是首都百年名校 學(xué)校2005年起恢復(fù)初中部 現(xiàn)為包括高中部 初中部以及國(guó)際部在內(nèi)的完全中學(xué) 139年的辦學(xué)實(shí)踐中 匯文形成了深厚的人文積淀和歷史傳統(tǒng) 培養(yǎng)出以彭雪楓 張克俠為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 和以王大珩 王忠誠(chéng) 林同炎等二十多位院士為代表的著名科學(xué)家 在新中國(guó)建立后歷次市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的評(píng)審中 匯文均名列其中 2001年 匯文中學(xué)成為北京市首批示范性普通高中校 第二課時(shí)二 賞讀 領(lǐng)會(huì)情感 1 這五個(gè)校園分別有哪些景物給作者留下深刻印象 產(chǎn)生了哪些深刻感受 把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái) 2 校園留給作者怎樣的總體印象 清新幽靜清純脫俗青春洋溢 三 悟讀 品味哲理 在文中找出有關(guān)青春的語(yǔ)句 反復(fù)閱讀 領(lǐng)會(huì)其中的人生哲理 如果說(shuō)青春是一條河 那么 這條河流淌過(guò)的樹(shù)木芬芳 草叢濕潤(rùn)的兩岸 應(yīng)該大部分屬于校園 比喻 把青春比作河 形象生動(dòng)的寫(xiě)出了校園對(duì)于一個(gè)人青春的重要性 抒發(fā)了作者對(duì)青春的珍惜和對(duì)校園的熱愛(ài) 到處是年輕學(xué)生青春洋溢的臉 到處是南方特有的高大葳蕤的樹(shù) 到處是亞熱帶的奇異芬芳的花 排比 三個(gè)到處充分寫(xiě)出了滿園的青春學(xué)子與滿園的花草樹(shù)木相互映襯的美好景象 給人生機(jī)勃勃之感 抒發(fā)了作者對(duì)這所校園的喜愛(ài)和羨慕之情 我是1982年大學(xué)畢業(yè) 留校教了3年的書(shū) 而后自以為是要闖蕩更廣闊的生活 那樣毅然離開(kāi)校園的 自以為是 寫(xiě)出了作者當(dāng)初的盲目自信 毅然 寫(xiě)出了他離開(kāi)校園的輕率 兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者的自責(zé)和后悔之情 想想兒子就要在這樣美好的校園里讀書(shū) 心里漾起祝福 也隱隱有些嫉妒 漾起 寫(xiě)出了祝福之情自然產(chǎn)生并充盈作者內(nèi)心的過(guò)程 嫉妒 本是貶義 這里表現(xiàn)了作者對(duì)兒子能進(jìn)北大的羨慕兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者對(duì)校園的向往 熱愛(ài)之情 校園異常安靜 百年歷史的老鐘還在 教學(xué)樓巍峨的身影依然 兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來(lái) 還在 依然 明寫(xiě)校園的景物沒(méi)有變化 暗寫(xiě)時(shí)光流逝 校園永在 像小鹿 用比喻寫(xiě)出了兒子的青春氣息和活力 與校園的古老安靜形成對(duì)比 暗示了校園的 永遠(yuǎn) 就在于這一代代的年輕學(xué)子 校園 永遠(yuǎn) 在何處 1 表現(xiàn)了作者對(duì)校園永遠(yuǎn)的記憶和熱愛(ài) 眷戀 向往 珍惜及對(duì)校園永遠(yuǎn)的祝福 對(duì)青年學(xué)子的殷切的勸勉 永遠(yuǎn)珍惜校園 珍惜青春 2 校園對(duì)于一個(gè)人的青春和生命具有無(wú)可替代的作用 它對(duì)一個(gè)人的影響是永遠(yuǎn)的 3 即使我們不在了 校園會(huì)承載著歲月和歷史的痕跡 承載著青春的夢(mèng)想 永遠(yuǎn)地存在下去 作業(yè) 自學(xué) 青春 蘇雪林 帶上三句話上路 李小刀